【正文】 樂曲。三、教材分析：《讓我們手拉手》《讓我們手拉手 》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲。能結合聆聽歌(樂)曲，創(chuàng)造性地運用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活。教學反思第三課手拉手一、教學內容：聆聽《讓我們手拉手》聆聽《鴨子拌嘴》表演《雁群飛》表演《數(shù)鴨子》二、教學總目標：通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《雁群飛》、《數(shù)鴨子》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。四、復習歌曲《牧童謠》：聽錄音感受歌曲情緒。、鼓、镲的節(jié)奏編創(chuàng)?！斗排８琛?。用聽唱法學會歌曲。使學生懂得雙響筒一側發(fā)音低，一側發(fā)音高。雙響筒及演奏方法簡介：雙響筒是打擊樂器(也是兒童節(jié)奏樂器)的一種，竹木體樂器，由空心的竹筒及木柄組成。提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來嗎? 。?復聽歌曲。教學反思第二課時一律動：聆聽《小燕子》，感受音樂所表現(xiàn)的春天。唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。四、復習歌曲《小雨沙沙》：聽錄音感受歌曲情緒。常用于軍樂隊和管樂隊。提示：怎樣敲擊出長音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應對積極探索的學生給予充分的肯定，如有問題，提出建議，如：這樣是否更好? 三角鐵及演奏方法簡介三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。提示學生第三段歌詞分別在哪里?結束句在哪里? 、完整準確地演唱歌曲。三、表演《牧童謠》教學基本要求，聽錄音范唱，初步感受歌曲。二、聆聽《牧童短笛》教學基本要求，同學們想一想圖畫里的小孩子在干什么？ ，學生初聽。《放牛歌》不僅易唱，有趣味，而且用音節(jié)省，音域也只有六度，實在是適宜低年齡學生演唱的好兒歌。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。2/4拍，五聲徵調式，一段體結構。是以對歌的形式表現(xiàn)。歌曲的節(jié)奏抒展，旋律優(yōu)美抒情?！赌镣{》《牧童謠》是一首山歌風的湖北民歌。第二段歌詞采用卡農的二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚一小節(jié)進入，變化了主旋律，由于聲部的加入，使得第二段歌曲的音樂情緒更為活潑、歡快，最后有力地結束在主音“do”上，為歌曲增添了明朗的色彩。第三樂句是歌曲的高潮，出現(xiàn)了全曲最高音“mi”，抒發(fā)了牧童內心涌動的快樂情感。第一樂句旋律以級進為主，切分節(jié)奏的運用使歌曲增添了生氣。2/4拍，C大調。全曲由三部分構成。三、聆聽音樂前，教師可結合主題“放牧”，讓學生開展短小的談話，以獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。音樂是聽覺的藝術，多聽多感受，學生自然掌握了歌曲的旋律，獲得對歌曲的完整的體驗，對于理解、表現(xiàn)歌曲益處匪淺。教學建議一、本課可按兩課時完成。三、準確有感情地演唱《牧童謠》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。教學反思第二課《放牧》教學目標一、通過聽《牧童短笛》、《牧童》，唱《牧童謠》，《放牛歌》感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。教師導入：同學們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節(jié)嗎？學生很自然地揭題“春”教師板書《春曉》，同時多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現(xiàn)在我們面前？”學生根據自己的喜好說幾個動物的名字（老師根據學生所說相應點擊畫面）你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（學生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子??）看到這么美的春天，小動物會說什么呢？如果你是小動物，你會對春天說一句什么呢？（學生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）再次聽范唱你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學生一邊拍手一邊演唱）春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有??這里有??還有那??”來描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）例如：有藍天，有綠草、還有那嘩啦啦的小河水??老師邀請小組成員上臺演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗創(chuàng)遍過程中的快樂教師導入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學們最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游??）1分組活動聽《春曉》音樂自由地舞蹈、歌唱。五、課堂評價活動：教師小結。2聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。，邊唱邊表演。三、表演《小雨沙沙》教學基本要求，使學生對歌曲有初步的感受。提示：歌中唱出了哪些內容?你想和小燕子說什么? 《小燕子》分小組編創(chuàng)動作。教學反思第二課時一、律動：聆聽《小燕子》，感受音樂所表現(xiàn)的春天。也可根據自己的體驗，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽，使學生積極動腦，主動參與，還可以分小組設計更多的像聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習更加生動、形象，千萬不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個小組設計的風雨聲更形象、生動、有趣。教師可按照小黑板提供的樂譜進行教學。注意：歌曲《布谷》借用布谷鳥歌唱的方式出示歌詞。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長? ，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。，應怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。，隨著樂曲用手指畫圖形譜。二聆聽《杜鵑圓舞曲》教學基本要求 ?？蓡l(fā)學生入情入境地表演。啟迪孩子熱愛生活，熱愛大自然。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。《小雨沙沙》《小雨沙沙》是一首由五聲音階構成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調式。《布谷》《布谷》是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調式，歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調開始，其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得格外從容，帶出了以級進為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌曲以小女孩為主人公，動情地歌唱了祖國的新面貌，歌頌了社會主義建設日新月異的偉大成就。歌詞以一顆童心描繪了小女孩與小燕子朋友般的親密交談，唱起來朗朗上口，娓娓動聽。歌曲為五聲宮調式，4/4拍，兩個樂段，第二個樂段是第一個樂段的變化重復?！抖霹N圓舞曲》由于曲調優(yōu)美，音樂形象生動鮮明，深受人們的喜愛。這一段音樂與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對比，加之手風琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。主旋律應用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥靈活地在林中飛來飛去，一會兒在這個枝頭跳躍，一會兒又在那個枝頭高唱，杜鵑鳥的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機盎然的景象，婉轉的鳥鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。由三個小圓舞曲組成?！抖霹N圓舞曲》在曲調和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風格。這首鋼琴曲也常以管弦樂或其他器樂形式演奏。約納森(1886～1956)，挪威作曲家。四、教師應采用各種方法，使學生有表現(xiàn)地唱好歌。在“春天”主題的理解上聆聽樂曲和歌曲。五、聆聽并學唱《春曉》單元教學建議：一、本課可安排三課時完成。三、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。第三篇：人音版小學一年級音樂下冊教案人音版小學音樂一年級教案第一課《春天》單元教學目標：一、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。？看老師表演《春天里》。多個聲部練習時，要逐聲部進入，學生可根據老師的解說和提示進入。,把自己發(fā)現(xiàn)的圖片中的聲音讀出來。為歌曲創(chuàng)編簡單的動作。、三兩段，學生看了格子字譜，點格子聆聽演唱。二、學唱歌曲，隨音樂做有節(jié)奏的律動。教學用具：鋼琴、錄音機、磁帶、碰鈴、自制格子圖譜。教學設想：《布谷》是一首比較難的三拍子歌曲，歌中有多處一字多音和一音多字的難點。第二篇：一年級音樂下冊 布谷教案 人音版講解春天教學目標：《布谷》《小雨沙沙》，能唱準第二、三、段的節(jié)奏，能用柔和的聲音演唱，并用動作來表現(xiàn)歌曲。四、小結：這節(jié)課我們來到了春天，來到了田野，讓我們這些可愛的小鳥，把春天裝扮得更美。唱會歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發(fā)學生小鳥唱出的是第二段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。第三段反之。注意旋律的的確起伏，邊學習邊讓學生分小組拉起手。請大家互相合作，討論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的?？凑l能把老師的歌表現(xiàn)的最好。師范唱歌曲。站學生來模仿“布谷鳥”的叫聲或者動作。三、表演《布谷》師邊講故事邊在在黑板上進行繪畫。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來完成。一、新學期教育與學生溝通，激勵學生熱愛音樂。教法：聽唱、故事、創(chuàng)編、表演、活動嘗試。教學要點：用柔和的聲音演唱《布谷》，能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。通過表演，培養(yǎng)學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。第一篇：人音版小學音樂一年級下冊《布谷》教案布谷教案教學目標：學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。教具：琴、歌片、彩筆、動物頭飾。教學過程：師生問好。二、表演《小燕子》提示：歌曲中唱出了哪些內容？你想和小燕子說什么？你想和它交朋友嗎？那你該怎么做呢？聽歌曲《小燕子》，并為其自由創(chuàng)編舞蹈。隨琴聲自由表演。將學生帶進春天，帶進大自然，帶進火熱的生活。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，體味歌詞。讓學生默聲表演。聽琴，體會歌曲中的四分休止和二分音長，跟著音樂來拍手拍腿，感受歌曲的節(jié)拍，可以隨琴自由演唱。聽唱學習歌曲。聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。動手操作，用彩筆標出休止符和長音的地方，看誰找的最準確。把生活裝扮得更美。，通過生活體驗尋找大自然的各種音響，并模仿出這些聲響的節(jié)奏。第一段歌曲書本中是以格子字譜的形式出現(xiàn)，給學生視覺上的直觀感覺，所以我把第二段和第三段也自制成幫助學生唱準節(jié)奏。教學程序：一、情境導入播放《杜鵑圓舞曲》，和著三拍子做杜鵑飛的動作，聽到樂曲情緒轉變時，做相應的動作，音樂完后情緒飛回座位。、柔和、連貫的聲音演唱歌曲第一段。、三兩段，說說那些字唱的長哪些字唱的短？ 。分角色演唱。三、拓展延伸（一）節(jié)奏訓練，觀看P7頁上的圖畫，你能從畫面上聽到哪些聲音？并把這些聲音用節(jié)奏模仿出來。（二）春天音樂會。四、課堂小結、下課。二、通過演唱《小雨沙沙》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。四、能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌(樂)曲，準確地唱歌。二、教師可指導學生通過對“春天”萬事萬物的描述，提高學生的觀察力、想像力。三、教師可調動現(xiàn)代化教學手段，選用春天的錄像，激發(fā)學生的興趣。本單元教材分析：《杜鵑圓舞曲》《杜鵑圓舞曲》是根據挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風琴曲。曾在德國學習音樂，他寫過一些音樂作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。據說在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當時影片即興配音而作。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調，中板。在簡短的弱拍開始的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過后，出現(xiàn)下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構成的動機為核心，運用重復、模進、變奏等手法發(fā)展而成。第二段以“l(fā)a”的長顫音開始。第三段，旋律流暢而連貫，極富歌唱性，由于曲中出現(xiàn)了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。在豎笛模仿杜鵑鳥鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復了一次，最后第一段音樂再現(xiàn)，并結束在杜鵑鳥的鳴叫聲上，與樂曲的開始形成呼應?！缎⊙嘧印贰缎⊙嘧印肥枪适掠捌蹲o士日記》中的插曲，自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬戶，成為孩子們喜愛的歌曲，多年傳唱不衰。歌曲遵循了語言的音調、節(jié)奏寫成，音樂語言淳樸簡練，口語化；歌曲幾次出現(xiàn)了附點音符，都巧妙地結合了語言的節(jié)奏、韻律，還有延音記號，后倚音的使用等，使得詞曲結合緊密。尤其作者在處理第二段歌詞時，不加停頓，將小女孩要把家鄉(xiāng)的新變化、新面貌一一告訴小燕子，力邀小燕子來做客的急切心情表現(xiàn)得淋漓盡致。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感覺。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。旋律采用了級進、同音反復及變化重復等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動地描繪了小雨沙沙的聲音。歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學道理，又提示孩子們學會細心觀察事物。歌曲符合語言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛的好歌。第一課時一律動：聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。提示：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學給同學們聽一聽?；蛴貌噬P畫在白紙上，聽后，展示給大家看。三、表演《布谷》教學基本要求，可提示學生跟著音樂拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。課本上仍以□為四分音符的時值，表示旋律的高低、長短，給學生直觀的感受。四、編創(chuàng)與活動教師啟發(fā)學生對風、雨的感受，提示學生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。五、課堂評價活動：六、教師小結，下課。二、聆聽《小燕子》教學基本要求 《小燕子》。分組表演。提示：注意聽，是誰在說話，使學生集中精力聽歌曲。提示：雨能發(fā)出什么樣的聲音?可指導學生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣說的?視學生能力可將學生的創(chuàng)作組合成兩個部。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。四、復習歌曲《布谷》： 1聽錄音感受歌曲情緒。教學反思第三課時一、創(chuàng)設情景、聆聽歌曲（多媒體展示）古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導學生齊聲朗讀。二、課堂小結：看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，