【正文】 澗記》《石渠記》《小石城山記》）《江雪》、《捕蛇者說》等大量詩文。作者在寫景中傳達出貶居生活中孤寂悲涼的心境，是一篇情景交融的佳作。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。23.“凄神寒骨，悄愴幽邃”在全文有何作用？（2分），回答問題（13分）風(fēng)煙俱凈，天山共色。說說本文的寫作思路。2．體會作者通過環(huán)境氣氛的渲染，抒發(fā)出的悲涼凄愴的心緒。①從小丘西行百二十步②下見小潭③皆若空游無所依④潭西南而望⑤斗折蛇行⑥其岸勢犬牙差互⑦凄神寒骨。（8分）①本文作者是 代的，字子厚，河?xùn)|解人，世稱?！咀灾鲗?dǎo)學(xué)】1.“記”，是古代的一種文體。作者是怎樣描寫潭中景物的？潭的四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，沒有人家，使得心神凄涼，寒氣透骨，感到悲哀深沉。六、布置作業(yè)探究借鑒本文的寫法,描寫校園現(xiàn)在春天的景色，,寫一篇二三百字的短文,注意寫出景物的特征和你的感受。游記里各種描繪景物的手法,巧妙的比喻,情景交融的寫法,精練的語言,都值得我們借鑒。作者描繪小石潭的石、水、游魚、樹木,著力渲染了凄寒幽邃的氣氛,借景抒發(fā)自己在寂寞處境中悲涼凄苦的情感。討論(1)第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受,描寫了小石潭中怎樣的氣氛?反映了作者怎樣的心情? 明確:幽深冷寂的景色和氣氛。就溪水說,作者形容它像蛇行那樣曲折,這是流動的。(3)作者是怎樣寫魚的?這段描寫滲透了作者怎樣的感情? 明確:作者采用動、靜相結(jié)合的方法,先描出生動的畫面,再加上擬人化的手法。作者從游魚、陽光、影子等角度描寫潭水。用“隔、聞、伐、取、見”等動詞,寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過,同時也點出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處。發(fā)現(xiàn)小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛五、反饋練習(xí):下列句子翻譯不正確的一項是():(潭)以整塊石頭做底。日光下徹,影布石上,佁然不動。篁竹()清冽()為坻()為嶼()為堪()怡然()俶爾()翕忽()差互()悄愴()()幽邃()寂寥()搖綴()隸()參差()()齊讀課文。著名的有《捕蛇者說》、《三戒》等。我們曾學(xué)過他寫的《黔之驢》,這位作家是誰?今天我們一起來學(xué)習(xí)他的《永州八記》之一的《小石潭記》。朗讀背誦課文?！靶臉分?后面又寫“悄愴幽邃”,一樂一憂似難相容,怎樣理解文中的樂與憂。因參加政治革新失敗被貶,因官終柳州刺史,又稱柳柳州。同時補注課文中值得注意的字詞。青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。作者是怎樣描寫潭上景物的? “坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃。第二課時一、合作討論,研讀課文。點一個小組讀第二自然段。這里雖然沒有正面寫水,可是通過對魚兒、日光和影子這些具體東西的描繪,真正地寫出了水清。指名朗讀第三自然段。一明一滅,非常精確地寫出了作者所看到的特征。柳宗元參與改革,失敗被貶,心中憤懣難平,因而凄苦是他感情的主調(diào),而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情。既肖其貌,又傳其神,給讀者以鮮明的印象,如臨其境。(3)日光下徹,影布石上,佁然不動。小石潭的全貌是怎樣的？一整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面底石頭，成為不同底形狀?！局攸c難點】，并能背誦全文。（像北斗七星那樣，像蛇一樣），乃記之而去。（多選）（8分），如鳴佩環(huán) ，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂，寂寥無人 ，往來翕忽，明滅可見 ，悄愴幽邃，不可久居 ，影布石上 等景物，突出了小石潭 的特點。（4分）（1）文中寫水聲清脆悅耳的語句：（2）文中側(cè)面描寫水清澈透明的語句：（3）寫潭中游魚動靜相宜、靈活有趣的語句：（4）描寫溪流曲折悠遠的語句：?！睂懡某纬海谠摹缎∈队洝放c之有異曲同工之妙的句子是②描寫小石潭岸上優(yōu)美景色的句子是。”說說“聞”“伐”“取”“見”好在哪里？⑵佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。，接近黃昏，下了寒氣。急湍甚箭，猛浪若奔。⑶請說出文中的觀察角度是如何變化的。他與韓愈、劉禹錫是同事。作者寓情于景，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。因此，《小石潭記》成為被歷代所傳誦的散文名篇。“伐竹取道，下見小潭。這些石頭千姿百態(tài)，形狀各異。這一段，作者采用了與第一段不同的手法，變“移步換景”為“定點特寫”。太陽光照下來，魚兒的影子落在了潭底的石頭上?！疤段髂隙?，斗折蛇行，明滅可見。”坐在小石潭上，四周環(huán)抱著密密的竹子和樹木，非常寂靜，見不到人，令人神色凄涼，骨徹心寒，精神上也不免悲愴幽涼。它表現(xiàn)了作者那種對于事物的深刻觀察力和獨特體驗，同時也表現(xiàn)了作者深厚的藝術(shù)功力。一、潔凈有力的語言，樸實無華。它好象通人性，與游人在逗著玩。扣“潭”寫水，細膩傳神。②斗折蛇行，明滅可見。（）④天涯若比鄰。第二部分2一3：以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，并寫到了小溪的走勢?！坝安际稀苯栌≡谑系聂~影表現(xiàn)水的清澈透明。②小溪。作者離開國都長安來到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不習(xí)慣。（9）游魚和潭水有什么特點？——潭中底魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依*似的，陽光直找到水底，魚的影子散在水底，靜止不動；忽然向遠處游走了，往來很快。三、教學(xué)過程【預(yù)習(xí)檢查】?！皹贰迸c“凄”的關(guān)系。③景與情：開頭因“如鳴佩環(huán)”之景而“心樂之”，略寫平常不樂，見此景，聽此聲而忘卻憂傷而樂，后來寫游魚“似與游人相樂”則是作者進一步忘情山水而樂，不過這種歡快畢竟是暫時的，在小潭的時間一長，小潭幽靜之景又觸發(fā)了作者心底的悲涼之情。文章先寫所見景物，然后以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，再寫潭上景物和自己的感受，寫出了小石潭及其周圍幽深冷寂的景色和氣氛。2．了解一些文言實詞與虛詞的用法。第二部分2一3：以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，并寫到了小溪的走勢。這種情感，從文中的“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽造邃中可以看出。1）近岸，卷石底以出，為chi2（），為yu2（），為kan1（），為yan2（）。日光下澈，影布石上，怡然不動；叔爾遠逝，往來翕忽。1)皆若空游無所依。因為本其山川，道其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也?！窘虒W(xué)設(shè)計】【指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)】、書下注釋，讀懂文章大意。音樂聲中教師緩緩導(dǎo)入(充滿人文關(guān)懷)：同學(xué)們，請暫時忘掉周圍的一切，閉上你的眼睛，展開你想像的翅膀，想像你正漫步在青翠的山林間，清亮透明的泉水歡快地流淌，野花淡淡的清香撲鼻而來。(教師做誦讀指導(dǎo))：為全石以為底(動詞，作為)為為坻，為嶼，為山甚，為巖(動詞，成為)可潭中魚可百許頭(副詞，大約)可不可知其源(助詞，能夠)差參差披拂(形容詞，長短不一)差其岸勢犬牙差互(動詞，交錯)投影顯示學(xué)生提出的問題，師生共同確定學(xué)習(xí)的重難點。：水清、石美、樹茂，要求學(xué)生在文中找出相應(yīng)的描寫句。文章以游覽為序?qū)懢埃瑮l理清楚，引導(dǎo)學(xué)生理清思路，把握題旨。（三）議一議第一段描寫了哪些景物？作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準(zhǔn)確的動詞？這一段寫景用了什么寫法？篁竹－水聲－小潭－青樹－翠蔓隔－聞－伐－?。姡▌釉~準(zhǔn)確）移步換景的寫法，從音、形、色三方面入手。（明寫）“聞水聲，如鳴佩環(huán)”（暗寫）。理解人物的“樂”（1）小石潭的景色如此美，讓人為之陶醉，如果你身處其中，會產(chǎn)生什么感受呢？（2）引導(dǎo)結(jié)論：樂（3）討論：小石潭到底有哪些樂趣呢？水聲動聽，環(huán)境優(yōu)美，游魚逗樂。②學(xué)習(xí)綜合運用多種技巧，細致描寫事物的方法。（一）整體感知1．學(xué)生根據(jù)工具書、課下注釋，自讀課文，掃除文字障礙。坻、嶼、嵁、巖，形狀各異，寫出了潭的奇特可愛?！皝倘弧薄皞m爾”“翕忽”寫得惟妙惟肖。4．突出重點，解決難點。第二段寫潭的游魚，文字不多，卻極其精彩?！缎∈队洝方Y(jié)尾部分的感情調(diào)子的低沉，原因就在這里。（4）俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。正生字、生詞。三、初讀課文,讀準(zhǔn)字音?？茨芊裼靡粋€四字詞語來概括小石潭景物的特點,投影:這是一個的小石潭。剛才同學(xué)們用非常精煉的語言概括了小石潭景物的特點,對文中的重點詞句也有了更深刻的理解。板書。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的小石潭記教案10篇，歡迎大家分享。2．難點：樹、石、水、魚特點及對它們的準(zhǔn)確描寫。第一段，寫小石潭的出現(xiàn)、潭的結(jié)構(gòu)特點及周圍景物。三句描寫潭邊景物。（5）“潭西南面望，斗折蛇行，明滅可見。如第一段，寫小石潭的出現(xiàn)，采用了先聲奪人的手法，如“隔篁竹，聞水聲”，用“雞珮環(huán)”的比喻形容水聲悅耳，用“心樂之”的主觀感受啟動讀者的興趣，然后寫“伐竹取道，下見小潭”，就十分令人神往。（5）對比描寫。小石潭結(jié)構(gòu)的奇特，潭水的清澈，岸上景物的秀麗，潭中游魚的活潑，通過作者精描細繪，圖畫般地展現(xiàn)在我們面前。小石潭記教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解本文的作者及背景資料．積累文言資料學(xué)習(xí)寓情于景的寫法．能力目標(biāo)：加強誦讀能力的培養(yǎng)．充分利用工具書翻譯文言文的能力．品味形象．生動．優(yōu)美的語言．情感目標(biāo)：理解作者悲涼凄苦的心境．學(xué)會欣賞山水景色之美，陶冶美好的情操．學(xué)習(xí)重點：掌握重點實詞，理解課文內(nèi)容．教學(xué)難點：寓情于景的寫法．教法選擇：朗讀法，討論法，點撥法．課時：兩課時第一課時課前預(yù)習(xí)學(xué)生初讀課文，搜集作者及本文寫作背景資料．一。②按段落通譯全文。，落實字詞，整體感知課文內(nèi)容。①給下列字詞注音。其實我們接觸過很多形式的藝術(shù)，譬如音樂、美術(shù)、電視、電影、舞蹈……對，別忘記了文學(xué)，我們語文課接觸到的文學(xué)作品也是藝術(shù)，藝術(shù)的形式真多，但藝術(shù)是相通的，為什么?──因為藝術(shù)都是抒寫人的內(nèi)心情感的。播放中央電臺播音指導(dǎo)方明的朗誦。三、虛擬聚焦。而且作者還融入了自己的情感，譬如“如鳴佩環(huán)”，那種由水聲帶來的快樂也躍然紙上。陽光直照到水底，魚的影子散在石上，靜止不動。“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”寫出了翠蔓附石而形成的優(yōu)美形態(tài)。“石”與文章的命題立意。藝術(shù)就是這樣，很美，很高雅，很有魅力，但藝術(shù)絕不是難于接近的，不管哪一種形式，藝術(shù)是相通的，希望我們同學(xué)們能更多地去感受文學(xué)等藝術(shù)的高雅。教師除了引讀、講讀，還應(yīng)特別注意“教讀”，特別注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的本領(lǐng)?！缎∈队洝钒岩淮б獾奈娜说匦膽B(tài)顯現(xiàn)了出來。老師不是攝影師，只是從網(wǎng)上下載了一些相近的圖片，就讓我們在音樂中，在圖片的變換中，根據(jù)提示，試著背誦全文?！八薄！叭啦罨ァ辈粌H摹出了兩岸的形，而且描繪出了兩岸的神。?──潭的四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，沒有人家，使得心神凄涼，寒氣透骨，感到悲哀深沉。四、多角品讀。活動要求：自行設(shè)計，不必拘泥于課文的描述，可以拓展，進行潤色、加工。不知大家有沒有這樣的體會：有時我們讀一篇好的作品時，從心靈深處就會響起一首曲，隱隱約約，腦海中會閃現(xiàn)相關(guān)的畫面，朦朧或者清晰?二、整體感知?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課?！窘虒W(xué)重點】疏通文意，落實字詞，整體感知課文內(nèi)容。六、品讀賞析：（找喜歡的句子讀，并說說為什么）⑴逐步引導(dǎo)：觀察入微、描寫細膩、語言生動（運用比喻等修辭手法）景致幽靜。學(xué)習(xí)作者對自然景物入微地觀察和細致地描摹的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，完成400500字的寫景抒情散文。（6）擬人。寫潭的構(gòu)造形態(tài)，緊緊抓住特點來寫，先挑出“全石以為底”，從而照應(yīng)了“水尤清冽”一語，然后用比喻“為坻，為嶼，為嵁，為巖”，寫石底卷出水面的形狀，給讀者的印象非常鮮明突出。（6）“其岸勢犬牙差互，不可知其源。（3）“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。第三段，寫潭水的源流。3．疑點：文章結(jié)尾部分感情基調(diào)為何與前不同？三、解決方法：教師啟發(fā)，學(xué)生回答。（二）能力訓(xùn)練點學(xué)習(xí)綜合運用多種技巧，細致真切地描寫事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生有意觀察的能力。學(xué)生齊讀課文?！缎∈队洝氛脤懹谀莻€時候,下面就讓我們再來讀讀課文,一起感受一下這位仕途失意者的心情。理由是:文中這樣寫道,全石以為底,卷石底以出,為坻為嶼,為堪為巖。首先,我想請幾位同學(xué)讀讀這篇美文,看是否能準(zhǔn)確、流利地讀出來?其他同學(xué)在文中圈出讀錯的字和難讀的字。同學(xué)們認識這個人嗎?千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。小石潭記教案 篇9教學(xué)目標(biāo)掌握重點實詞和短語。小石潭結(jié)構(gòu)的奇特，潭水的清澈，岸上景物的秀麗，潭中游魚的活潑，通過作者精描細繪，圖畫般地展現(xiàn)在我們面前。（5）對比描寫。如第一段，寫小石潭的出現(xiàn)，采用了先聲奪人的手法，如“隔篁竹，聞水聲”，用“雞珮環(huán)”的比喻形容水聲悅耳，用“心樂之”的主觀感受啟動讀者的興趣，然后寫“伐竹取道，下見小潭”，就十分令人神往。（5）“潭西南面望，斗折蛇行，明滅可見。三句描寫潭邊景物。第一段，寫小石潭的出現(xiàn)、潭的結(jié)構(gòu)特點及周圍景物。2．難點：樹、石、水、魚特點及對它們的準(zhǔn)確描寫。五、課堂小結(jié)：六、布置作業(yè)大家已經(jīng)學(xué)過不少描寫景物的古代詩文，試著把其中描寫山水的名句摘錄下來，并選擇一兩則加以分析。“全石以底”、“卷石底以出”說明這個“潭”的確是個“石潭”。潭水特點：清澈。詞語、生字結(jié)合預(yù)習(xí)當(dāng)堂解決，個別晦澀語句、文言活用現(xiàn)象，只要能大體把握即可教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課唐代有一位著名作家，與《馬說》的作者韓愈倡導(dǎo)了唐代古文運動，成為了“唐宋八大家”之一，這位作家是誰？（生答：柳宗元）今天我們一起來學(xué)習(xí)柳宗元的《小石潭記》。品味皆若空游無所依的清，怡然不動，俶而遠逝，往來翕忽的動與靜。，感受小石潭的幽靜。今天老師就帶你們到永州的小石潭看看，那兒曾是唐代文學(xué)家柳宗元去過的地方。送書以其名亭焉。（3）以其境過清，不可久居，乃記之而去。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。（3）chu4（）爾遠逝，往來xi1（）忽。O問題與方法1．作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？從小山丘向西邊走一百二十步，隔著一片竹林，聽見水的聲音，非常悅耳，好像佩在身上的玉佩玉環(huán)相碰發(fā)出的聲音一樣，心中高興而好奇，想看看究意是怎樣的一片水，于是砍倒竹