【正文】 生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在學(xué)中用，在用中學(xué)，要求充分感知理解而不是死記硬背。后來(lái)，有一位同學(xué)在班級(jí)周記中這樣寫(xiě)道：“在上英語(yǔ)課的時(shí)候，我們感覺(jué)時(shí)間過(guò)得太快了，不一會(huì)兒就下課了，真希望以后還能這樣?！庇谑?，全班學(xué)生哄堂大笑。我問(wèn)他：“Ａｒｅ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ａｎ ａｐｐｌｅ﹖”（你長(zhǎng)得像一個(gè)蘋(píng)果嗎？）他以為我問(wèn)他“你喜歡一個(gè)蘋(píng)果嗎？”他回答到：“Ｙｅｓ Ｉ ａｍ．”（是的，我長(zhǎng)得像?！?Ｌｕｃｙ ｉｓ ｌｉｋｅ ｈｅｒ ｍｏｔｈｅｒ．’意思是‘露西長(zhǎng)得像她的媽媽。有一天英語(yǔ)課上，我講“ｌｉｋｅ”的用法，我告訴學(xué)生：“這個(gè)單詞用作動(dòng)詞時(shí)有‘喜歡’的意思，用作介詞有‘像’的意思。）詞時(shí)，我就插入有關(guān)電腦的小笑話。”這個(gè)笑話不長(zhǎng)，卻有一定的哲理性，學(xué)生非常感興趣。這時(shí)，母貓學(xué)老虎叫了一聲，狐貍逃跑了。后來(lái)，我經(jīng)常在課堂上插入幾個(gè)與課堂內(nèi)容有關(guān)的小笑話，嘗試著讓課堂氣氛變得更活躍些。張老師，我們知道您為了我們，每天都很辛苦，希望你身體健康，臉上露出微笑。于是，我情不自禁地對(duì)他們微笑了一下。第四篇：讓英語(yǔ)課堂變得更幽默些讓英語(yǔ)課堂變得更幽默些有一次上英語(yǔ)課，我安排學(xué)生用英語(yǔ)練習(xí)幾排幾號(hào)。而剛剛結(jié)束的期中考試，陳佳歡在年級(jí)取得了進(jìn)步39名的好成績(jī)。內(nèi)容如下“名次不重要，那已成為歷史，我的成績(jī)起起落落，就像生活一樣，同樣是起起落落，但是我相信，只要努力，就能成功，下一次考試成績(jī)一定會(huì)上去的，加油！”當(dāng)我讓孩子站在講臺(tái)上問(wèn)他是否有信心時(shí)，孩子眼含熱淚，大聲的連續(xù)說(shuō)了三聲“有”，場(chǎng)面很感人，教室內(nèi)靜得出奇，同時(shí)到會(huì)的陳佳歡父母更是熱淚盈眶。二、抓住教育契機(jī)，讓家長(zhǎng)會(huì)不再是頒獎(jiǎng)會(huì)或者批斗會(huì)我在歷次的家長(zhǎng)會(huì)之前都會(huì)反復(fù)回憶前一段時(shí)間發(fā)生的事情，從中篩選一兩個(gè)典型的、有教育意義的，然后加工，最后在家長(zhǎng)會(huì)上以出其不意的形式展現(xiàn)，掀起了一個(gè)又一個(gè)的高潮。希望家長(zhǎng)處理好四個(gè)關(guān)系：夫妻關(guān)系、與長(zhǎng)輩的關(guān)系、與鄰居的關(guān)系、與學(xué)生本人的關(guān)系。但是，作為班主任要想講的到位、講的有理就必須學(xué)習(xí)，要不然就成了紙上談兵，因此，這些年我利用休息時(shí)間閱讀了蘇霍姆林斯基、魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西、陶行知、盧勤等古今中外教育名家的幾十本教育著作，有的書(shū)讀了數(shù)遍，對(duì)我的幫助非常大。而是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)整個(gè)班集體的建設(shè)起積極促進(jìn)的作用。由于時(shí)間關(guān)系，以上我介紹了自己的兩點(diǎn)做法，下面我用十六個(gè)字結(jié)束今天的發(fā)言，這十六個(gè)字也是我要求自己要做到的：用心思考，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，善于總結(jié)。在陳佳歡的感染下，很多沒(méi)有受到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)挺起了胸，在他們的眼神中我看到了自信。在2011年11月17號(hào)，初二2班全體同學(xué)和家長(zhǎng)共同參與了我接班后的第一次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)熱烈而祥和，我對(duì)期中進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)并進(jìn)行了合影留念，陳佳歡同學(xué)屬于退步的同學(xué)，他屬于不受獎(jiǎng)勵(lì)的范圍，我事先沒(méi)有征得陳佳歡的同意就把他在空間中寫(xiě)的內(nèi)容公布給同學(xué)和家長(zhǎng)。向家長(zhǎng)介紹孩子最反感的4件事：（而這些事是孩子與父母對(duì)抗的原因之一）做父母的總是拿自己的孩子與別人家的孩子比較總在吃飯時(shí)嘮嘮叨叨、或者陰沉著臉總是看不到孩子的進(jìn)步總在外人面前數(shù)落自己的孩子重大考試后家長(zhǎng)要做的四點(diǎn)（1）鼓勵(lì)，少潑涼水（2）減壓，應(yīng)多安慰（3）問(wèn)題，共同解決（4）細(xì)心，要多觀察如果說(shuō)幾次講座就能讓家長(zhǎng)的教育方法發(fā)生翻天覆地的變化是不可能，但起到的作用卻是潛移默化的，很多孩子都曾經(jīng)告訴我她父母開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后發(fā)生了哪些喜人的變化，看到孩子的神情我也由衷的高興。下面列舉幾個(gè)標(biāo)題，每個(gè)標(biāo)題下面的每一小點(diǎn)都會(huì)引經(jīng)據(jù)典的展開(kāi)敘述：希望家長(zhǎng)做到四不：不打麻將、不玩游戲、不嘮叨、不把工作時(shí)的麻煩帶回家。下面我談兩點(diǎn)：一、多做家教輔導(dǎo)每位家長(zhǎng)都是望子成龍，然而很多父母由于方法不當(dāng)卻把本應(yīng)該成為龍的孩子培養(yǎng)成了蟲(chóng)，面對(duì)這樣的結(jié)局，每一個(gè)旁觀者都會(huì)很無(wú)奈，尤其是與孩子朝夕相處的班主任更會(huì)痛心疾首，因此，為了少出現(xiàn)這樣的結(jié)局，歷屆，我從接班后第一次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始，就做系列的家庭教育講座，為家長(zhǎng)們拋磚引玉，讓他們?cè)诿鎸?duì)孩子時(shí)更有方法、更有信心。第二篇：如何讓家長(zhǎng)會(huì)更高效如何讓家長(zhǎng)會(huì)更高效如何讓家長(zhǎng)會(huì)更高效為什么要談這個(gè)題目呢？因?yàn)槲覀冮_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的不是為了完成任務(wù)，或者走形式，更不是為了找個(gè)機(jī)會(huì)給學(xué)生告狀。在使用時(shí)，堅(jiān)持精心制作課件、加強(qiáng)教師的主導(dǎo)地位、多媒體的運(yùn)用要服務(wù)于教學(xué)等原則，以使英語(yǔ)課堂教學(xué)更高效。因此，在多媒體的運(yùn)用中，要堅(jiān)持一個(gè)原則：多媒體的運(yùn)用要服務(wù)于教材和教學(xué)。例如，在英語(yǔ)教學(xué)中，一些背景知識(shí)介紹會(huì)大量地使用音視頻資料，某些課文講解會(huì)用到相關(guān)的新聞剪輯、音樂(lè)資料、演講錄音等等。充分把握好教材重、難點(diǎn)，找準(zhǔn)多媒體與教學(xué)內(nèi)容的切入點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)策略，采用不同的形式和方法，創(chuàng)設(shè)出各種必須的交際情景突出多媒體集文字、圖像、影像、聲音及動(dòng)畫(huà)等多種信息和功能為一體的優(yōu)勢(shì)，充分體現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的生動(dòng)性。雖然在多媒體教學(xué)中，教師的活動(dòng)少了，學(xué)生的發(fā)揮多了，但教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流仍然是最重要的活動(dòng)，教師依然是課堂的主導(dǎo)?！叭伺c人之間的自然語(yǔ)言是最具有親和力，最靈活的語(yǔ)言，師生之間課堂上互動(dòng)性的交流應(yīng)該是最有效的教與學(xué)的