【正文】 ，悄愴幽邃。（1）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。①環(huán)：如鳴佩環(huán)（）四面竹樹環(huán)合（）②清：水尤清洌（）以其境過清（）③可：潭中魚可百許頭（）不可知其源（）④以：全石以為底（）以其境過清（），并探究說明這些詞語的用法特點(diǎn)。（多選）（8分），如鳴佩環(huán) ，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂，寂寥無人 ，往來翕忽，明滅可見 ，悄愴幽邃，不可久居 ，影布石上 等景物，突出了小石潭 的特點(diǎn)。②《小石潭記》直接寫潭水清澈的語句是；間接寫潭水清澈的句子是。柳宗元的山水游記在中國文學(xué)史上具有獨(dú)特的地位。（用在數(shù)字后，表示不定數(shù)）。（像北斗七星那樣，像蛇一樣），乃記之而去。清洌（）參差披拂（）（）佁然（）俶爾（）翕忽（）悄愴幽邃（）（），水尤清洌。可，也可，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。3．體會作者通過環(huán)境氣氛的渲染，抒發(fā)出的悲涼凄愴的心緒?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】，并能背誦全文。2．能結(jié)合注釋疏通全文，并能弄清一詞多義和詞類活用。課文是按游覽的順序來寫，條理清楚，請說說本文的寫作思路。忽然向遠(yuǎn)處游走了，往來很快。小石潭的全貌是怎樣的？一整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面底石頭，成為不同底形狀。小石潭記教案 篇1一、導(dǎo)入新課唐代著名作家柳宗元，想必大家并不陌生，上學(xué)期我們學(xué)過他的《黔之驢》，今天我們來學(xué)習(xí)他的《小石潭記》。七、附總板書:小石潭記順序 景 寫法 情發(fā)現(xiàn)小石潭 隔、聞、伐、取、見…移步換景 心樂之潭中景物 潭水:清澄 側(cè)面描寫…特寫鏡頭 似與游者 游魚:動靜結(jié)合 相樂小潭源流 溪身:曲折蜿蜒 ……形象比喻岸勢:參差不齊潭中氣氛 幽深冷寂 ……寓情于景 凄神寒骨悄愴幽第二篇：小石潭記教案集錦精選小石潭記教案范文集錦十篇作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。(5)其岸勢犬牙差互。(3)日光下徹,影布石上,佁然不動。五、反饋練習(xí):翻譯下列句子(1)如鳴佩環(huán),心樂之。至于篇末表現(xiàn)出來的凄苦心情,那是作者當(dāng)時(shí)所處時(shí)代和身世遭遇所造成的,那樣的時(shí)代已成為歷史的陳跡,跟我們今天的偉大時(shí)代完全不合了,對這點(diǎn)我們必須有明確的認(rèn)識。三、擴(kuò)展: 優(yōu)美的文章,往往得力于作者觀察事物細(xì)致,如魚在水中“佁然不動,俶爾遠(yuǎn)逝,往來翕忽”的情態(tài),溪流時(shí)隱時(shí)現(xiàn)、明滅可見的景象,若不是親臨其境,進(jìn)行了細(xì)致的觀察,是很難描繪出來的。既肖其貌,又傳其神,給讀者以鮮明的印象,如臨其境。,條理清楚。? 作者以游蹤為序采用移步換景,依序?qū)懢敖M織材料。潭中氣氛:幽深冷寂(孤凄悲涼心境的反映)——寓情于景二、總結(jié)。柳宗元參與改革,失敗被貶,心中憤懣難平,因而凄苦是他感情的主調(diào),而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映,我們可以從中體會到封建社會中進(jìn)步文人的痛苦心情。作者極力描寫小石潭的幽靜,甚至浸透到人的心靈里去,把景物跟心情結(jié)合起來,寫出一種境界。教師范讀第四自然段。一明一滅,非常精確地寫出了作者所看到的特征?？吹靡姷囊欢嗡娣从持旃庠朴?所以明亮。這里用了兩個(gè)比喻,一靜一動來描寫小溪,準(zhǔn)確地抓住了景物的特征。寫小溪,就溪身說,作者形容它像北斗七星那樣曲折,這是靜止的。指名朗讀第三自然段。這些魚兒,又好像跟游人同樣的快樂,這是作者把自己快樂的心情加到魚兒身上,好像魚兒也像人那樣會感到快樂似的。影布石上,佁然不動,這是靜止的畫面。這種寫景的方法叫側(cè)面描寫。這里雖然沒有正面寫水,可是通過對魚兒、日光和影子這些具體東西的描繪,真正地寫出了水清。這就寫出了水的清,清到仿佛透明的程度。通過具體景物,用靜止和活動的畫面來寫,整段話沒有一個(gè)字寫到水,只是描繪出一幅畫面,但又無處不在寫水。(2)潭水有什么特點(diǎn)?作者是怎樣描寫的? 明確:清澄。點(diǎn)一個(gè)小組讀第二自然段。作者不是停留在一點(diǎn)上看,而是向前走去,引導(dǎo)我們看到不同的景物,很像一部山水風(fēng)景影片。為下文寫環(huán)境的“寂寥無人”“其境過清”埋下伏筆。討論(1)第一段描寫了哪些景物?作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭,用了哪些準(zhǔn)確的動詞? 明確:寫了篁竹、水聲、潭中石和潭邊的青樹、藤蔓。第二課時(shí)一、合作討論,研讀課文。:感到心神凄涼,寒氣透骨。:潭中的魚可以數(shù)出有百多條。課文是按游覽的順序來寫,條理十分清楚,請說說本文寫作思路。作者是怎樣描寫潭上景物的? “坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃。”譚水清澈空明,魚兒閑適、輕快、靈敏、活潑。俶爾遠(yuǎn)逝,往來翕忽。游魚和潭水有什么特點(diǎn)? “潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂?！碧吨兴晲偠鷦勇?引動了作者的好奇,于是便“伐竹取道”,發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小石潭。四、精讀課文,引導(dǎo)思考。檢查預(yù)習(xí),給加點(diǎn)的字注音。同時(shí)補(bǔ)注課文中值得注意的字詞。自讀:默讀課文,圈出生字、生詞,然后借助工具書及課本下注釋,自行解決。這篇游記是作者被貶為永州司馬時(shí)所寫,選自《柳河?xùn)|集》,原名《至小丘小石潭記》。著有《柳河?xùn)|集》。因參加政治革新失敗被貶,因官終柳州刺史,又稱柳柳州。字子厚,唐代河?xùn)|(今山西省永濟(jì)市)人。二、簡介作者、背景,解題。在此期間,寫下了一組著名的山水游記,合稱《永州八記》?！靶臉分?后面又寫“悄愴幽邃”,一樂一憂似難相容,怎樣理解文中的樂與憂。積累文言實(shí)詞和虛詞的意義和用法,了解常見的文言句式特點(diǎn)。理清課文的寫作思路,學(xué)習(xí)按照一定順序組織材料和抓住事物特征,用鮮明生動的語言寫景狀物的方法。第一篇：小石潭記教案小石潭記》教案教學(xué)目標(biāo)能利用注釋或工具書疏通文意。朗讀背誦課文。體會本文融情于景,借景抒情的藝術(shù)特色。教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課唐代有一位著名作家,他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。我們曾學(xué)過他寫的《黔之驢》,這位作家是誰?今天我們一起來學(xué)習(xí)他的《永州八記》之一的《小石潭記》。柳宗元(773~819)唐代著名文學(xué)家、哲學(xué)家。因?yàn)樗呛訓(xùn)|人,世稱柳河?xùn)|。唐宋八大家之一,與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動,并稱韓柳。著名的有《捕蛇者說》、《三戒》等。三、通讀課文,整體感知。聽讀:欣賞《小石潭記》的朗讀錄音,輕聲跟讀。伴讀:伴隨著音樂大聲朗讀,讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。篁竹()清冽()為坻()為嶼()為堪()怡然()俶爾()翕忽()差互()悄愴()()幽邃()寂寥()搖綴()隸()參差()()齊讀課文。作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的? “隔篁竹,聞水聲,如鳴佩環(huán),心樂之。小石潭的全貌是怎樣的? “全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為堪,為巖?！碧吨械乃?清)、石(奇)、樹(蔓美),小石潭的景致層次感強(qiáng),錯(cuò)落有致,富有立體感。日光下徹,影布石上,佁然不動。似與游者相樂。句句寫魚亦句句寫水,既寫了魚的形態(tài),又襯出潭中水的清冽,一筆兩寫,互相點(diǎn)綴,富有詩情畫意,寫出了大自然美景?！庇伞八濉钡健熬城濉?一個(gè)“凄神”,一個(gè)“悄愴”,借景寫情,靜坐深思,不覺感到分外凄苦。發(fā)現(xiàn)小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛五、反饋練習(xí):下列句子翻譯不正確的一項(xiàng)是():(潭)以整塊石頭做底。:(魚影)呆呆的一動不動。六、布置作業(yè)。用“隔、聞、伐、取、見”等動詞,寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過,同時(shí)也點(diǎn)出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處。(2)本段寫景用了什么寫法? 明確:用的是“移步換景”的寫法,先聞其聲,后見其形。板書 發(fā)現(xiàn)小潭 篁竹—一水聲——小潭——青樹——翠蔓隔——聞——伐——取——見(動詞準(zhǔn)確)移步換景的寫法全班齊讀第一自然段。討論(1)第二自然段寫了哪些景物,用的是什么寫法? 明確:描寫了潭水、日光、游魚、影子,用的是特寫鏡頭。作者從游魚、陽光、影子等角度描寫潭水。你看魚兒在水里游,就像在空中浮游沒有憑依一樣。太陽光照下來,魚兒的影子都落在潭底的石頭上了,這就更顯出了水的清澄。就像畫家在畫風(fēng)的時(shí)候,用樹枝飄向一邊表示風(fēng)一樣,是一種形象化的表現(xiàn)手法。(3)作者是怎樣寫魚的?這段描寫滲透了作者怎樣的感情? 明確:作者采用動、靜相結(jié)合的方法,先描出生動的畫面,再加上擬人化的手法。俶爾遠(yuǎn)逝,往來翕忽,這是活動的畫面。板書 潭中景物:潭水、游魚、陽光、影子(特寫鏡頭)譚水: 清澄(游魚、陽光、影子側(cè)面描寫)游魚: 輕快、活潑(佁然不動 俶爾遠(yuǎn)逝動靜結(jié)合 擬人)全班齊讀第二自然段。討論(1)描寫小潭源流,依次抓住溪身岸勢的什么特點(diǎn)?運(yùn)用了什么修辭手法? 明確:抓住岸身的曲折、蜿蜒,岸勢的參差不齊來寫的,運(yùn)用比喻的修辭手法。就溪水說,作者形容它像蛇行那樣曲折,這是流動的。(2)如何理解小溪的“明滅可見”?明確:因?yàn)樾∠悄菢忧?所以望過去一段看得見,一段看不見。看不見的一段光亮就滅了。小潭源流 溪身 斗折蛇形——明滅可見(曲折、蜿蜒)(靜)岸勢 犬牙差互——參差不齊(動自由朗讀第三自然段。討論(1)第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受,描寫了小石潭中怎樣的氣氛?反映了作者怎樣的心情? 明確:幽深冷寂的景色和氣氛。在這種境界里,透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。(2)文章前面寫“心樂之”,后面又寫“悄愴幽邃”,一樂一憂似難相容,該如何理解? 明確:樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。但這種歡樂畢竟是暫時(shí)的,一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā),憂傷悲涼的心情又會流露出來。作者描繪小石潭的石、水、游魚、樹木,著力渲染了凄寒幽邃的氣氛,借景抒發(fā)自己在寂寞處境中悲涼凄苦的情感。寫小石潭,先寫“聲”(水聲),后寫“形”(潭中景物),寫潭中景物又先寫“近觀”(水、石、樹、魚),后寫“遠(yuǎn)望”(水源),最后概寫環(huán)境,引發(fā)感觸。發(fā)現(xiàn)小潭(聞聲—見形)潭中景物(水、石、樹、魚)小潭源流(溪身——岸勢)潭中氣氛(氣氛——感受)? 作者善于抓住事物特征,用鮮明生動的語言寫景狀物。作者把自己的心情和小石潭的環(huán)境結(jié)合起來,寓情于景,情景交融。游記里各種描繪景物的手法,巧妙的比喻,情景交融的寫法,精練的語言,都值得我們借鑒。四、學(xué)生活動有人認(rèn)為書上課文插圖不能足以反映出小石潭的美景,請你根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合你的理解為課文再創(chuàng)作一幅你滿意的插圖。(2)青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。(4)俶爾遠(yuǎn)逝,往來翕忽,似與游者相樂。六、布置作業(yè)探究借鑒本文的寫法,描寫校園現(xiàn)在春天的景色，,寫一篇二三百字的短文,注意寫出景物的特征和你的感受。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小石潭記教案10篇，希望對大家有所幫助。二、明確目標(biāo)：疏通文意，落實(shí)字詞，整體感知文章內(nèi)容理清文章結(jié)構(gòu)三、齊讀課文四、教學(xué)目標(biāo)完成討論下列問題作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？隔著茂密的竹林，聽到了水聲，好像身上佩戴的玉佩，玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，我的心情也歡快起來。游魚和潭水有什么特點(diǎn)？潭中底魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動，沒有什么依靠似的，陽光直找到水底，魚的影子散在水底，靜止不動。作者是怎樣描寫潭中景物的？潭的四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，沒有人家，使得心神凄涼，寒氣透骨，感到悲哀深沉。發(fā)現(xiàn)小潭潭中景物小潭源流潭中氣氛熟讀課文五、布置作業(yè)熟讀并背誦課文翻譯全文小石潭記教案 篇2第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．有感情地朗誦全文，并能背誦全文。3．體會作者通過環(huán)境氣氛的渲染，抒發(fā)出的悲涼凄愴的心緒。，并能弄清一詞多義和詞類活用。【自主導(dǎo)學(xué)】1.“記”，是古代的一種文體。（特別）。（居住，到）。（8分）①本文作者是 代的，字子厚，河?xùn)|解人，世稱。其中最著名的，是他被貶謫到永州以后寫的《始得西山宴游記》《鈷鉧潭記》《鈷鉧潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》，這就是為人稱道的“ ”。（）?！咀灾骱献魈骄俊?。①從小丘西行百二十步②下見小潭③皆若空游無所依④潭西南而望⑤斗折蛇行⑥其岸勢犬牙差互⑦凄神寒骨。（2）其岸勢犬牙差互，不可知其源?！痉答仚z測】（20分）（6分）①日光下徹②俶爾遠(yuǎn)逝③如鳴佩環(huán)④心樂之⑤近岸⑥隸而從者。（7分）①從小丘西行百二十步。2．體會作者通過環(huán)境氣氛的渲染，抒發(fā)出的悲涼凄愴的心緒。2．體會作者通過環(huán)境氣氛的渲染，抒發(fā)出的悲涼凄愴的心緒。.①《與朱元思書》一文以“游魚細(xì)石，直視無礙。③描寫游魚動態(tài)，勾勒出一幅魚樂圖的句子是。說說本文的寫作思路。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。⑶潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見?！痉答仚z測】（20分） 等景物，突出了小石潭的 特點(diǎn)，全文寓情于景，抒發(fā)了作者在寂寞處境中_ 的情感。（2分），天氣涼了。，潭水很涼。23.“凄神寒骨，悄愴幽邃”在全文有何作用？（2分），回答問題（13分）風(fēng)煙俱凈，天山共色。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。游魚細(xì)石，直視無礙。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。（4分）①負(fù)勢競上 ②泠泠作響；③望峰息心 ④ 橫柯上蔽⑵翻譯下面句子（3分）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反。（3分）⑷作者在文中流露出的是怎樣一種感情？（3分）小石潭記教案 篇3《小石潭記》本單元入選的課文都是歷來傳誦的名家名篇，很能代表中國山水文學(xué)情景交融的特點(diǎn)。作者在寫景中傳達(dá)出貶居生活中孤寂悲涼的心境，是一篇情景交融的佳作。河?xùn)|人，世稱柳河?xùn)|。自幼聰慧好學(xué)，２１歲中進(jìn)士第。永貞元年，柳宗元積極參與王叔文為首的政治革新活動，但找到保守勢力的反對。在這期間他寫下了《永州八記》（《始的西山宴游記》《鈷鉧游記》《鈷鉧潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石澗記》《石渠記》《小石城山記》）《江雪》、《捕蛇者說》等大量詩文?！队乐莅擞洝芬殉蔀槲覈糯剿斡浢?。