淺論小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)策略分析-文庫(kù)吧資料
2025-04-10 01:21本頁(yè)面
【正文】 達(dá)到高潮。 老歌新唱，豐富教學(xué)。在導(dǎo)入新課時(shí)運(yùn)用兒歌，可激發(fā)興趣，在課中又可調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛。根據(jù)這些特點(diǎn)，教學(xué)中，利用歌曲、歌謠、小韻文或順口溜等進(jìn)行教學(xué)，不但可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，而且學(xué)得快、記得牢。另外，在使用課堂用語(yǔ)或進(jìn)行對(duì)話(huà)交流中，運(yùn)用肢體語(yǔ)言，可以起到化難為易的作用。學(xué)生邊聽(tīng)錄音，邊念歌謠，邊做動(dòng)作，易學(xué)便唱，興趣盎然。 在說(shuō)唱歌謠時(shí)，運(yùn)用肢體語(yǔ)言，優(yōu)化教學(xué)。還可倒過(guò)來(lái)，讓一個(gè)學(xué)生說(shuō)單詞，如painting，其余的學(xué)生做畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作；一個(gè)學(xué)生說(shuō)sports，其余的學(xué)生做運(yùn)動(dòng)狀等。如在教到j(luò)eep時(shí)，教師可邊教讀單詞邊用雙手作開(kāi)車(chē)握方向盤(pán)狀，學(xué)生邊做動(dòng)作邊念單詞，多種感官并用，增強(qiáng)記憶；再如，教jump時(shí)可做跳的動(dòng)作；教key時(shí)，可做用鑰匙開(kāi)門(mén)的動(dòng)作；教kangaroo時(shí)，可學(xué)袋鼠向上跳的動(dòng)作…… 在鞏固生詞教學(xué)時(shí)，利用肢體語(yǔ)言，同樣可達(dá)到滿(mǎn)意的效果。 在單詞教學(xué)中，運(yùn)用肢體語(yǔ)言，優(yōu)化教學(xué)。教師要求學(xué)生用右食指在“四線(xiàn)三格”上練寫(xiě)字母，同時(shí)口述筆順。教師應(yīng)盡可能多地用手勢(shì)表示大小寫(xiě)字母，有時(shí)還可發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生想象怎樣用手勢(shì)表示字母，學(xué)生的興趣會(huì)很高。 在字母教學(xué)中，運(yùn)用肢體語(yǔ)言，優(yōu)化教學(xué)?？梢?jiàn)形體語(yǔ)言是有聲語(yǔ)言的重要補(bǔ)充。 實(shí)踐證明，簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)既可創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的語(yǔ)言環(huán)境，又使課堂活而不亂，變而有序，符合兒童的心理特點(diǎn)，因此教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這種手段。教師在課堂上邊講邊畫(huà)，展示事物的變化，生動(dòng)直觀(guān)，能很好地吸引學(xué)生，這是圖片、實(shí)物等媒體所不能替代的。 二、運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)，美化教學(xué) 簡(jiǎn)筆畫(huà)可以用在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，它的特征是簡(jiǎn)單、快捷且達(dá)意傳神。如：在教到My Family時(shí)，我和學(xué)生都拿出自己的家庭照片當(dāng)作教具，并且我還特意把自家的照片放大貼到黑板上進(jìn)行教學(xué)。 利用實(shí)物，充實(shí)教學(xué)。 除制作掛圖外，有時(shí)還可自制一些其他教具。有時(shí)根據(jù)教學(xué)的需要，依據(jù)教材內(nèi)容，制作掛
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