【摘要】分式的基本性質(zhì)1.會列簡單的分式,并利用所給值求分式的值.學習指要知識要點2.分式的基本性質(zhì):分式的分子與分母都乘(或除以)同一個不等于零的整式,分式的值不變.用公式可表示為:AB=A×MB×M,AB=A÷MB÷M
2025-06-21 12:06
【摘要】①4+x=7,②2x,③3x+1,④a+b=b+a,⑤a2+b2⑥c=2πr23⑦1+2=3,⑧ab,⑨S=ah,⑩2x-3y12上述這組式子中,()是等式,(
2024-12-12 14:32
【摘要】分式的基本性質(zhì)第5章分式第5章分式第1課時分式的基本性質(zhì)學知識筑方法勤反思知識點1分式的基本性質(zhì)分式的基本性質(zhì)學知識分式的分子與分母都乘(或除以)同一個________的整式,分式的值不變.AB=A×MB×M
2025-06-21 00:03
2025-06-21 05:10
【摘要】分式的基本性質(zhì)王宅初中朱根陸1234當=3時,分式的值為多少?x1xx當=3時,分式的值為多少?小組實驗活動(一)2、實驗過程探究分式是否具有與分數(shù)類似的基本性質(zhì)1、實驗目的①②填表3、實驗結(jié)論
2024-12-10 01:14
【摘要】分式一、設計思路:以實際問題情境引出,再通過學生觀察比較分式與整式的區(qū)別,從而得到分式的概念,讓學生體會到分式來源于實際,并通過合作討論得出分式何時有意義、沒意義、何時值為零,符合學生的認知規(guī)律,同時把分式中字母的取值與實際聯(lián)系起來,體現(xiàn)數(shù)學既來源于實際又服務于實際。整個教學過程力求以學生為主體。二、【教材分析】1、教材的地位與作用:
2024-12-10 16:37
【摘要】?教學目標:?1、經(jīng)歷等式的基本性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)過程?2、掌握等式的基本性質(zhì)?3、會利用等式的基本性質(zhì)將等式變形?4、會依據(jù)等式的基本性質(zhì)將方程變形,求出方程的解?教學重點:等式的基本性質(zhì)?教學難點:本節(jié)例2?教材分析:1、學生自學能掌握的知識點是等式的基本性質(zhì)?(擬
2024-12-19 13:19
【摘要】課前預練1.等式的性質(zhì)1:等式的兩邊都加上(或都減去)同一個數(shù)或式,所得結(jié)果仍是等式.用字母可以表示為:如果a=b,那么a±c=b±c.2.等式的性質(zhì)2:等式的兩邊都乘或都除以同一個數(shù)或式(除數(shù)不能為0),所得結(jié)果仍是等式.用字母可以表示為:如果a=b,那
2024-12-19 13:11
【摘要】(小時)新昌與上海的距離約290公里,汽車平均每小時行70公里,問從新昌坐車到上海約需多少小時到達?第一步:坐車到上海290÷70=729門票價格:學生票:每張100元其余:每張160元我們有a位同學,b位老師,買門
2024-12-09 22:39
【摘要】分式的加減(2)[教材內(nèi)容分析]分式的加減是分式的基本運算之一.是在學生學習了同分母的分式相加減的基礎上學習的,通過與異分母分數(shù)加減的類比,容易知道只要把異分母轉(zhuǎn)化為同分母就可以了,即是通分.通分的依據(jù)是分式的基本性質(zhì),通分充分體顯了轉(zhuǎn)化的思想;異分母的分式相加減是分式混合運算的基礎,所以本節(jié)課的教學內(nèi)容是前面知識的綜合應用.[教學目標]
2024-12-10 12:26
【摘要】分式的加減(1)【教學內(nèi)容分析】分式的加減是分式的基本運算之一.本節(jié)課是同分母分式的加減,是異分母分式加減基礎.教材中先讓學生做兩道同分母分數(shù)加減的題目,目的是通過與同分母分數(shù)加減類比,說明同分母分式的加減法法則.【教學目標】1、理解和掌握同分母的分式加減法法則.2、能運用法則進行同分母分式的加減運算.3、能將分母
2025-06-15 12:02
【摘要】分式5分鐘訓練(預習類訓練,可用于課前):①312?x;②xx22;③21x;④?v.其中分式有()答案:B2.(2021浙江模擬,2)已知分式11??xx的值是零,那么x的值是(
【摘要】第9章分式分式及其基本性質(zhì)知識點分式的基本性質(zhì)1.根據(jù)分式的性質(zhì),把分式-??+1-??變形正確的是(D)A.x-1B.??+1??C.-??-1??D.??-1??2.如果把5????+??的x與
2025-06-21 00:01
【摘要】分式的乘除在學習本節(jié)課之前,學生前面已學習了分式的基本性質(zhì)、分式的約分,這兩方面的內(nèi)容為學好本課做了很好的鋪墊,起到了很大的幫助。作為七年級的學生,他們對于有字母表示的代數(shù)式感覺還是比較抽象的,數(shù)與式的差別制約著學生的學習,特別是分子、分母為多項式的乘除法運算是學生學習的一個難點。韓城老師在分式的乘除法這一課的教學中,采用了類比的方法