【正文】 造性。兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)。4．活動形式應(yīng)靈活多樣。因此教師在指導(dǎo)教學(xué)活動時應(yīng)注意以下四點：(1)教師在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)，應(yīng)注意把握兒童的實際情況，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和活動設(shè)計，幫助兒童展開活動。課程的總目標是“培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣，樂于探究，熱愛生活的兒童”，這是本課程的宗旨和價值導(dǎo)向。過程與方法方面的培養(yǎng)：（1）、體驗提出問題、探索問題的過程。強調(diào)兒童直接參與，強調(diào)全員參與；第二，課程目標通過教學(xué)活動來實現(xiàn)；第三，兒童本身實地參與活動，老師指導(dǎo)活動，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動。在課程與教學(xué)中，這種活動主要表現(xiàn)為向兒童提供可以供模擬的真實的生活素材或情境并組織兒童實施；第三，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，這些活動主要包括游戲、討論、交流、動手實踐、調(diào)查研究等形式。教學(xué)活動形式：搜集調(diào)查、討論交流、合作探索，情景模擬，實踐活動，游戲與欣賞，講授與故事等形式。四、教學(xué)措施充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面。養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律。教材在實現(xiàn)教育目標上，各單元設(shè)計既有各自比較明確的設(shè)計意圖和側(cè)重點，具有發(fā)散性，自我性，又按照兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然的結(jié)構(gòu)排列，由低到高循序漸進，由近有遠螺旋上升。在今后的學(xué)習(xí)生活中，還需要加強培養(yǎng)，共同形成和諧、積極、熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用；教學(xué)活動時間的安排比較靈活機動，根據(jù)主題、內(nèi)容，可在一課時內(nèi)完成，也可持續(xù)幾課時或一段時間。因此，教學(xué)活動要注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇?dǎo)者、支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的39。能用多種方法收集資料，并進行簡單的整理和應(yīng)用。行為與習(xí)慣方面的培養(yǎng)：（1）樂于參與有意義的活動。本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。二、教材分析。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。（3）自信、誠實、求上進。本冊共有五個單元，第一單元：我愛我的班集體，共三課。、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。（2）教育學(xué)生遵守紀律，養(yǎng)成基本的文明行為。引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人是課程的核心。教學(xué)活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用；教學(xué)活動時間的安排比較靈活機動，根據(jù)主題、內(nèi)容，可在一課時內(nèi)完成，也可持續(xù)幾課時或一段時間。因此，教學(xué)活動要注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。（3）保護環(huán)境，愛惜資源。強調(diào)兒童直接參與，強調(diào)全員參與；課程目標通過教學(xué)活動來實現(xiàn)；兒童本身實地參與活動，老師指導(dǎo)活動，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動。其表現(xiàn)方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實的生活。教學(xué)措施充分尊重學(xué)生的人格，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。通過教學(xué)活動，讓學(xué)生初步感受到祖國媽媽的可愛、偉大，人民英雄的可歌可泣，自己與祖國的血脈相連，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情感。二年級的特點是：學(xué)會關(guān)心、學(xué)會負責(zé)、學(xué)會探究，熱愛科學(xué)，形成良好的習(xí)慣和行為。三、教學(xué)方法及措施認真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標準》，把握課程的實質(zhì)。尊敬國旗、國徽，會唱國歌，為自己是中國人感到自豪。潛能生滯后的原因主要是沒有充分體驗生活，領(lǐng)悟生活。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計其實是讓學(xué)生能夠開展小小探究性的學(xué)習(xí)，有目的的去了解自己喜歡的動物的有關(guān)知識。三、多媒體的恰當(dāng)使用擴大了教學(xué)的容量，使學(xué)生更直觀地感受到動物的可愛。例如在猜猜小動物這個環(huán)節(jié)中，抓住了時代的脈搏，精心設(shè)計出四種動物謎語熊貓、羊、魚和鳥，引出今年北京奧運會的吉祥物——福娃，五個學(xué)習(xí)小組以福娃命名。：關(guān)愛動物，珍愛生命。（課件：五種小動物，五個生活環(huán)境）假如，這幾只動物迷路了，誰能幫助它們找到自己生活的地方？：找動物生活的地方。3．師：在動物世界里，大家認識了哪些動物？三、觀察小動物（6分鐘）1．師：剛才，福娃帶領(lǐng)我們到動物世界暢游，認識了許許多多的動物朋友。教學(xué)目標：1．讓學(xué)生和動物們親密接觸，增進學(xué)生與動物之間的情感交流。4．在小組合作中討論交流，實現(xiàn)情感調(diào)動，培養(yǎng)愛護動物的意識，并主動向人們宣傳動物知識，發(fā)動全民愛動物。這一課比較貼近學(xué)生的實際生活，同時教學(xué)內(nèi)容也受到學(xué)生的喜愛，通過這節(jié)活動課是要學(xué)生知道動物是人類的好朋友，讓學(xué)生充分感受到動物的可愛，激發(fā)學(xué)生喜歡動物的情感、讓他們愿意和動物交朋友，懂得如何與動物友好的相處，有意識的做到善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的，同時還要增強學(xué)生保護動物的意識?；顒訙蕚洌?．學(xué)生準備動物思維導(dǎo)圖等。教學(xué)重點：讓學(xué)生在探究動物生活習(xí)性的研究活動中增進對動物的情感，從而自發(fā)去熱愛、保護動物。3．從錄像中，大家看到自己的動物朋友了嗎？在親親動物的游戲中，大家對小動物進行了細心的觀察，誰愿意來說說？四、介紹小動物（18分鐘）：小朋友對自己身邊的小動物觀察得真仔細！上課前，小朋友們都收集了資料，并用思維導(dǎo)圖簡單地分析自己喜歡的動物。，再請四名學(xué)生到白板判斷對錯再匯報。板書設(shè)計：我和動物交朋友小福娃歡歡圖奧運五環(huán)圖（奧運五環(huán)內(nèi)有五個動物愛心卡）關(guān)愛動物，珍愛生命教學(xué)反思：《我和動物交朋友》是人教版《品德與生活》第四冊教材中第二單元──《讓家園更美好》中的第三個主題。在本節(jié)課，我利用學(xué)生與動物生活中的事例，讓學(xué)生在闡述的過程中，喚發(fā)出“我”的真真切切的感受，讓教材里的生活情境和學(xué)生的真實生活產(chǎn)生共鳴，從而使學(xué)生真切地體會與動物友好相處的樂趣。在與動物親密接觸的過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的現(xiàn)實生活，實現(xiàn)教材內(nèi)容的擴展。學(xué)生的創(chuàng)新能力也相應(yīng)得到了提高。每個單元下設(shè)若干二級活動主題，有的二級主題下又分設(shè)了三級活動主題，各活動主題既相對獨立，又互相聯(lián)系，整體地為單元主題服務(wù)。樂于幫助他人。確立新的教學(xué)觀，教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習(xí)方式。養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣，愿意有計劃地安排自己的生活。教學(xué)重難點：通過教學(xué)活動，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到問題時，愿意自己解決，并相信自己有能力解決。兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)?；顒右贤?、有童趣，更提倡教師從兒童生活實際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實際出發(fā)，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究；第四，本課程內(nèi)容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。分目標：情感與態(tài)度：（1）教育學(xué)生愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進行探究活動。（4）本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。本課程教學(xué)活動應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動的成果，與其他學(xué)科和教育活動，如少先隊、班會活動、節(jié)日慶祝活動等相結(jié)合，相互促進，資源共享，實現(xiàn)綜合教育效益。三、課程目標：總目標：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。（2）掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。五、教學(xué)活動形式：討論，資料調(diào)查，現(xiàn)場調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實踐性活動，教學(xué)游戲，參觀訪問，欣賞，練習(xí)，講故事，講授等形式。第四單元：奇妙的光，共三課。（3）保護環(huán)境，愛惜資源。創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶嶋H，及時的把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質(zhì)量。在課程與教學(xué)中，這種活動主要表現(xiàn)為向兒童提供真實的生活素材或情境并組織兒童實施，如觀察小動物、家政勞動、自理個人生活等；二是模擬兒童身邊的真實生活。第一，課程形態(tài)以主體參與性活動為呈現(xiàn)方式，強調(diào)做中學(xué)。（2）、使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。五、教學(xué)措施。（4）本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。本課程教學(xué)活動應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動的成果，與其他學(xué)科和教育活動，如少先隊、班會活動、節(jié)日慶?；顒拥认嘟Y(jié)合，相互促進，資源共享，實現(xiàn)綜合教育效益。從兒童自身出發(fā)，運用兒童語言、對話、旁白、提示主題文字等形式，讓兒童置身其中，、可讀性與啟發(fā)性。三、教學(xué)目標：培養(yǎng)具有良好的品德和行為習(xí)慣，樂于探究，熱愛生活的兒童。（三）知識與技能方面掌握一些自己生活需要的基本知識和勞動技能。在教學(xué)中積極探索教材擴展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。但由于學(xué)生年齡小，可塑性不強，知識面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學(xué)生進行養(yǎng)成教育。2．開放性。（3）自信、誠實、求上進。樂于幫助他人。2．轉(zhuǎn)變教師角色。因此，教學(xué)活動要注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。教學(xué)活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用；教學(xué)活動時間的安排比較靈活機動，根據(jù)主題、內(nèi)容，可在一課時內(nèi)完成，也可持續(xù)幾課時或一段時間。二、教材特征 1．生活性。強調(diào)兒童直接參與，強調(diào)全員參與； 第二，課程目標通過教學(xué)活動來實現(xiàn)；第三，兒童本身實地參與活動，老師指導(dǎo)活動，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動。(3）自信、誠實、求上進。課程的總目標是“培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣，樂于探究，熱愛生活的兒童”，這是本課程的宗旨和價值導(dǎo)向。(2)兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。突出圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。樂于參與有意義的活動。遵循教材開發(fā)性的特點，重視本課程面向兒童整個生