20xx春青島版數(shù)學(xué)二下第八單元休閑假日解決問題word教案-展示頁
2024-12-10 12:38本頁面
【正文】 式算理 師：誰來說說你是怎樣解決的？ 生 1： 9 4=36（人） 36+5=41（人） 師：哦，你是用分布算式解決的。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生進行清晰有條理的表述?！? 算法交流，比較分析 ，提出問題，獨立解決“一共有多少人” 師：出發(fā)前老師分了組，請看老師是怎樣分組的？（出示課件） 生： 9人一組，分了 4 組，還剩 5人 師：你找的真準(zhǔn)確，老師幫你記下來（板貼數(shù)學(xué)信息 ）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生：一共有多少人？（師根據(jù)學(xué)生回答板貼問題） 師：會解決嗎？自己在數(shù)學(xué)本上試試看。 四、教學(xué)難點：解決實際問題 五、教具：課本、電腦，實物投影儀。 感受混合運算在解決日常生活問題中的作用，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 休閑假日 — 乘加乘減混合運算 一、教學(xué)內(nèi)容：乘加乘減混合運算 二、教學(xué)目標(biāo)： 在解決具體問題的過程中，理解運算順序，掌握簡單的四則混合運算的技能。 在具體情境中，提出運用混合運算解決的問題；能結(jié)合具體情境表述解決問題的過程；初步學(xué)會有條理的思考問題，提高解決問題的能力。 三、教學(xué)重點：掌握運算順序。 六、教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情境，自主探索 師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？ 生：喜歡 師：你去過哪里旅游？ 生 1：我去過中山公園旅游 生 2：我去過海邊旅游 師：
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