【正文】 解決。請(qǐng)同學(xué)們默讀，邊讀邊結(jié)合插圖、注釋來想一想。）、四行詩。你們真是詩人的知音，讀出了他的寂寞，讀出了他的思鄉(xiāng)之情。在這樣的一個(gè)夜晚，假如你就是這個(gè)獨(dú)自在外地作客的詩人，看到眼前的情景，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情？有了這樣孤單寂寞的心情你會(huì)很容易想起什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。）為什么說詩人是“客”？（因?yàn)樗碓诋愢l(xiāng)。（2）梧桐樹的葉子在秋風(fēng)的吹動(dòng)下，發(fā)出了什么聲音呢？（蕭蕭：風(fēng)聲。（1）下面我們要更深入地學(xué)習(xí)這首古詩，先來看看前兩行詩。四、品讀賞析，感悟詩意。）：現(xiàn)在讓我們先聽一聽錄音朗讀。：生字能讀能寫了，現(xiàn)在老師將生字放進(jìn)古詩里，看看你們能否把古詩讀好。寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么呢？（學(xué)生自由講自己的識(shí)字方法。）（1）這里的“促”是生字，是平舌音。（促、深）。（結(jié)合注釋解詞，并教會(huì)學(xué)生看注釋解釋詞語。誰來說說作者看到了什么？聽到了什么？。（讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，可以借助工具書、看插圖、看注釋等方法弄懂詩意，不懂的地方做下記號(hào)。）三、初讀古詩《夜書所見》，學(xué)習(xí)生字。）（2）“所見”呢？（所看到的。（學(xué)生大聲地讀），請(qǐng)同學(xué)們思考這首詩的題目是什么意思。有的寫江南水鄉(xiāng)景色，饒有風(fēng)味；有的寫田家的生活片斷，平易含蓄，詞淡意遠(yuǎn)，耐人尋味。南宋詩人。？你了解他嗎？他是在什么情況下寫下這首詩的呢？（學(xué)生將自己課前搜集到的資料進(jìn)行交流，教師可適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀題目——《夜書所見》。2課時(shí)（《夜書所見》）一、情境導(dǎo)入，揭示課題。通過誦讀，悟出詩情，理解詩人情感的生發(fā)和變化。，體會(huì)詩歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的興趣。第二篇：9古詩兩首(教案)9古詩兩首，會(huì)寫“促、深”等10個(gè)生字。所表達(dá)的思想感情本詩表達(dá)了詩人孤身一人，漂泊在外，思念家鄉(xiāng)，思念親人的思想感情作業(yè)，收集其他描寫思鄉(xiāng)的故事。遍插/茱萸/少一人。遙知/兄弟/登高處， 每逢/佳節(jié)/倍思親。...九月九日憶山東兄弟【唐】王維 獨(dú)在/異鄉(xiāng)/為異客，重陽節(jié)——敬老節(jié)重陽節(jié)又叫“老人節(jié)”，老人們?cè)谶@一天或賞菊以陶冶情操，或登高以鍛煉體魄，給晚年生活增添了無限樂趣。自此，重陽登高避災(zāi)流傳至今。桓景揮劍斬瘟魔于山下?；妇盎丶遥楦驵l(xiāng)親。一天，費(fèi)長房告訴桓景說，九月初九日，瘟魔又要害人，你快回去搭救父老鄉(xiāng)親。吳均著《續(xù)齊諧記》載：東漢時(shí)，汝南、汝河一帶瘟魔為害，疫病流行。美麗的傳說重陽節(jié)登高則有一個(gè)有趣的傳說。解釋：我在遙遠(yuǎn)的地方，想到今年重陽節(jié)兄弟們一定都登上了高處。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客解釋：我獨(dú)自一人在外地，人地生疏，舉目無親，做外鄉(xiāng)的客人。所以題稱“九月九日憶山東兄弟”。作者介紹王維（701—761），唐代著名詩人，畫家，這首詩是王維十七歲時(shí)因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。九月九日憶山東兄弟【唐】王維獨(dú) 在 異 鄉(xiāng) 為 異 客，每 逢 佳 節(jié) 倍 思 親。你覺得這首詩表達(dá)了一種怎樣的感情？詩人客游在外，看到秋風(fēng)落葉，籬落燈明，不禁勾起思念家鄉(xiāng)的思想感情蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們?cè)谧襟啊＂芑h落：籬笆。③挑：捉。梧：梧桐樹。動(dòng)客情：使客人產(chǎn)生了思念家鄉(xiāng)之情 知有兒童挑促織，知：料想挑：捉促織：蟋蟀 夜深籬落一燈明。于是，詩人起身坐到書桌前，在寒冷的秋夜里提筆寫下自己所看到的景象，表達(dá)自己思念家鄉(xiāng)的心情?？粗唤锼瑵M天的黑暗，聽著秋風(fēng)吹動(dòng)樹葉的聲音，想到自己漂泊在外，詩人怎么都睡不著，心里覺得更加寒冷忽然透過窗戶，他看到不遠(yuǎn)處的籬笆間有盞燈火，仔細(xì)一看，原來是幾個(gè)孩子用細(xì)枝從縫穴中小心翼翼地捉蟋蟀，盡管已經(jīng)很晚了，卻玩得十分投入。？有一年秋天，葉紹翁離開家鄉(xiāng)，一個(gè)人遠(yuǎn)在外地。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。我寫的《游園不值》最為著名，歷來為人們所傳誦。作者介紹葉紹翁，字嗣宗，號(hào)靖逸，南宋詩人。第一篇：古詩兩首教案古詩兩首夜 書 所 見 葉 紹 翁蕭 蕭 梧 葉 送 寒 聲，江 上 秋 風(fēng) 動(dòng) 客 情。知 有 兒 童 挑 促 織，夜 深 籬 落 一 燈 明。我是江湖派詩人，我的詩以七言絕句最佳，有的寫江南水鄉(xiāng)景色，很有風(fēng)味；有的寫田家生活片段，耐人尋味?！皯?yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開?！睔v來為人們所傳誦。一天晚上，風(fēng)吹著梧桐樹嘩啦啦地響，好像，秋天到了，連樹葉都怕冷起來。詩人不禁想起自己小時(shí)候跟小伙伴們一起捉蟋蟀、捉蝴蝶、逮小魚的快樂情景，那時(shí)也是這樣的無憂無慮??！可時(shí)光過得飛快，自己早已告別了那美好的童年，此時(shí)此刻一個(gè)人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，漂泊在外。蕭蕭梧葉送寒聲，蕭蕭：風(fēng)聲梧葉：梧桐樹的葉子送寒聲：送來陣陣寒意江上秋風(fēng)動(dòng)客情?；h落：籬笆注釋]①蕭蕭：風(fēng)聲。②客情：旅客思鄉(xiāng)之情。促織：俗稱蟋蟀，有的地區(qū)叫蛐蛐兒。[解說]蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。這幅圖景令他倍感親切，也許他由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年吧。他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們?cè)谧襟?。遙 知 兄 弟 登 高 處，遍 插 茱 萸 少 一 人。王維家居蒲州（今天的山西省永濟(jì)縣），在華山之東。寫這首詩時(shí)他正在長安謀取功名。每逢佳節(jié)倍思親解釋：每當(dāng)遇到節(jié)日就更加地思念家中的親人遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。他們都插戴著茱萸，站在那高高的地方，遺憾的是單單缺少我一個(gè)人。據(jù)南朝梁代有一個(gè)叫桓景的人，拜道長費(fèi)長房為師，學(xué)消災(zāi)救人的法術(shù)。并告知九日離家登高，把茱萸裝入紅布袋，扎在胳膊上，喝菊花酒，即能戰(zhàn)勝瘟魔。九月九日那天，汝河洶涌澎湃，云霧彌漫，瘟魔來到山前，但因菊花酒刺鼻，茱萸香刺心，難以接近。傍晚，人們返回家園，見家中“雞犬牛羊，一時(shí)暴死”，而人們因出門登高而免受災(zāi)殃。重陽節(jié)習(xí)俗這一天，重陽佳節(jié)活動(dòng)極為豐富，有登高、賞菊、喝菊花酒、放風(fēng)箏、吃重陽糕、插茱萸等等。尊老、愛老、敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德, 讓我們一起努力，讓老人們度過一個(gè)溫馨、祥和、健康快樂的晚年。《九月九日憶山東兄弟》的故事。背誦古詩。通過誦讀，整體感知詩歌意思，體會(huì)詩中的秋意和詩情。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的興趣。、王維的資料。：秋天是美麗的季節(jié)，但同時(shí)也是容易引起人們愁思的季節(jié)，古代詩人葉紹翁就發(fā)出了這樣的感慨！今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于秋天的古詩。二、了解詩人，理解題意。）葉紹翁字嗣宗，號(hào)靖逸，祖籍建安(今福建建甌)，本姓李。他是江湖派詩人，詩以七言絕句最佳，寫景抒情，字句清麗，長于白描。其中，《游園不值》最為著名，歷來為人們所傳誦。（1）“書”在這里是什么意思？（寫。）（3）題目“夜書所見”是什么意思呢？誰來說一下？（在夜里把自己所看到的景物寫下來。：詩人在秋天的一個(gè)夜晚把自己所看到的東西寫了下來，那么他在夜晚看見了什么？聽到了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首古詩，邊讀邊把詩人所看到的、聽到的分別用“△”和“”畫下來。）：剛才同學(xué)們認(rèn)真的神情感動(dòng)了我，相信你們一定能學(xué)好這首詩。（教師隨機(jī)板書：見：梧葉 促織 一燈明聽：寒聲）？，教師幫助解決。）理解“促織”時(shí)，可出示圖片，了解蟋蟀。（課件先出示“促”，后出示“深”。（2）這首詩還有一個(gè)生字“深”，翹舌音，請(qǐng)讀一讀。）（3）把剛才學(xué)到的兩個(gè)生字寫一寫。（課件出示全詩。同學(xué)們聽得真認(rèn)真！那么，誰能給大家讀一讀呢。、二行詩。先請(qǐng)男同學(xué)讀一讀這兩行詩。）（3）第二行詩句里的“客”是指誰呢？（詩人自己。）（4）請(qǐng)大家想想，（播放音樂渲染氣氛）蕭蕭秋風(fēng)吹落了梧桐葉，送來陣陣寒冷，江面上也吹起了秋風(fēng)。）（5）我們班有別的地方的同學(xué)，當(dāng)你們離開家鄉(xiāng)來這里讀書，你們想家嗎？你想起了誰呀？請(qǐng)你讀一讀這句詩好嗎？（6）通過你的朗讀，老師深深地感受到你也非常想家！對(duì)呀，看到這樣的秋景，很容易觸動(dòng)我們的思鄉(xiāng)之情，這就叫做什么呀？（板書：動(dòng)客情）（7）請(qǐng)大家有感情地朗讀這兩行詩。誰可以結(jié)合詞語的意思用自己的話說說詩句的意思？（蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上的秋風(fēng)讓客游在外的詩人不禁想念起自己的家鄉(xiāng)。（1）教師：正當(dāng)詩人孤獨(dú)的時(shí)候，他又看到了什么？想到了什么呢？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)后面兩行詩。（2）女同學(xué)讀，指名匯報(bào)看到了什么。②教師也可提出疑問：在這里想問一問同學(xué)們：“知”字是什么意思呢？（生自由回答。）那作者是怎么知道的呢？（是作者想到的，猜到的，料想的。③請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，你還能猜想孩子們?cè)谕嫘┦裁茨兀浚?）教師：是的，當(dāng)詩人看見兒童玩得那么高興，那么投入時(shí)，