小學(xué)二年級(jí)語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-09-21 20:48本頁面
【正文】 有 —— 高 —— 熟 —— 干凈 —— 吵鬧 —— 細(xì)心 —— （二）、我會(huì)選 課件出示 美麗 有名 中央 非常 中心 著名 特別 漂亮 讀讀、想想、說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 做游戲：雞媽媽找小雞。７、給生字找朋友。 ４、教師示范讀和師生對(duì)讀這幾組詞，注意把生字讀準(zhǔn)。 三、教學(xué)過程 （一）、我的發(fā)現(xiàn) 課件出示： 進(jìn) —— 退 快 —— 慢 安全 —— 危險(xiǎn) 買 —— 賣 正 —— 反 復(fù)雜 —— 簡單 ２、讀一讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，說說自己發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點(diǎn)。 二、教學(xué)重點(diǎn)：積累近義詞、反義詞。 通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和聽說能力。 第二篇：小學(xué)二年級(jí)語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)二年級(jí)語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì) 市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳 芳 一、教學(xué)目標(biāo)： 在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，積累幾組意思相反的詞，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。（ 2）指名讀 （ 3）想一想 :五組詩句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（詩句都是寫景的，并且每句中都有動(dòng)物）（ 4）男女生比賽讀 （ 5）背誦詩句。 （ 2）指名讀，注意字音是否正確。 說說你還積累了哪些這類的句子。 展示自己想展示的內(nèi)容。 再次修改自己的習(xí)作。評(píng)議要點(diǎn)： （ 1）語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。 讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。 師巡視個(gè)別指導(dǎo)。想跟大家進(jìn)一步交流嗎？ 根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。 第二課時(shí) 習(xí)作 一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。 五、延伸拓展： 希望小朋友們真正行動(dòng)起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。 四、總結(jié)、引導(dǎo)討論 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。 推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下。 學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。 積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。 積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。練習(xí)修改習(xí)作。第一篇：小學(xué)二年級(jí)《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)二年級(jí)《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)口語交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 寫出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見聞或想象。 能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。會(huì)認(rèn) 7 個(gè)生字。 教學(xué)準(zhǔn)備： 詞語卡片。 教學(xué)安排 :四課時(shí) ` 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入： 師：小朋友們已經(jīng)積極行動(dòng)起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。 二、在小組交流： 交流自己了解到的情況。 三、全班交流： 各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。 引導(dǎo)討論：面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？ 如 :從我做起，不亂扔垃圾 。 評(píng)出合理化的建議。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。 師 :這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么？那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對(duì)未來也曾想象過，在綜合性學(xué)習(xí)中，沒準(zhǔn)還發(fā)生了有趣事情。 二、自擬題目，自主習(xí)作 提醒：把材料想完 全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。 第三課時(shí) 修改習(xí)作 一、自讀習(xí)作，初步修改 請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。 二、指名讀習(xí)作，大家共同修改 選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。（ 2）是否把意思表達(dá)清楚。 三、展示臺(tái) 學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。（ 1）在小組內(nèi)展示（ 2）在全班展示 第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)日積月累 一、我的發(fā)現(xiàn) 出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？ 說說自己的發(fā)現(xiàn)： 第二句話加上了作者的想象，就更形象了。 二、日積月累 讀讀認(rèn)認(rèn) （ 1）自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。 （ 3）小組比賽，看誰生字認(rèn)得準(zhǔn)，并說說用什么辦法認(rèn)識(shí)的（ 4）組詞大列車 讀讀背背 （ 1）自己練習(xí)讀詩句。引導(dǎo)背誦 :抓住詩寫的對(duì)了特點(diǎn)（ 6）抄寫詩句。 幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字詞，通過選擇近義詞，說句子，讀兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言的積累。 能勇敢地承擔(dān)口語交際中的 “ 導(dǎo)游 ” 角色，增強(qiáng)收集資料的興趣，培養(yǎng)探究意識(shí)。 教 學(xué)難點(diǎn)：在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聽說能力。３、請(qǐng)同學(xué)演一演，理解詞語的意思。５、你是用什么好辦法記住這些生字的？ ６、檢查是否每個(gè)同學(xué)都認(rèn)識(shí)并能讀準(zhǔn)九個(gè)生字。 ８、擴(kuò)展練習(xí)：說說下列詞語的反義詞。
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