【正文】 ，是父親對大自然深深的愛。我們一起來討論吧！提示：如果父親是獵人，又可能怎樣呢？把自己的理解批注在課后的第三題處。你又讀懂了什么？(二)討論升華?！翱旎睢边@個(gè)詞語，用換詞語的方法，可以怎樣換？為什么父親能夠說出這樣的話？對之后的一句話的理解是怎樣？(4)“鳥最快活的時(shí)候——也最容易被獵人打中”。⑤我們自己也來讀讀吧。①讀到這兒，你有什么疑問嗎？ ②出示圖片：鳥兒群居睡覺的圖片。這個(gè)可以說明什么？我們來讀讀這個(gè)句子吧。2．學(xué)生交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。1．按照自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫自己認(rèn)為最能夠說明父親喜歡林子和鳥的語句。二、品讀欣賞。1．聽寫課文生詞。2．寫生字新詞。四、作業(yè)。3．詞語練習(xí)：師提供詞語，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，加深對字義的理解。2．教師指導(dǎo)學(xué)生對本課要求會寫字的識記。三、指導(dǎo)寫字。5．結(jié)合同學(xué)老師的發(fā)言，糾正讀音。讀通順、正確?？纯催€有哪些不懂的，作上記號。老師相機(jī)進(jìn)行字音指導(dǎo)，然后齊讀課文。齊讀；開火車讀。2．檢查自讀情況：①大家看，課文里有好多生字娃娃，你們認(rèn)識它們嗎？能和它們做好朋友嗎？出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音。二、初讀課文，了解大意。(板書課題)3．和你們一樣，我們今天也將在課文中接觸兩個(gè)人，他們和你們一樣，十分喜愛鳥兒。第一課時(shí)一、激趣引情。2．搜集有關(guān)人與自然和諧相處的信息資料。教學(xué)難點(diǎn)：體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，體會父親的話的含義，體會課文最后一句話的含義。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)體驗(yàn)有感情地朗讀課文。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，用“一瞬間”、“舒暢”造句。大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)，把你有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來吧。全班有感情地配樂朗讀課文。大自然的聲音太美妙了，真有“此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞”的感受。全班一起齊讀第4自然段。(4)指名讀，同座輪讀，小組賽讀。師：小鳥(小蟲、蟈蟈)，你在唱什么呀？出示句子“你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：‘我在歌唱，我很快樂！’”教師范讀句子?？凑l敢挑戰(zhàn)難關(guān)，說說像課文中這樣的詞，學(xué)著叫一叫。學(xué)生模仿出相應(yīng)動(dòng)物的叫聲。(1)教師導(dǎo)語：聽到了風(fēng)之曲水之歌，動(dòng)物們也不甘示弱，來到音樂會上一展歌喉。)(3)小雨滴又會演奏，又會唱歌，可真了不起！讓咱們一起隨著小雨滴的伴奏一起唱歌吧！(全班配樂讀第三自然段)(4)你們喜歡這個(gè)自然段嗎？喜歡就試著背一背吧！(5)學(xué)生試背——指名當(dāng)堂背誦——想背的一起背。1組讀小溪，2組讀河流，4組讀大海，老師讀最后一句話。指名學(xué)生填空。)③出示填空：當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪________，河流________，大海________。想象小雨滴“匯聚”起來，從小溪→河流→大海的美妙經(jīng)歷。①指名學(xué)生讀。出示相關(guān)句子：當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。如果把它們補(bǔ)充到課文中來，小雨滴這敲敲打打的音樂會，也是生動(dòng)有趣、熱鬧非凡?。≌l能把這種感受讀出來？指名讀，指導(dǎo)讀好“滴滴答答……叮叮咚咚……”的不同音效。①“滴滴答答……叮叮咚咚……”聲音多好聽啊！連水也能演奏，真是趣事，像這些描寫事物聲音的詞，它有個(gè)名字叫“象聲詞”。(1)指名生回答，為什么這樣說呢？出示相關(guān)句子：小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。)2．師：你們聽到了哪些美妙的聲音？(學(xué)生說出“水、動(dòng)物”的聲音，教師相機(jī)板書)3．關(guān)于水的聲音(直觀感知，美讀悟趣)。1．教師過渡：我們跟著大自然出發(fā)了。認(rèn)識他們嗎？跟他們打個(gè)招呼吧！分小組開火車讀詞語。你們知道是什么嗎？(齊讀課題)2．不過，大自然說，要去參加音樂會，聽那美妙的聲音得帶上這群小伙伴。1．上節(jié)課我們交了一個(gè)新朋友——大自然，他的家族里有好多無師自通的音樂家和歌手。那么這段話同樣是——總分的構(gòu)段方式。1．除了風(fēng)以外，水的聲音又如何美妙呢？請同學(xué)們快速默讀第三自然段，找出這一段的總起句，畫上橫線。9．下面讓我們合作讀讀這個(gè)自然段，老師讀第一句總起句，你們讀后面的分述句，讓我們在讀中進(jìn)一步感受風(fēng)演奏出的美妙聲音(配樂)。這種先總起后分述的寫法就是我們今天學(xué)的新的構(gòu)段方式，稱為總分的構(gòu)段方式(學(xué)生說一遍“總分的構(gòu)段方式”)。準(zhǔn)備好了嗎？7．小結(jié)：(1)風(fēng)真是一位可與貝多芬媲美的音樂家呀！既會演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響曲，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風(fēng)聲原來如此美妙。(8)多么有力量的聲音啊，這真是一首雄壯而激蕩人心的樂曲。(7)狂風(fēng)吹過來了，風(fēng)聲越來越大，森林的小樹們都高興起來了，興奮起來了，激動(dòng)起來了，這是一首多么有力量的樂曲??！誰能帶著這種感受讀讀狂風(fēng)部分？狂風(fēng)吹得更猛了，你們這一大組讀。(5)同學(xué)們，微風(fēng)給我們的感覺竟是如此溫柔(板書：溫柔)，那狂風(fēng)又是怎樣的呢？誰來學(xué)一學(xué)狂風(fēng)吹起的聲音？(6)學(xué)生模仿“嗚嗚嗚”的聲音。多么美妙的聲音呀！讓我們仿佛看到微風(fēng)拂過的情景。(評：你的聲音多柔和呀，多舒服?。?還有誰來試試？再輕一點(diǎn)？全班來試試！(3)你們聽，這聲音輕輕柔柔的，就像兩個(gè)小朋友在小聲說話一樣，誰能帶著這種感受讀一讀微風(fēng)部分？指一人讀，(評：他的手風(fēng)琴演奏的樂曲可真輕柔呀?！?．除此以外，風(fēng)這位大自然的音樂家還用他的手風(fēng)琴演奏出怎樣美妙的樂曲呢？出示：“當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。(4)這里用了四個(gè)“不一樣”(在課件里將“不一樣”點(diǎn)紅)，風(fēng)這位音樂家可真了不起，用不同的樂譜奏出不同的樂曲。秋天來了，那一片楓樹葉都變紅了呢，那第一大組來讀一下。柳樹葉會發(fā)出“沙沙”的聲音，梧桐樹葉發(fā)出“唰唰”的聲音。(3)他用手風(fēng)琴還演奏了怎樣的樂曲呢？ 5．出示：“不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂?！?1)哦，他是這樣翻動(dòng)著手風(fēng)琴，就能演奏出不同的歌曲啦！請你把這句話再讀一遍。3．現(xiàn)在請大家自由讀一讀第一句話，看你讀懂了什么？他是在哪里演奏手風(fēng)琴？你們看，作者把風(fēng)比喻成了一位音樂家，他在森林里演奏著手風(fēng)琴！那么風(fēng)用他的手風(fēng)琴演奏了哪些美妙的樂曲呢？請同學(xué)們自由讀讀下文。1．那么風(fēng)的聲音美妙在哪里呢？請同學(xué)們自由讀讀第二自然段。其實(shí)課文的第一自然段就概況了全文的所有內(nèi)容，齊讀第一自然段。1．現(xiàn)在字音讀準(zhǔn)了，讓我們把這些小伙伴帶入到文中，請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，看你知道了什么？【隨機(jī)板書：風(fēng)水動(dòng)物】2．大家真會讀書。這些象聲詞讀起來可有節(jié)奏了，聲音聽起來美妙極了(老師范讀)，請全體女生帶著男生讀。(4)這些詞誰會讀？(評：這位同學(xué)的平舌音和翹舌音讀得很清晰)來，請這一大組的同學(xué)讀。(課件)海浪猛烈地拍打著礁石，聲勢如此浩大，真是“洶涌澎湃”，全體男生讀。(課件)兩只小鳥挨在一起，輕輕的、柔柔的說話，這就是“呢喃細(xì)語”，全體女生讀。)全班一起讀“呢喃細(xì)語”。)還有誰能像他這樣讀一遍？全班一起讀一遍。認(rèn)識他們嗎？自由讀一讀。1．請同學(xué)們輕輕翻開書，自由地朗讀課文，注意把生字字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順、讀流利。大自然里還能聽到什么呢？你們可要聽仔細(xì)啦！(播放大自然的聲音)大自然里除了剛才聽到的聲音外，還有哪些聲音呢？今天，就讓我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)語言文字中去感受那來自大自然的美妙聲音！2．板書課題，齊讀課題。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，引入情境。2．讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，說說有些什么新的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1．有感情地朗讀課文，感受大自然的美。了解課文的描寫方法(敘述的順序)，想象課文中描述過的聲音，感受大自然的美。第一篇：三年級上冊第七單元教案大自然的聲音教學(xué)要求：1．學(xué)會寫12個(gè)字，熟悉本課相關(guān)的詞語，認(rèn)識7個(gè)字。2．朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3．體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。背誦自己喜歡的部分。課前準(zhǔn)備： 課件。1．師：同學(xué)們，這是一個(gè)生機(jī)盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鳥等動(dòng)植物，這是看到的。二、初讀課文，識記生字詞，了解文章大意。2．檢查反饋：(1)要去參加大自然的音樂會，聽那美妙的聲音，得帶上這群小伙伴。演奏溫柔雄偉充滿威力匯聚 呢喃細(xì)語洶涌澎湃波瀾壯闊敲敲打打 淙淙潺潺嘩啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚(2)先看第一行，誰愿意讀？(評：你不僅字音讀得準(zhǔn)，而且聲音非常響亮。(3)再看第二行詞，誰來讀？(評：他的字音讀得很準(zhǔn)，尤其是“呢喃”鼻音讀得很準(zhǔn)。師：你們看，“呢喃”這兩個(gè)字都是什么旁？表示與什么有關(guān)？怎樣說話才是呢喃細(xì)語呢？我們?nèi)ヂ犅?。師：再來看這“洶涌澎湃”四個(gè)字，都是什么旁？說明什么？(水多)我們?nèi)タ纯础Ｈ嘁黄鸢堰@些詞連貫地讀一遍。這些詞雖然形式不同，但它們都是表示聲音的詞，我們把它叫做——象聲詞。三、整體感知。文中寫了大自然里的風(fēng)、水、動(dòng)物都能發(fā)出各種美妙的聲音?！景鍟好烂睢克?、學(xué)習(xí)第二自然段。讀完后告訴老師這一段有幾句話？2．是哪四句話呢，下面老師想請四位同學(xué)來給我們一句一句地讀。4．出示：“當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。(2)還有誰來讀？原來風(fēng)是這樣演奏手風(fēng)琴的，就像人一樣?！?1)請同學(xué)們好好地讀讀第三句，看你知道了什么？(2)好，同學(xué)們，老師來舉個(gè)例子讓大家好好理解這句話的意思。(3)你們還知道了什么？春天來了，樹葉長得嫩綠嫩綠的，女生就是春天那柔柔的聲音，女生齊讀這句。冬天來了，男同學(xué)就像松樹那樣依然挺拔，樹葉發(fā)出深沉的聲音，男生齊讀。真是——生讀“不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。”(1)同學(xué)們，你們都聽過微風(fēng)吹過樹葉的聲音嗎？誰來模仿一下？(2)學(xué)生模仿“沙沙沙”的聲音。)(4)還有誰愿意來演奏？老師給你配上音樂。還有哪些同學(xué)愿意來讀，舉手的同學(xué)一起來讀。評價(jià)：你瞧，狂風(fēng)吹起來了，你這棵小樹怎么就沒激動(dòng)起來呢？小樹激動(dòng)起來是什么樣子？大家做一做。整座森林都激動(dòng)起來了，全班一起讀?！景鍟盒蹓选?9)大自然里的風(fēng)，有時(shí)是輕輕柔柔的，有時(shí)是雄偉而充滿力量的，讓我們一起來把這一句完整地讀一讀，女生讀“微風(fēng)”部分，男生讀“狂風(fēng)”部分。(2)同學(xué)們，讓我們再來看看這個(gè)自然段，微風(fēng)的聲音，狂風(fēng)的聲音還有翻動(dòng)樹葉的聲音，實(shí)際都是在圍繞這一段的第一句話寫，我們把這樣的第一句話叫做總起句(課件顯示“總起句”)，后面的三句話都圍繞著這句話，在具體的描寫風(fēng)這位大自然的音樂家用他的手風(fēng)琴演奏了哪些美妙的樂曲，我們稱作分述句(課件顯示“分述句”)。8．請同學(xué)們也像老師這樣在書上畫出總起句，寫上總起句和分述句，還在第二自然段的下面寫上總分的構(gòu)段方式。孩子們，在作者的描寫下，我們感到風(fēng)所發(fā)出的美妙聲音真是太令人陶醉了！五、感知第三自然段的構(gòu)段方式。2．你真棒，這么快就掌握了這節(jié)課學(xué)的新知識，全班一起把總起句讀一遍。3．作者又是怎樣圍繞這一個(gè)總起句具體描寫水的美妙聲音呢？我們下節(jié)課再去欣賞吧！第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。今天，他想帶大家一起去欣賞一場特殊的音樂會。(出示詞卡)。二、入境想像，美讀感悟。請同學(xué)們默讀課文3－4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的聲音？(學(xué)生認(rèn)真默讀課文，邊讀邊思考，并在書上用自己喜歡的符號做上記號。過渡：還有誰也是大自然的音樂家？在書上找一找，自己讀一讀。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。想像一下，小雨滴落在不同的地方還會發(fā)出什么聲音？你能不能也說幾個(gè)？(劈劈啪啪……)②同學(xué)們說的這些詞所描繪的聲音真像。(2)指名生說：小雨滴不僅會演奏，還會唱歌。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到嗎？②學(xué)生說說自己體會到的水之樂曲的美妙。(體會不同水聲的特點(diǎn)。從________，唱到________。④師生小組合作朗讀。(從體會“淙淙、潺潺、洶涌澎湃”感受水聲變化的美妙。4．關(guān)于動(dòng)物的聲音(角色體驗(yàn)，美讀悟樂)。(2)誰想當(dāng)這些小動(dòng)物，來演一演。大自然中，還會有哪些動(dòng)物的叫聲。(3)情境互動(dòng)。真是太快樂了，你們自己也讀讀吧。(5)看來，大自然的每個(gè)角落都有歌聲，快樂無處不在。三、回歸全文，積累語言。這樣吧，讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然，靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會。四、想像拓展，課外延伸。板書設(shè)計(jì)： 大自然的聲音風(fēng) 水 動(dòng)物美妙 父親、樹林和鳥教學(xué)要求：1．運(yùn)用學(xué)過的識字方法，學(xué)會生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。3．一邊誦讀，一邊想象，感受自然的美好，體會作者對大自然的喜愛之情。體會作者對大自然的喜愛之情。課前準(zhǔn)備： 1．本課教學(xué)課件。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。1．藍(lán)天是白云的家，小河是魚兒的家，草叢是蟋蟀的家，朝陽小學(xué)是孩子們的家，那孩子們，小鳥的家在哪里呢？(課件展示：小河、藍(lán)天、草叢、校園等圖片)2．你喜歡鳥兒嗎？為什么？請你用“我喜歡鳥兒，因?yàn)?