【正文】 童與自我、與社會、與自然的基礎知識和某些技能。第二篇：小學二年級品德與生活下冊教學計劃小學二年級品德與生活下冊教學計劃小學二年級品德與生活下冊教學計劃1一、學生情況分析經過一年的學習，二年級兒童已經懂得了如何用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活。同時，學生對動物的生活習性有了進一步的了解，學會用不同形式的思維導圖去介紹喜歡的動物，從而自發(fā)去熱愛、保護動物。這一環(huán)節(jié)的設計其實是讓學生能夠開展小小探究性的學習，有目的的去了解自己喜歡的動物的有關知識。四、課內外結合，利用思維導圖，引發(fā)思考。本環(huán)節(jié)中老師用數(shù)碼相機及時記錄下學生與動物親密接觸過程的畫面，讓學生在闡述畫面的過程中交流，由此喚發(fā)出學生真真切切的感受，讓教材里的生活情境和學生真實的生活共鳴，從而真切地體會與動物友好相處的快樂。課前，讓學生從家里帶回小動物到學校的生物園，就是讓小動物走進課堂，讓孩子在與真實動物的親密接觸中感受著與動物做朋友的樂趣，構建了一個真實互動的生活化課堂，使課堂教學更有現(xiàn)實感，更貼近學生的生活。三、多媒體的恰當使用擴大了教學的容量，使學生更直觀地感受到動物的可愛。首先，依據二年級學生的認知特點，將課程內容進行了有機的整合，對教材內容的重點確定為從學生身邊的小動物出發(fā)，通過和小動物的親密接觸使學生明確要和動物成為真正的朋友，一定要有愛心和責任心，把“愛”的教育始終貫穿于整個教學環(huán)節(jié)之中。讓學生真實的生活生成教材，通過這種活動，教材的范例性也得到了充分的體現(xiàn)。教師帶領學生進行了一次非常有意思的情感對話，通過聯(lián)系生活實際的親身感受，激活了學生的心靈體驗，使學生真正體會到了作為動物朋友的快樂。例如在猜猜小動物這個環(huán)節(jié)中，抓住了時代的脈搏，精心設計出四種動物謎語熊貓、羊、魚和鳥，引出今年北京奧運會的吉祥物——福娃，五個學習小組以福娃命名。新課程標準中指出，品德與生活是以學生的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。上了這一課后，對于自己的教學我作了一些反思，我覺得自己在上這一課時，始終堅持“以學生發(fā)展為本”，鼓勵學生能夠主動、積極地學習，使學生在知識、情感、能力等各方面都能夠得到提升。，在歌聲中結束這節(jié)課的學習。：關愛動物，珍愛生命。：看，奧運五環(huán)變成了奧運愛心環(huán)，它不僅連接全世界人民愛體育的心，還連接了我們愛動物的心。：小朋友們懂得怎樣關愛動物，真能干！但是，我們身邊有些人仍然需要我們提醒，你們能不能用一句話提醒他們呢？4.（課件：小福娃和奧運五環(huán)圖并配音樂）師：小朋友們，你們都是愛護動物的小天使，也是動物的好朋友！快把我們的心愿寫在愛心卡上，放到奧運五環(huán)里，讓福娃把我們的愛心帶到北京，帶到全世界，讓大家都知道：關愛動物，珍愛生命。下面我們來看看，有人這樣對待動物，你們覺得他們這樣做對嗎？（課件：四幅圖判斷對錯）請大家先跟身邊的小朋友交流。（課件：五種小動物，五個生活環(huán)境）假如，這幾只動物迷路了，誰能幫助它們找到自己生活的地方？：找動物生活的地方。，5個小組分別合作介紹小動物（貝貝組介紹海洋動物之最的思維導圖；晶晶組介紹大熊貓的思維導圖；歡歡組介紹青蛙生長過程的流程圖；迎迎組介紹小兔的思維導圖；妮妮組介紹畫眉鳥的思維導圖）：小朋友對動物的了解比老師還要多，從大家的介紹中可以看出小朋友都非常喜愛動物。從小朋友的作品中，老師發(fā)現(xiàn)有一張介紹貓的思維導圖（課件：貓的思維導圖），是哪位小朋友的作品？老師也很喜歡貓，你愿意和老師一起為大家介紹嗎？。上一節(jié)課，我們都把自己的小動物帶來了，進行了親親動物的游戲，還記得嗎？現(xiàn)在，讓我們一起回顧當天的快樂時光吧！（課件：親親動物的錄像片段）2．學生觀看親親動物的錄像片段。3．師：在動物世界里，大家認識了哪些動物？三、觀察小動物（6分鐘）1．師：剛才，福娃帶領我們到動物世界暢游，認識了許許多多的動物朋友。請各小組把它們介紹出場。教學難點：培養(yǎng)保護動物的意識。3．培養(yǎng)學生對動物喜愛的情感和保護意識。教學目標：1．讓學生和動物們親密接觸，增進學生與動物之間的情感交流。2．精心布置活動場景。因此，本主題活動就是要促使學生真正認識、了解并愛護動物，和動物交上真正的朋友。4．在小組合作中討論交流，實現(xiàn)情感調動，培養(yǎng)愛護動物的意識，并主動向人們宣傳動物知識，發(fā)動全民愛動物。創(chuàng)設各種情境，用行動去幫助動物，從內心真正體驗。備課思路：1．以奧運吉祥物福娃引線，通過猜猜小動物、認識小動物、觀察小動物、介紹小動物、關愛小動物五個活動，使學生主動認識、了解動物朋友，激發(fā)學習的熱情。第一篇：小學二年級下冊品德與生活小學二年級下冊《品德與生活》《我和動物交朋友》教學設計天河區(qū)石牌小學邱子鷹教材分析：《我和動物交朋友》是人教版《品德與生活》第四冊教材中第二單元──《讓家園更美好》中的第三個主題。這一課比較貼近學生的實際生活，同時教學內容也受到學生的喜愛，通過這節(jié)活動課是要學生知道動物是人類的好朋友，讓學生充分感受到動物的可愛，激發(fā)學生喜歡動物的情感、讓他們愿意和動物交朋友，懂得如何與動物友好的相處，有意識的做到善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的，同時還要增強學生保護動物的意識。2．利用白板進行互動式教學，讓學生在活動中體驗和感悟。3．學生利用思維導圖分析喜歡的小動物，引導學生主動進行探究學習。學生狀況分析：現(xiàn)在的學生由于社會和家庭的種種原因，有些學生雖然很喜歡小動物，但對動物的知識了解甚少，不知道怎樣做才是真正對動物們好?；顒訙蕚洌?．學生準備動物思維導圖等。3．活動涉及的相關課件?；顒有问剑河螒颍ú聞游镏i語、幫動物找家）、師生合作交流、小組合作交流、小組合作討論、師生共唱拍手歌、親親小動物活動等。2．豐富兒童關于動物的認識。教學重點：讓學生在探究動物生活習性的研究活動中增進對動物的情感，從而自發(fā)去熱愛、保護動物?；顒舆^程：一、猜猜小動物（3分鐘）1．師：老師知道小朋友最喜歡猜謎語了，老師帶來了幾個動物謎語，比比誰的腦筋轉得快?。ㄋ拿麑W生猜謎語）2．師：小朋友們真聰明，把老師的謎語都猜出來了！這四種小動物榮幸的成為了今年北京奧運會的吉祥物，把祝福送到世界各地，受到人們的歡迎！在座的小朋友們，你們喜歡小福娃嗎？小組長快把他們邀請到自己的小組吧?。ㄐ〗M長邀請小福娃，并介紹以福娃命名的小組）：一直以來，動物就是我們的好鄰居，好伙伴，它們與我們的生活息息相關、密不可分（課件出示課題：我和動物交朋友）這節(jié)課，我們就一起來學習這一主題——我和動物交朋友！學生齊讀課題二、認識小動物（3分鐘）1．師：福娃帶著各種各類的動物朋友向我們走來了，現(xiàn)在，讓我們一起走進動物大世界。（課件：福娃帶著不同種類的動物）2．5個小組長操作白板和小組組員合作介紹不同種類的動物。在我們身邊，有許多動物與我們朝夕相處。3．從錄像中，大家看到自己的動物朋友了嗎？在親親動物的游戲中，大家對小動物進行了細心的觀察，誰愿意來說說？四、介紹小動物（18分鐘）：小朋友對自己身邊的小動物觀察得真仔細！上課前，小朋友們都收集了資料，并用思維導圖簡單地分析自己喜歡的動物。師：你為什么怎么喜歡貓？：還有誰愿意為大家展示？小朋友們真愛學習！我們先跟身邊的小朋友交流，待會，我們請出討論得最熱烈的小組上臺為大家展示，好嗎？。誰還知道，和動物在一起，既要玩得開心，又要保護自己，應該怎樣做？：小朋友們真聰明，懂得怎樣保護自己！同樣，動物也需要我們去保護，我們小朋友也要盡我們的能力去幫助它們。.五、關愛小動物（10分鐘）：小朋友順利的幫助動物找到自己生活的地方，在保護動物方面，你們不但會說，還會付諸行動。，再請四名學生到白板判斷對錯再匯報。，再分組貼在奧運五環(huán)里。讓我們把心愿再來讀一遍：關愛動物，珍愛生命。讓我們把對動物的愛，對生命的愛融入到歌聲中！找到好朋友共唱動物拍手歌。板書設計：我和動物交朋友小福娃歡歡圖奧運五環(huán)圖（奧運五環(huán)內有五個動物愛心卡）關愛動物，珍愛生命教學反思：《我和動物交朋友》是人教版《品德與生活》第四冊教材中第二單元──《讓家園更美好》中的第三個主題。一、用心尋找課堂中感動的細節(jié)，展示課堂教學的魅力。這節(jié)課我充分體現(xiàn)《品德與生活》這門課生活性特征，教學過程中的各個環(huán)節(jié)都來源于生活、立足于生活、指導于生活。在明理這個環(huán)節(jié)中，讓學生判斷現(xiàn)實生活中的一些行為，讓學生談感受，如在看到“小女孩放飛小鳥”的畫面時，教師抓住了這一現(xiàn)象，再次讓學生體驗：當可愛的小鳥飛走時，其實它在對你說話，它會對你說什么呀？一下子引起了學生回答的興趣，學生也很快能體驗到小鳥對大家的感謝的話語，想和大家交朋友的心情，讓學生的心和小小的鳥更貼近了。在本節(jié)課，我利用學生與動物生活中的事例，讓學生在闡述的過程中，喚發(fā)出“我”的真真切切的感受，讓教材里的生活情境和學生的真實生活產生共鳴，從而使學生真切地體會與動物友好相處的樂趣。二、以學生為本落到了實處，全面落實了新課程精神。其次，在學習活動中學生始終是學習活動的主體，在教學中，通過每個小組和小動物親密接觸，讓每個學生都參與到活動之中，在和動物的交往中去感受、去體驗，每個孩子在活動中都對動物有了進一步的認識和提高。而且節(jié)約了課堂教學的時間，提高了教學的效果。在與動物親密接觸的過程中，引導學生關注自己的現(xiàn)實生活，實現(xiàn)教材內容的擴展。讓學生真實的生活生成教材，通過這種對話，讓教材的范例性充分地得到體現(xiàn)?！段液蛣游锝慌笥选返恼n堂教 學前，老師能充分發(fā)揮校課題：《促進高級思維技能發(fā)展的思維導圖學科應用研究》作用，要求學生利用思維導圖，介紹自己喜歡的動物，在介紹的時候可以介紹小寵物的生活習性，喂養(yǎng)方式，也可以介紹一些有關資料。因為有的是學生家中自己喂養(yǎng)的小寵物，所以更有興趣帶到課堂中來展示給大家看，看到學生能夠流利地介紹自己的小寵物，教師表揚孩子能夠關心自己的周圍世界的這種探究精神。學生的創(chuàng)新能力也相應得到了提高。學生已經學會了一些知識，培養(yǎng)了能力，并養(yǎng)成了一些好的行為習慣。學生能在老師的引導下觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題，并能及時的整理反思