【正文】 在教學(xué)六年級(jí)名詞變復(fù)數(shù)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)案。在教學(xué)活動(dòng)中，常常會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的突發(fā)事件。例如：在教學(xué)中，情感的交流是師生之間、學(xué)生之間心靈上進(jìn)行的溝通、對(duì)話、理解的活動(dòng)。例如：英語(yǔ)中swim, dance, sing， skate等詞匯，只需要用body language分別演示一下動(dòng)作，學(xué)生便一目了然，而且記憶長(zhǎng)久，從而達(dá)到事半功倍的效果。課堂上教師是組織者。教師在備課時(shí)，一是備教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求；二是備教才，合理地組織好教材，合理分配好每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，抓住重點(diǎn)、分散難點(diǎn)；三是備學(xué)生，要深入了解全體學(xué)生的共同特點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及英語(yǔ)知識(shí)水平和接受能力，確定每堂課的講授進(jìn)度，并以此確定教學(xué)方法。，精心組織備課，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課堂教學(xué)效益如何，關(guān)鍵是備課。本文針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，提出了一些使課堂教學(xué)取得高效的實(shí)踐策略。第四篇：小學(xué)英語(yǔ)課堂高效教學(xué)初探小學(xué)英語(yǔ)課堂高效教學(xué)初探撰寫(xiě)時(shí)間：2010 年 4 月 20 日摘 要：課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地?！?綜上所述，家庭和學(xué)校作為學(xué)生重要的社會(huì)化場(chǎng)所，只有實(shí)現(xiàn)功能互補(bǔ)，才能形成教育合力，為孩子身心的全面健康發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的教育環(huán)境?！薄笆┬袑W(xué)校——家庭教育不僅可以很好地培養(yǎng)年輕一代，而且還可以使家庭和父母的道德面貌完美。家長(zhǎng)理事也能向?qū)W校反映家長(zhǎng)的意見(jiàn)，并就學(xué)校的發(fā)展提出合理化建議。家長(zhǎng)理事會(huì)是當(dāng)前不少學(xué)校正在探索的一種家校合作的方式。第五、倡導(dǎo)優(yōu)化和多樣化的現(xiàn)代家校合作方式?！?現(xiàn)在要轉(zhuǎn)換教育思想，教師和家長(zhǎng)一起來(lái)交流，家校合作轉(zhuǎn)為現(xiàn)在的雙向，甚至是三向合作，即家庭、學(xué)校、社區(qū)的三向合作，家庭、學(xué)校、社區(qū)三大教育體系融為一體，各個(gè)要素有機(jī)聯(lián)合。在合作過(guò)程中家長(zhǎng)被動(dòng)多于主動(dòng)，更多的時(shí)候是“教師講家長(zhǎng)聽(tīng)”，家長(zhǎng)常說(shuō) “我們把孩子交給你們學(xué)校，交給你們老師了。第四、創(chuàng)新和發(fā)展現(xiàn)代家校合作的模式。三、提高家教能力。家長(zhǎng)的小題大做，會(huì)使家長(zhǎng)和教師的感情破裂，產(chǎn)生一系列負(fù)面影響，給學(xué)校正常的教學(xué)秩序帶來(lái)不必要的麻煩。二、積極主動(dòng)與教師溝通。傳統(tǒng)社會(huì)的家長(zhǎng)一向視教師為權(quán)威，現(xiàn)代教育需要家長(zhǎng)要敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，與教師建立平等合作的關(guān)系。第三、改變家長(zhǎng)對(duì)教師和家校合作的觀念。教師可以從家長(zhǎng)那里獲取更多有關(guān)學(xué)生的有效信息，了解家長(zhǎng)對(duì)教育的理解和期望。教師與家長(zhǎng)要保持雙向交流，互換觀點(diǎn)，互相尊重，互相促進(jìn)，互相幫助。在遇到問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)換個(gè)角度去思考，體諒作為家長(zhǎng)的一片苦心，盡量化解家長(zhǎng)的抱怨與疑團(tuán)。二、換位思考。教師要了解學(xué)生家庭情況，用不同的方法來(lái)處理好不同層次家庭的關(guān)系。第二、提高教師與家長(zhǎng)合作的藝術(shù)。學(xué)校和家庭互相需要對(duì)方協(xié)助，雙方采取主動(dòng)角色和共同努力，是教育上的伙伴關(guān)系。即使家長(zhǎng)與學(xué)校聯(lián)系，也流于表面化，缺少實(shí)質(zhì)性的溝通和交往。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的唯一途徑，家長(zhǎng)與學(xué)校之間缺乏經(jīng)常性的合作關(guān)系。由于對(duì)家庭教育功能認(rèn)識(shí)上的局限，在實(shí)際家庭與學(xué)校的關(guān)系中，家庭更多處于一種被動(dòng)狀態(tài)?！痹谟绊懞⒆映砷L(zhǎng)的各種因素中，家庭教育和學(xué)校教育是重中之重，統(tǒng)一家庭教育和學(xué)校教育，形成教育合力，對(duì)孩子的健康發(fā)展非常必要。好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，是滴水石穿，鐵杵磨針的過(guò)程，決不能淺嘗輒止、半途而廢，這就需要在老師做出努力的同時(shí)，必須有家長(zhǎng)的配合，學(xué)校、家庭同時(shí)提供習(xí)慣教育的良好環(huán)境。這些問(wèn)題，使我認(rèn)識(shí)到：“一致化”是重要的教育原則，只有把家庭和學(xué)校緊密聯(lián)系在一起，形成共識(shí)，整體培養(yǎng)，齊抓共管，才能固化學(xué)生的好習(xí)慣，才能達(dá)到教育的高效與共贏。我個(gè)人一貫倡導(dǎo)：以文明習(xí)慣教育為突破口，在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自律習(xí)慣全面培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣，進(jìn)而推進(jìn)素質(zhì)教育。俗話說(shuō)“少成若天性，習(xí)慣便成自然。第三篇：高效英語(yǔ)課堂以學(xué)生為本，構(gòu)建和諧家校合作—————尹相剛在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，受多方面因素影響，如家庭、學(xué)校、社會(huì)以及其它的一些因素。當(dāng)學(xué)生體現(xiàn)出一種親身參與掌握知識(shí)的情感，便喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重 要條件。把每篇課文對(duì)話當(dāng)作短劇排演，學(xué)生人人當(dāng)演員。學(xué)生假戲真做，興趣盎然。我常常把模擬日常交際場(chǎng)面搬上課堂。例如：有一節(jié)課，學(xué)新句型 Do you like ＋食物？下課后剛好是午餐時(shí)候，我就自然用上這個(gè)句型，與學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展英語(yǔ)會(huì)話。１、身邊的事最真。此外，刻意創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，激發(fā)學(xué)生投 身實(shí)踐活動(dòng)的熱忱，也會(huì)帶動(dòng)高效課堂。第二篇：高效英語(yǔ)課堂創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，創(chuàng)造高效英語(yǔ)課堂眾所周知，英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的工具課。綜上所述,在新課改下,要想打造高效英語(yǔ)課堂。小學(xué)中、高年級(jí)中表現(xiàn)比較出色的,教師可用英語(yǔ)以語(yǔ)言的形式加意表?yè)P(yáng)和贊美。教師在課堂上要根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)程度的優(yōu)劣,依次運(yùn)用程度不一的話語(yǔ)。心理學(xué)家蓋茲說(shuō):“沒(méi)什么東西比成功更能激起成功的能力。運(yùn)用小組合作,使學(xué)生相互合作、啟發(fā),讓學(xué)生憑自己的能力與摸索解決新問(wèn)題,掌握新知識(shí)。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生聯(lián)想,積極探索,具有主動(dòng)性,堅(jiān)持獨(dú)立見(jiàn)解,這就要求教師在教學(xué)中要善于挖掘和利用教材內(nèi)容中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素。這種學(xué)習(xí)方法最能培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和求知欲,能滿(mǎn)足學(xué)生好奇探索的愿望,使學(xué)生掌握一定的知識(shí)、積累豐富的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)技能,體驗(yàn)收獲的快樂(lè)。因此,必須注重教學(xué)規(guī)律,讓學(xué)生獲取知識(shí)。而我們的英語(yǔ)課堂要調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,因此課堂要體現(xiàn)師生及學(xué)生之間的民主平等和多元互動(dòng)性,以便更好地促進(jìn)合作、溝通,使全體學(xué)生都得到進(jìn)步和發(fā)展。游戲教學(xué)不但可以使課堂活躍,還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們變得活潑開(kāi)朗大方。比如在教水果名稱(chēng)時(shí),和學(xué)生一起做“猜一猜”的游戲。比如,創(chuàng)設(shè)游戲情境。好的情境,讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加專(zhuān)注,能激發(fā)學(xué)習(xí)的靈感,鞏固加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶,使學(xué)生能最大限度地投入到教學(xué)中。在民主、和諧的教學(xué)氛圍中,使學(xué)生感到自己的想法或看法能得到教師的認(rèn)可、肯定,從而激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,提高學(xué)習(xí)效率。教師要尊重學(xué)生。有了熱愛(ài),才能讓學(xué)生喜歡自己,進(jìn)而接受教師的教導(dǎo),能夠親其師,信其道。教師要熱愛(ài)學(xué)生,這是教師進(jìn)行教學(xué)的前提。能摸的讓他們摸,充分發(fā)揮多種感官的作用,讓學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中,使學(xué)生在愉快和諧的教學(xué)氣氛中滿(mǎn)懷激情地學(xué)習(xí),較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。要盡量做到能聽(tīng)的讓他們聽(tīng)。小學(xué)生由于年齡心理特征,注意力易分散,不會(huì)持久,自覺(jué)性和自控力較差,而且在學(xué)習(xí)中他們以形象思維為主。在這里我想談一下個(gè)人的想法。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得如何打造高效小學(xué)英語(yǔ)課堂