如何讓數(shù)學課堂更高效-資料下載頁
2025-09-25 00:56本頁面
【正文】 間本身就有限，不可能讓學生在微課上占用時間，我認為信息技術(shù)課堂上使用得微課不能超過5分鐘，內(nèi)容要單一，不能把幾個知識點放在一個視頻中，要保證學生對所學知識的精確定位和尋找。微課需要相關(guān)配套資源微課雖然“微小”，但是畢竟也是課，因此應該有系統(tǒng)的設計，除了在視頻中對教學目標、重難點、過程和小結(jié)都有所體現(xiàn)之外，最好要有配套的教學資源，如一個簡明扼要的圖文說明，單獨的圖文說明比視頻中相同內(nèi)容呈現(xiàn)地肯定更加清晰，同時只有些許小問題的學生可能只需要圖文說明就可以解決問題。另外，需要準備一些練習的素材，以便立即鞏固所學知識。以上所有的探討都是基于在信息技術(shù)的課堂上直接使用微課，當然微課的使用只是輔助性的教學手段，應用時要有的放矢，不能為了形式而使用微課，更不能為了省事而使用，不能本末倒置，我認為課堂上使用微課的最終目的是不需要微課，通過學生對不同微課的使用率的統(tǒng)計，我們教師可以相應在教學中注意有所側(cè)重，同時改進教學方法和策略，精益求精，提高教學有效性。微課的理念是“重視引導，微處入手，快樂學習”，希望通過微課這種手段的引進可以使我們的課堂更加高效。參考文獻：[1]張新明，[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2013，8（23）.[2]趙堃，[J].2013（15）.[3]“現(xiàn)代教育技術(shù)”實驗教學的探究[J].教育教學論壇，2013（44）.[4]朱宏潔，[J].課程與教學，2013（8）.[5]張金磊，王穎，[J].遠程教育雜志理論前沿，2011.第五篇：讓音樂課堂更科學更高效更快樂讓音樂課堂更科學、更高效、更快樂——課程綱要編寫應用之感悟王旺群 八崗鎮(zhèn)滹沱張小學讓音樂課堂更科學、更高效、更快樂——課程綱要編寫應用之感悟各位領導，各位同仁，大家上午好，今天有幸和大家一起研討課程綱要，一起交流各自編寫及運用課程綱要的感悟，我感到非常的榮幸!我來自八崗鎮(zhèn)滹沱張小學，剛才幾位校長的見解我非常贊同和佩服，我是教小學音樂課的，我也參與編寫并在教學中應用了音樂課程更要，下面我以《讓音樂課堂更科學、更高效、更快樂》為題談一談自己編寫及運用音樂課程更要的心得體會，不當之處，敬請大家批評指正！隨著我縣道德課堂的蓬勃開展，我也投入到了校本教育的大潮中去，本學期初，我嘗試著編寫了小學音樂教學綱要，經(jīng)過半個學期在教學中認真的應用實踐，我感覺同過去對比的確發(fā)生了極大的變化，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一、指導思想及教學內(nèi)容的轉(zhuǎn)變以前，我也和許多老師一起音樂課叫做唱歌課，顧名思義，唱歌課就是讓學生學唱歌的，學會唱歌，就是音樂課的指導思想。所以上課的內(nèi)容就是老師教歌，學生唱歌，老師教完學生唱會，就完成了教學任務?？墒牵ㄟ^收集資料，查閱有關(guān)材料來編寫課程綱要，我知道了，其實音樂課的真正目的是：通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)編活動為主的審美活動，使學生養(yǎng)成健康、的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。音樂課的目的不單純是學會唱歌，而是培養(yǎng)高尚的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度是為其為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活這“三熱愛”打基礎呀，這目的一變，內(nèi)容也就變了，不再是光唱歌，而是包含了三大方面：聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，“聆聽音樂”通俗說也就是 “欣賞”，“表現(xiàn)音樂”也就是演唱和動作、舞蹈。音樂創(chuàng)編活動也就是學習一些比較簡單的樂理知識并加以應用，學習一些簡單的樂器，并進行練習和演奏。如口琴和豎笛。可以說，現(xiàn)在教學內(nèi)容比以前豐富了很多。二、教學資源收集與準備的不同以前的教學準備只是鎖定教材中與歌曲有關(guān)的歌曲原唱和伴奏 現(xiàn)在備起課來不光是要準備與歌曲內(nèi)容有關(guān)的歌曲原唱和伴奏圖片與動畫，歌曲及伴奏。還要準備：與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖片與動畫。有關(guān)的樂理知識課件。欣賞的樂曲。樂器的實物或圖片。并且盡量能運用多媒體，讓學生更直觀，更易感染和接受，可以說備課的時間和難度都是以前的2至3倍。但是我覺得只有有利于教學，自己付出再多也值得！三、教師自覺學習提高的積極性發(fā)生轉(zhuǎn)變以前總是自我感覺良好：就憑咱科班畢業(yè)，已有的音樂知識和演唱技能，教小學生唱個歌可以說是小菜一碟，沒必要學習新的東西，無學習動力?，F(xiàn)在上起課就感覺不是那么輕松，特別是器樂及肢體表演基本功不好，必需努力補課。所以抽空我也學學動作表演，并且準備專門買個豎笛練一練。四、教學效果也發(fā)生了飛躍的變化 以前效果一般：單調(diào)、乏味，除了唱歌，還是唱歌?，F(xiàn)在感覺效果突出：課堂內(nèi)容豐富多彩，學生快樂感增強，音樂素養(yǎng)得到更好的提升，音樂興趣更濃。我的教學水平上了一個新的臺階。這里有一個真實的例子，上周四我鎮(zhèn)搞教研活動，聽了我一節(jié)三年級的音樂課，課名是《老師的歌》，在課堂上，不論是開始的樂曲欣賞，接著的樂理知識的講解訓練，還是最后的歌曲學習，都安排得恰到好處，再加上我教歌時鋼琴的彈唱，及班班通原唱及伴奏課件的巧妙結(jié)合運用，教學效果極佳。評課時，受到了聽課老師的一致贊揚，一位老師還風趣的說：看看你，不是專家，勝似專家呀！當然，怎也得有自知之名，這里絕對有有意太高的成分，沒必要沾沾自喜！最后，我想想談的就是過去和現(xiàn)在一直堅持的觀點，那就是：讓音樂課堂成為學生快樂的天堂，讓音樂課永遠成為學生的開心課。說實在的，我們的學生學習負擔較重，壓力較大，所以學生朝思慕盼體音美課，我們應該真正在這個課堂，開開心心，如釋重負！要做到這一點，老師必需注意以下幾點：教師表情愉悅，語言風趣幽默。讓歌唱成為主旋律。形式要靈活多樣，讓學生盡情展示。音樂課上更要多表揚，多鼓勵，少批評。各位領導，各位同仁，以上是我個人的一些粗淺認識，尚不夠成熟，不足之處，懇請大家批評指正！謝謝大家！
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