【正文】 讀《會行走的植物》《奇異的植物世界》《愛聽“高雅音樂”的跳舞草》。，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。叢書：《會行走的植物》 《奇異的植物世界》 《愛聽“高雅音樂”的跳舞草》 《創(chuàng)造發(fā)明小故事》 《墻壁“冒汗”了》 《法布爾的故事》整合點：，學(xué)習(xí)別人觀察的角度。，掌握觀察方法，學(xué)會認真觀察，生成習(xí)作教學(xué)資源。培養(yǎng)留心觀察身邊事物的好習(xí)慣，學(xué)會思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，在觀察發(fā)現(xiàn)中增強創(chuàng)新意識。解疑釋惑根據(jù)預(yù)習(xí)單檢查預(yù)習(xí)情況，整體感知。叢書：《生活中的小發(fā)現(xiàn)》 《雨水里的奧秘》整合點：學(xué)習(xí)文中老人仔細觀察、認真思考的好習(xí)慣。了解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點的。教學(xué)目標(biāo)： 。，學(xué)法遷移重點拓展閱讀《達爾文與變色花》（1）達爾文是如何讓白色的報春花變成紅色的呢？（2）達爾文是一個怎樣的人？ ，學(xué)以致用 總結(jié)全課。（3）了解了列文虎克在玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文虎克說些什么？（4）愛玩，是孩子們的天性。隨文得法 品讀重點段落?；窘虒W(xué)流程： ，以學(xué)定教 導(dǎo)入新課。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。教學(xué)目標(biāo)：“閱、固、調(diào)”等6個生字。（1）聯(lián)系實際說說：自己平時對聽說的事情是直接相信還是先求證再接受？（2）那法布爾是怎樣做這個試驗的呢？ 科學(xué)家們做了幾次試驗？得到了怎樣的證明？（2）突破難點：為了試驗成功，這些準(zhǔn)備工作缺一不可，從這一步步的準(zhǔn)備工作中，你感受到法布爾是一個什么樣的人？，學(xué)法遷移拓展閱讀《帶刺的朋友》作者是怎樣觀察小動物的？ ，學(xué)以致用 總結(jié)全課。檢查預(yù)習(xí)情況，初讀課文，整體感知。叢書：《帶刺的朋友》整合點：要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察、思考、試驗的方法和探索精神。、思考、試驗的方法和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實作風(fēng)。正確讀寫“準(zhǔn)確無誤、確確實實、超?！钡?0個詞語。運用擬人的寫法寫一篇觀察日記。學(xué)法遷移 重點拓展閱讀《植物中的鬧鐘》（1）找出“報時鐘”里不同花開放的不同時間（2）為什么各種花都有自己的特定開花時間，而且固定不變呢？（3）找找文中運用了擬人寫法的句子，體會一下。（3）討論揭題：不同的植物為什么開花的時間不同呢？請同學(xué)們默讀課文第二自然段，思考花兒開放時間不同的原因？然后在小組內(nèi)討論總結(jié)一下。（2）課文中介紹的花鐘到底是什么樣的？ 重點點撥：a你是不是覺得很有趣？有趣在哪兒？b怎么個“陸續(xù)”開放？并一起讀出花鐘的有趣。隨文得法 品讀重點段落。叢書：《植物中的鬧鐘》 整合點： 基本教學(xué)流程： ，以學(xué)定教（1）導(dǎo)入新課。體會課文用不同表達方法表達的妙處。教學(xué)目標(biāo)：，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等16個詞語。（3）《玩出了名堂》最后一段。（1）《花鐘》第一段。拓展延伸 讀通課文重要句段。概括課文主要內(nèi)容，初步感受大自然給我們帶來的啟示。學(xué)生自學(xué)，小組交流。認讀本單元詞語，理解重點詞語。（2）出示預(yù)習(xí)單。教學(xué)過程：，導(dǎo)入新課 故事導(dǎo)入。初步學(xué)會默讀。預(yù)習(xí)指導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo)：“怒”等31個生字，會寫“艷”等40個生字。創(chuàng)設(shè)情境，美文美讀，在反復(fù)誦讀中積累優(yōu)美句段。解決方法：走進生活。五、叢書整合內(nèi)容 《植物中的鬧鐘》 《帶刺的朋友》 《達爾文與變色花》 《生活中的小發(fā)現(xiàn)》 《雨水里的奧秘》 《會行走的植物》 《奇異的植物世界》《愛聽“高雅音樂”的跳舞草》 《創(chuàng)造發(fā)明小故事》 《墻壁“冒汗”了》 《法布爾的故事》六、教法設(shè)想及重難點問題解決方法加強口語交際與習(xí)作的整合 。獲得初步的情感體驗。并樂意把觀察到的寫下來。，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。深化對本組內(nèi)容的理解和認識。組織語文實踐活動，促進語文能力的提高。、修改作文的能力。、有順序表達的能力。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。（二）閱讀能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀，獨處任務(wù)的不同語氣。在教學(xué)本組教材時，要把握好編輯意圖，加強整合的意識，落實教材要求。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺?！翱谡Z交際”讓學(xué)生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)。比如，專題是“細心觀察”，在教材導(dǎo)語中提示了本專題，又提示學(xué)生留心觀察，在《花鐘》后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記。通過本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確的觀察方法。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。本組課文講的就是這些內(nèi)容。這些帶“月”的字，都與人的某一器官有關(guān)，可讓學(xué)生現(xiàn)身演示，有的可以說說器官的功能，有的可以分析偏旁部首，有的可以再組新詞，以幫助識記。要求認識其中的“肩”“臂”等7個字。讓學(xué)生記一記，想一想，查一查它們的特點，也試著編一編歌謠，增加讀背的趣味性。如果有條件，可向?qū)W生補充一些材料，如12種在1—12月開放的花。它形象地反映了不同的瓜果蔬菜在十二個月當(dāng)中不同的生長特點，比如，“正月菠菜才吐綠”“七月茄子頭朝下”，與課文《花鐘》有異曲同工之妙，也是對植物的一種巧妙觀察和發(fā)現(xiàn)。四、日積月累這部分包括“讀讀背背”和“讀讀認認”兩項內(nèi)容。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。共列了4行12個詞語，帶點的都是形近字，但各有不同。教師要通過這次習(xí)作，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。如果有的學(xué)生還沒有確定觀察的事物，可以帶著習(xí)作的任務(wù)去觀察一種事物，再把觀察過程中自己最想寫的內(nèi)容寫下來。本次寫觀察日記在《花鐘》一課后面已有布置，可以在口語交際的基礎(chǔ)上，選擇自己最感興趣的、最想寫的內(nèi)容，寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。二、如何教學(xué)本單元習(xí)作？這次習(xí)作有兩個方面的要求，一是讓學(xué)生交流已寫的觀察日記，二是在此基礎(chǔ)上再寫一則觀察日記。要引導(dǎo)學(xué)生做到互動交流，認真傾聽他人的發(fā)言。教材中以三個小朋友對話的形式提示了交際的內(nèi)容，當(dāng)然交際的內(nèi)容遠不止這些，但導(dǎo)向是很明確的，即生活中有趣的現(xiàn)象。在導(dǎo)語中，已布置學(xué)生進行觀察，《花鐘》課后又做了提示，本組的幾篇課文又為這次口語交際提供了豐富的可比照的材料，并作了很好的鋪墊。（四）口語交際引導(dǎo)學(xué)生積累課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料?！鞍错樞?、抓特點”的寫作方法，寫出感受最深的地方，內(nèi)容具體，感受真實。（三）寫話“觀察中的發(fā)現(xiàn)”為題，交流觀察到的發(fā)現(xiàn)以及獲得的感受、啟發(fā)等。初步學(xué)會默讀。二、單元教學(xué)目標(biāo)（一）識字寫字認識“怒”等31個生字，會寫“艷”等40個生字。從中可以看出各種活動之間是相互聯(lián)系，密切配合的。而“寬帶網(wǎng)”則引導(dǎo)學(xué)生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事?！傲?xí)作”則讓學(xué)生寫一則觀察日記。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”。本組教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強整合的編寫指導(dǎo)思想。全組緊扣細心觀察這個專題，共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略讀課文《找駱駝》，1個語文園地(包括口語交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng))，內(nèi)容豐富多彩。有的講對植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對動物的細心觀察和試驗；有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。第一篇：三年級上冊第四單元集體備課三年級上冊語文第四單元集體備課 馬娜娜一、單元教材簡析鮮花什么時間開放，蜜蜂有哪些奇特的飛行本領(lǐng)，玩耍卻玩出了大名堂，怎樣巧妙找到丟失的駱駝，這是多么有趣的內(nèi)容啊。本組課文講的就是這些內(nèi)容。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。通過本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確的觀察方法。比如，專題是“細心觀察”，在教材導(dǎo)語中提示了本專題，又提示學(xué)生留心觀察，在《花鐘》后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記。“口語交際”讓學(xué)生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。在教學(xué)本組教材時，要把握好編輯意圖，加強整合的意識，落實教材要求。（二）閱讀能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀，獨處任務(wù)的不同語氣。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。、有順序表達的能力。、修改作文的能力。語文園地四一、如何教學(xué)本單元口語交際？本次口語交際安排的話題是“觀察中的發(fā)現(xiàn)”。教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶做了哪些觀察，有什么發(fā)現(xiàn)。教師要千方百計打開學(xué)生的思路，激發(fā)興趣，使每個學(xué)生都能講出自己的有趣觀察。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價，共享發(fā)現(xiàn)的樂趣。低年級時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)寫過日記，觀察日記無非是日記的一種，并沒有特別的格式要求，只是在內(nèi)容方面?zhèn)戎刂v觀察。教學(xué)中，可組織學(xué)生討論、交流，說說自己最感興趣的是什么，準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容，提示學(xué)生講評自己在觀察中的新發(fā)現(xiàn)。寫完后，要組織學(xué)生互相讀一讀、評一評，并根據(jù)同學(xué)的意見，修改自己的習(xí)作。三、我的發(fā)現(xiàn)這次“我的發(fā)現(xiàn)”旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形近字在字形與字音方面的特點。第一行帶點的是同音形近字；第二、第三、第四行有同音形近字，也有音近字、形近字?？梢宰鲂┩卣咕毩?xí)，用帶點的字組新詞，或另舉同音形近字、音近形近字的例子，并組成詞語?！白x讀背背”的是關(guān)于一年四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺歌謠。句式對仗工整，讀起來朗朗上口，教師可讓學(xué)生先借助拼音自讀，然后教師范讀，師生對讀，再齊讀、指名讀，最后在反復(fù)吟誦的基礎(chǔ)上背下來。選擇12種當(dāng)月開放的鮮花代表1年的12個月份，它們分別是：臘梅、茶花、玉蘭、桃花、玫瑰、梔子花、荷花、月季花、蘭花、桂花、菊花、水仙花。“讀讀認認”的是關(guān)于人體器官的三行詞語。這是低年級歸類識字的繼續(xù)。第二篇：三年級上冊語文第四單元集體備課三年級上冊語文第四單元集體備課單元整合設(shè)計一、單元教材簡析鮮花什么時間開放，蜜蜂有哪些奇特的飛行本領(lǐng)，玩耍卻玩出了大名堂，怎樣巧妙找到丟失的駱駝，這是多么有趣的內(nèi)容啊。有的講對植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對動物的細心觀察和試驗；有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。全組緊扣細心觀察這個專題，共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略讀課文《找駱駝》，1個語文園地(包括口語交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng))，內(nèi)容豐富多彩。本組教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強整合的編寫指導(dǎo)思想。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”?！傲?xí)作”則讓學(xué)生寫一則觀察日記。而“寬帶網(wǎng)”則引導(dǎo)學(xué)生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。從中可以看出各種活動之間是相互聯(lián)系，密切配合的。二、單元教學(xué)目標(biāo)（一）識字寫字認識“怒”等31個生字，會寫“艷”等40個生字。初步學(xué)會默讀。（三）寫話“觀察中的發(fā)現(xiàn)”為題，交流觀察到的發(fā)現(xiàn)以及獲得的感受、啟發(fā)等?！鞍错樞?、抓特點”的寫作方法，寫出感受最深的地方，內(nèi)容具體，感受真實。（四）口語交際引導(dǎo)學(xué)生積累課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料。（五）語文綜合性學(xué)習(xí)、朗讀課文等內(nèi)容牢固掌握。三、重難點分析，從后面的對話證實結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。四、語言訓(xùn)練點、聯(lián)系上下文、生活實際等了解課文中重點詞句的意思。背誦指定詩文。、清楚是寫得連貫、生動的前提。讓學(xué)生走進大自然，進一步觀察身邊的景物，加深切身 體驗，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。閱讀名家的相關(guān)文章，擴大對自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀，獨處任務(wù)的不同語氣。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。組織語文實踐活動，促進語文能力的提高。，自主學(xué)習(xí)（1）明確單元主題和主要篇目。閱讀本單元課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（3）書寫難寫的字。點撥引導(dǎo)（1）全班匯報。（2）質(zhì)疑問難。出示文中含義深刻的句子，多種形式讀。（2）《蜜蜂》最后一段。（4）朗讀《找駱駝》第十段。背誦自己喜歡的部分，積累好詞佳句。，使學(xué)生探究自然和身邊事物奧秘的欲望被激發(fā)，體會到觀察發(fā)現(xiàn)帶來的樂趣和成就感，樂于觀察。（2）檢查課前預(yù)習(xí)，整體感知。（1）勾畫重點語句。c總結(jié)擬