【正文】 途徑。因此，教學(xué)課件的制作過程，是老師教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，需要教師創(chuàng)造性的發(fā)揮，精心制作，這樣才能起到良好的教學(xué)效果。因此，教師在課件的制作過程中，就要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，利用各種技術(shù)手段豐富課件。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比最大的優(yōu)勢就在于運(yùn)用了多種媒介來展示教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！岸嗝襟w輔助教學(xué)”顧名思義就是教學(xué)過程中的一種教學(xué)輔助手段。也就是說，活動(dòng)設(shè)計(jì)要為課堂教學(xué)服務(wù)，目的是以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)程，以達(dá)到英語課堂的高效教學(xué)。這種借助多媒體教學(xué)就是大搞活動(dòng)的做法與“以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的理念是相違背的。認(rèn)為借助多媒體教學(xué)，就應(yīng)該把課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)越多越好，這樣才能體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)手段。3．課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)過多，導(dǎo)致課堂“華而不實(shí)”。與此相對(duì)，多媒體教學(xué)在這方面就有所欠缺。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，板書在知識(shí)體系學(xué)習(xí)、突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)時(shí)有非常好的效果。2．過渡依賴于課件，教師基本功得不到鍛煉和提高。在這種觀念的驅(qū)使下大量使用多媒體，幾乎把所有的內(nèi)容都打在屏幕上，包括文字、漫畫、影像資料，還有視頻等，可謂豐富多彩，應(yīng)有盡有。多媒體以其直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)獲得老師的青睞。讓學(xué)生在這一學(xué)習(xí)方式中，自覺地發(fā)展發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維，提高自己的創(chuàng)新能力。而字母、單詞、句子的游戲設(shè)計(jì)層出不窮，花樣百出，令學(xué)生目不暇接，玩的過程也就是學(xué)的過程，更是促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性與創(chuàng)造性思維發(fā)展的過程。多媒體信息量大且速度快的優(yōu)勢可幫助教師傳遞大量的信息，能提供多種形式的訓(xùn)練方法。多媒體的運(yùn)用可以極大的增加課堂容量，將傳統(tǒng)教學(xué)需要板書的內(nèi)容全都設(shè)計(jì)在課件里面，并用色彩對(duì)比突出重點(diǎn)，從而節(jié)省了板書時(shí)間。復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容多，知識(shí)覆蓋面廣。以往，教學(xué)的主要資源是書本，容量較小。這樣學(xué)生自己就可以總結(jié)出：This is 與That is 句型的區(qū)別，以及There be 句型的用法，從而達(dá)到突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)的目的。在英語教學(xué)中，我們可以通過幻燈片的方式介紹重點(diǎn)句型以突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)。至于學(xué)生到底掌握的怎么樣，很多時(shí)候都是個(gè)未知數(shù)。2．利于更好地突破教學(xué)重難點(diǎn)。通過各種媒體信息的傳遞，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)并不是負(fù)擔(dān)，而是一種愉悅，一種享受，值得去主動(dòng)參與和實(shí)踐。著名的教育學(xué)家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴興趣。結(jié)合在教學(xué)中的實(shí)踐，本人就多媒體教學(xué)的優(yōu)越性、錯(cuò)誤傾向和運(yùn)用多媒體技術(shù)參與教學(xué)時(shí)需要堅(jiān)持的一些原則做一探討，以期拋磚引玉。第一篇：媒體輔助手段讓英語課堂更高效媒體輔助手段讓英語課堂更高效教育信息化是二十一世紀(jì)教育發(fā)展的標(biāo)志，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們，也在影響著教育的發(fā)展。對(duì)于我們農(nóng)村教師來說，利用多媒體參與教學(xué)是一種新事物，也是一種必然趨勢。一、多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的優(yōu)越性1．利于形象、直觀地教學(xué)?！倍嗝襟w技術(shù)是視頻圖像、音響、圖形和文本借助于計(jì)算機(jī)硬件和軟件而實(shí)現(xiàn)的有機(jī)結(jié)合，通過運(yùn)用形象、直觀、生動(dòng)、活潑的文字、圖形、視頻和音頻等媒體信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺等各個(gè)感官，激起學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高英語課堂教學(xué)的效果。在平時(shí)的英語課堂教學(xué)中，教師可以通過多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演、播放歌曲等活動(dòng)，使得英語教學(xué)更形象、直觀。在以往的英語課堂教學(xué)中，對(duì)于重難點(diǎn)的突破，一般都是由教師通過個(gè)人的講解以及練習(xí)來完成的。而多媒體技術(shù)的運(yùn)用，極大地豐富教學(xué)手段和內(nèi)容，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程，把一些抽象、枯燥的內(nèi)容化為生動(dòng)有趣，使得教材內(nèi)容得以直觀再現(xiàn)，重點(diǎn)易于突出，難點(diǎn)易于突破，易于學(xué)生掌握，這樣也使教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)成為了可能。例如，This is a door ,That is a door , is a is book on the desk，There are two books on that desk ,There is a book and two apples on this desk ??使英語與實(shí)物或情景建立直接的聯(lián)系。3．利于優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大課堂容量。在教學(xué)過程中，許多老師尤其對(duì)復(fù)習(xí)課教學(xué)十分頭痛。教師往往很難在一個(gè)課時(shí)內(nèi)完成本課的教學(xué)內(nèi)容。4．利于學(xué)生發(fā)散性與創(chuàng)造性思維的發(fā)展。世界各國的風(fēng)情習(xí)俗資料只要上網(wǎng)就可以查閱到，學(xué)生在大開眼界的同時(shí)，于不知不覺中接受和掌握了信息。多媒體提供的大量信息資源，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”式學(xué)習(xí)。二、多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的一些錯(cuò)誤傾向1．多媒體使用過多，課堂容量過大，“滿堂灌”變成了“滿堂看”。但有的教師卻把課堂教學(xué)是否使用多媒體看作是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要標(biāo)志。結(jié)果是學(xué)生整節(jié)課目不暇接、眼花繚亂，“滿堂灌”變成了“滿堂看”，根本沒有時(shí)間去思考問題，更談不上思維能力的培養(yǎng)。教師的基本功主要包括板書和普通話等。有時(shí)，設(shè)計(jì)巧妙的板書能在課堂教學(xué)中起到留下伏筆、承前啟后、畫龍點(diǎn)睛等作用。教師板書完全被課件取代，而課件當(dāng)中的教學(xué)模式、板書設(shè)計(jì)是教師事先準(zhǔn)備好的，這樣一來，教師基本功得不到鍛煉和提高。筆者發(fā)現(xiàn)在平時(shí)英語多媒體課堂教學(xué)中，有些老師沒有明白借助多媒體參與教學(xué)的目的。筆者觀摩過一節(jié)英語多媒體教學(xué)，執(zhí)教老師安排了許多教學(xué)活動(dòng)，包括辯