淺論高效有趣英語課堂的密碼-文庫吧資料
2025-04-10 01:21本頁面
【正文】 過程。創(chuàng)造性地設計一些貼近學生實際的教學活動，吸引他們積極參與。 三、倡導“任務型”教學途徑，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。記得我在教動物的時候，我讓學生們把自己喜歡的動物在黑板上畫出來，如dog、chicken、duck、pig等等。本節(jié)課，我運用具體的實物教了新知識，學生們也很容易地記住了它們，教學效果相當不錯。講課時，我問，“How much food can you see?”并提示學生：“One，two,three, four.” 只見學 專業(yè)整理分享 生們猛盯著各種食物，臉上露出喜愛的表情，似乎想開口表達自己的心理感受了。記得有一次，我教關于食物的幾個單詞： bread 、noodle chocolate 、egg 時。于是他們就會更加主動地參與學習活動，進而學到更多的知識。 在教學開始，教師應針對學生的年齡特征和教學內容，創(chuàng)設形式多樣的情境，在有意義的交際活動中，激發(fā)學生學習英語的熱情，同時也能提高學生運用語言的能力。我們要根據教學需要和學生實際情況靈活安排教學環(huán)節(jié)及時間，可有可無的環(huán)節(jié)寧可不要，這樣，才能提高課堂教學效率，使教學過程最優(yōu)化。在教學之前，教師們應該在教學設計上下很大功夫，從復習導入到鞏固練習，能把訓練穿插在新授教學過程中，學生學到哪就練到哪，這樣，能減輕學生的學習負擔，調動他們的積極性。教學設計是在教學思想和教學理論指導下為實現(xiàn)教學目標服務的。 “凡事預則立,不預則廢。我覺得應從以下幾個方面努力，務求使自己的課堂做到高效、有趣。教師們要能在課堂上能充分利用圖片、實物、錄音機、多媒體課件等多種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，喚醒學生學習的主動性，使學生由被動的接受者轉變?yōu)橹鲃拥膶W習者、實踐者，形成學生自我管理，快樂學習的校園氛圍。 六、學會教學反思，不斷提升自身素質。 四、落實小組合作學習，讓學生成為學習的主人。 二、創(chuàng)設情境多樣化，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習主動性。 完美WORD格式 論 文 姓 名： 班 級：
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