【正文】 對(duì)于在預(yù)習(xí)中已弄懂的可以比較一下自己的理解與教師講解之間的差距，還可以想一想自己看問(wèn)題的角度與老師是否相同，如有不同，哪種好些。三、編寫提綱,引導(dǎo)自學(xué)。課堂導(dǎo)入的方法有很多種，例如：情境導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、游戲?qū)敕ǖ鹊取W(xué)習(xí)的興趣被激起，學(xué)習(xí)效率自然提高。二、課前導(dǎo)入, 激發(fā)興趣。而太輕了,學(xué)生就會(huì)輕而易舉地舉起來(lái),當(dāng)然也就沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的喜悅。根據(jù)因材施教原則,教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同。同時(shí),教師也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生,讓他們自己從**常生活中的具體事例中發(fā)現(xiàn)并解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問(wèn)題。因此, 把握學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景已經(jīng)成為我們開展數(shù)學(xué)教學(xué)的重要前提。還要了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)。絕大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都想得到老師的夸獎(jiǎng),因此,經(jīng)常開展一些小型競(jìng)賽活動(dòng),可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)的參與熱情,增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中共同進(jìn)步。如何打造適合自己的高效課堂,讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力? 我在教學(xué)實(shí)踐中有如下幾個(gè)方面的想法。高效課堂教學(xué)中的學(xué)生應(yīng)是“暢所欲言”，不是以往的“鴉雀無(wú)聲“，應(yīng)是“自由活動(dòng)”，不是以往的“紋絲不動(dòng)”，“自主探究”取代了“注入式教學(xué)”。第二篇：如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更高效如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更高效金山鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校高金元高效的課堂教學(xué)是教師的夢(mèng)想，是學(xué)校、家庭、社會(huì)的希望。因此，要想盡一切辦法讓學(xué)生愿意上你的課，讓他們主動(dòng)參與課堂，愿意學(xué)數(shù)學(xué)。第四、關(guān)注每一位學(xué)生是實(shí)施數(shù)學(xué)高效課堂的根本。第三、精講多練是實(shí)施數(shù)學(xué)高效課堂的一個(gè)保證。這樣課堂的教學(xué)重點(diǎn)就放在了學(xué)生存在的疑難和困惑的問(wèn)題上。針對(duì)我們的學(xué)生整體素質(zhì)較高的情況，學(xué)習(xí)過(guò)程中要讓學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)對(duì)新知識(shí)有個(gè)初步的了解，這樣上課時(shí)，學(xué)生在面對(duì)新知識(shí)之前就有了一個(gè)充分的知識(shí)與心理準(zhǔn)備。例如，上學(xué)期的最后一章是一元一次方程，本學(xué)期期中考試前的最后一章二元一次方程組，考慮到知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系密切，我們就提到第一章學(xué)習(xí)，兩周后感覺(jué)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。對(duì)于教材，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況大膽創(chuàng)新實(shí)踐。課后我不禁反思，如何使我的課堂更高效，怎樣落實(shí)常規(guī)更有效？聽(tīng)課后受到了一些啟發(fā)，總結(jié)如下（其實(shí)是老生常談，但我認(rèn)為只要符合教學(xué)實(shí)際，就得談）：第一、精心備好課是實(shí)施數(shù)學(xué)高效課堂的一個(gè)前提。兩位老師的課堂有著共同的優(yōu)點(diǎn)，那就是課堂教學(xué)組織嚴(yán)密，知識(shí)結(jié)構(gòu)條理清晰，學(xué)生活動(dòng)積極有效。第一篇：如何讓數(shù)學(xué)課堂更高效如何讓數(shù)學(xué)課堂更高效張瀟竹3月16日，有幸參加了“課堂教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)研究開放周”活動(dòng)。聽(tīng)取了育才中學(xué)胡艷梅老師和張雪梅老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課，兩位老師扎實(shí)有效的課堂使我受益匪淺。尤其是張老師的課堂：先讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，再利用學(xué)生的預(yù)習(xí)結(jié)果讓學(xué)生探究新知，并且進(jìn)行了學(xué)習(xí)成果的展示和針對(duì)性的訓(xùn)練，整節(jié)課中教師適時(shí)恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。備課時(shí)要做到兩個(gè)吃透：“吃透教材”，“吃透學(xué)生”。本學(xué)期我們初一數(shù)學(xué)組在開學(xué)集體備課時(shí)就對(duì)新教材進(jìn)行整合，并對(duì)授課順序進(jìn)行了調(diào)整。第二、提高預(yù)習(xí)質(zhì)量，用好學(xué)生的預(yù)習(xí)結(jié)果是讓數(shù)學(xué)課堂高效的一個(gè)關(guān)鍵。課堂上學(xué)生會(huì)講的讓學(xué)生講，學(xué)生會(huì)做的讓學(xué)生做，學(xué)生能完成的讓學(xué)生自己完成。使教師在教學(xué)過(guò)程中做到了有的放矢，既提高了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。對(duì)于每節(jié)的重要知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)、易忽略點(diǎn)以及課本例題要精講，要 多騰出時(shí)間讓學(xué)生多做課堂練習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)如果不強(qiáng)化訓(xùn)練或是練習(xí)不充分，是不會(huì)取得好的教學(xué)效果的。一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)再好，教師講得再精彩，如果學(xué)生不能真正的參與其中，那算不上是高效的課堂，“課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是教師表演的地方”?？傊?，要提高數(shù)學(xué)課堂效率，就要正確理解教師的教和學(xué)生的學(xué)，把握學(xué)情，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，不斷提高自身素質(zhì)，把教師教學(xué)的能力轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，真正能讓課堂因?qū)W生而精彩。隨著課改的深入，教育上也出現(xiàn)了百家爭(zhēng)鳴的景象，在學(xué)習(xí)先進(jìn)的同時(shí)也在不斷摸索，尋找更適合自己的教學(xué)模式和方法，追求高效。我們不但要教給孩子們知識(shí),還要教給孩子們掌握知識(shí)的方法，授人以漁，更要喚出孩子們的求知欲望，授人以欲。一、了解學(xué)生，因人施教。如我在教學(xué)設(shè)計(jì)幾道復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生分組競(jìng)賽回答，獲勝方有獎(jiǎng)品，這樣集中了學(xué)生的注意力，也提高了學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是知識(shí)的簡(jiǎn)單接受過(guò)程, 而是學(xué)習(xí)主體基于自身原有生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。教師應(yīng)盡可能地從實(shí)際中引出問(wèn)題,使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,同時(shí)又應(yīng)用于生活實(shí)際,認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。另外教學(xué)目標(biāo)的制定也要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)兼顧好、中、差三個(gè)層次。和舉重一樣,太重了學(xué)生再怎么努力也舉不起來(lái),自然就喪失了信心。讓學(xué)生跳一跳就能夠得著，既有努力又有收獲又不失信心。引人入勝的導(dǎo)入,可以喚醒學(xué)生的求知欲,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是要讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)中“有意思”、“有故事”、“有成功”。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的任務(wù)，具體的教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，靈活多變地加以運(yùn)用，這樣才能最大限度地發(fā)揮“導(dǎo)入”的巨大作用，讓學(xué)生在一堂課的開始便被牢牢地吸引住。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，最重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，掌握一套適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法，做到在任何時(shí)候?qū)W習(xí)任何一種知識(shí)時(shí)都能得心應(yīng)手。四、小組討論,合作探究。” 合作是一種比知識(shí)更重要的能力,它越來(lái)越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì),受到大家的青睞。教師在小組合作時(shí)要注意:(1)分工明確。(2)必須有意識(shí)地強(qiáng)化“學(xué)習(xí)小組”的集體榮譽(yù)感, 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的述說(shuō),