【正文】 頭、山窮水盡 jǐn：盡管、盡 早(4)歸類識字。(3)多音字。照：上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。川：第一畫是豎撇，中豎稍短，右豎長。爐：左窄右寬，“火”最后一筆變成點。層：尸豎撇拉長，“云”的第二橫稍長。書寫指導(dǎo)：依：右邊橫不宜過長，捺要舒展。同時對多音字和形近字進行區(qū)分并組詞。(1)教讀生字并組詞造句。2．學(xué)生自讀課文，圈畫出生字生詞，借助字典解決生字生詞。二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1．教師范讀課文。提問：這首詩描寫的是什么情景？2．揭示答案：描寫了白鵝在水中暢游的情景。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程二次修改一、導(dǎo)入新課，揭示課題二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累三、通讀課文，整體感知四、課文研讀，突破重難一、導(dǎo)入新課，揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情：鵝鵝鵝，曲項向天歌。，積累好詞佳句，學(xué)習(xí)課文的語言表達。，會用自己的話說出詩句描繪的畫面，培養(yǎng)說話、想象能力。第二篇：古詩兩首教案課題古詩兩首課型講讀教學(xué)目標(biāo)，學(xué)寫10個生字。教師巡視。三、拓展閱讀（10′）學(xué)生自主閱讀剩余篇目，教師巡視督查。指名看圖說說那些情景式前兩句寫的意思？ ，說說為什么“飛入菜花無處尋”？ 。集體背誦?！緦W(xué)法確認(rèn)】朗讀感悟法【教學(xué)資源】課本、PPT和拓展閱讀資料教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)：，整體感知 ，書寫生字重點：學(xué)習(xí)生字，書寫生字 難點：感知情景一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘），板書課題；，教師提示學(xué)生說說野草在每年的生長干枯 《春曉》二、初讀課文，感知內(nèi)容（3分鐘）《草》，教師巡視指導(dǎo)“枯、榮、燒”，暫 不書寫 ，學(xué)生畫上斜線，練習(xí)朗讀《宿新市徐公店》，對照插圖，指名講一下大概情景三，認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)書寫（15分鐘）1，教師逐個出示生字課件，學(xué)生自主認(rèn)讀生字，書空生字，說說筆畫筆順，教師巡視反饋 ，具體朗讀四、擴展閱讀（10分鐘）五、說話寫話，學(xué)以致用（10分鐘）出示寫作要求，先說說意思，再動手寫出來第二課時教學(xué)目標(biāo)：，感悟詩意 ，背誦課文 重點：理解和背誦 難點：感悟和想象一、復(fù)習(xí)字詞和整體認(rèn)知（3′） 二，朗讀課文，感悟情景（17′）《草》出示課件提示，指名回答“一歲”和“榮、枯”、野火的季節(jié)和“燒不盡”的含義?！窘谭A(yù)設(shè)】二年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引?！緦W(xué)情分析】二年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：會認(rèn)9個字，會寫9個字。然后再看圖，感悟圖文相通之處，從圖悟文，把課文與圖意融為一體，啟發(fā)學(xué)生思考和想象，加深對詩句的領(lǐng)會、理解。教學(xué)本課，要讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。這首詩的大意是：在稀疏的籬笆旁邊有一條小路伸向遠方，樹上的花已經(jīng)落了，但樹葉還沒有長得茂盛濃密?！端扌率行旃辍访枥L的是詩人住在新市徐公店所見到的生機勃勃的暮春景色。這首詩的大意是：原野上那茂盛的野草，到秋天枯萎，但第二年春天又會長得十分繁茂，年年循環(huán)，生生不已。第一篇：《古詩兩首》教案 文檔《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計一、教材簡說本課是唐代和宋代詩人寫的兩首描寫春天的詩，內(nèi)容和觀察角度不同，但都能看出作者用心發(fā)現(xiàn)的特點，與本組教材主題非常吻合?！恫荨肥且皇自佄镌姡榫敖蝗冢蜗笊鷦拥乇憩F(xiàn)了野草頑強的生命力。不管野火怎樣無情地焚燒也不能把它燒盡，只要春風(fēng)一吹，小草又會蓬勃生長。作者運用白描的手法，把景物與人物融為一體，描繪了一幅動靜結(jié)合的畫面，極富生活情趣，作者的喜悅之情也盡在對景物、人物的描寫之中。一個孩子奔跑著追逐翩翩起舞的黃蝴蝶，這蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中怎么也找不到了?？梢龑?dǎo)學(xué)生先自讀自悟，借助文字想象詩中的畫面。特別是學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》，可在讀后充分感受這首詩的情趣，激發(fā)學(xué)生根據(jù)插圖或詩意展開想象，編一個小故事。技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀教學(xué)難點：體會春光的美好，體驗投身大自然懷抱中去的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。能夠在提供的遠教資源的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。能夠在遠教資源的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素?！恫荨贰！端扌率行旃辍?。？ 。四、練口練筆（10′）指名說說任意一首詩的意思和表達的春意 寫一寫自己眼中的春天。板書計劃：草 野草 燒不盡 吹又生 籬落 一徑 花落 黃碟 黃花課后反思：環(huán)節(jié)中沒有設(shè)置“設(shè)計意圖”一欄；第二課時“詩句接龍”游戲有助于活躍 氣氛，開發(fā)思維，幫助記憶，可借鑒。，背