教學(xué)設(shè)計(jì)森林的歌聲-展示頁(yè)
2024-12-06 21:05本頁(yè)面
【正文】 的聲音與竹笛、提琴、吉他等樂(lè)器一起奏響了奇妙的森林之歌。 學(xué)情分析： 一、小學(xué) 五年級(jí) 的 學(xué)生是形象思維向邏輯思維轉(zhuǎn)化時(shí)期，認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展。 二、對(duì)于復(fù)雜的曲式結(jié)構(gòu)，學(xué)生的理解需 要一步步引導(dǎo)。 二、 聽(tīng)辨笛子、提琴、吉他等樂(lè)器的音色，感受音色色彩的不同。懂得音樂(lè)來(lái)源于生活，并終將回歸到生活。 教學(xué) 難點(diǎn)： 嘗試多種表現(xiàn)方法與手段 ，理解曲式結(jié)構(gòu)并能進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)。然而，如果僅僅讓孩子通過(guò)反復(fù)的記憶練習(xí)來(lái)識(shí)別曲式結(jié)構(gòu)，并不能真正幫助他們理解曲式。 我在進(jìn)行《森林的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，有兩個(gè)指導(dǎo)原則： 一、孩子需要先通過(guò)身體感受音樂(lè)元素（節(jié)奏、節(jié)拍、樂(lè)句、曲式等等），幫助他們理解音樂(lè)，如果僅僅是被動(dòng)地聽(tīng)音 樂(lè)，他們則很難真正理解這些音樂(lè)元素。在我的經(jīng)驗(yàn)中，無(wú)論對(duì)學(xué)生還是老師，讓學(xué)生積極地聆聽(tīng)音樂(lè)，會(huì)讓聆聽(tīng)更有趣味和吸引力。曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)要把孩子送到老師這里來(lái)學(xué)鋼琴，因?yàn)橛幸惶焖麄兎蚱迋z來(lái)到國(guó)家大劇院看一場(chǎng)世界頂尖級(jí)交響樂(lè)團(tuán)演出的音樂(lè) 會(huì)，但是看完音 3 樂(lè)會(huì)之后，他們沒(méi)有像其他觀眾一樣欣喜若狂，而是非常非常地沮喪，因?yàn)樗麄兯麄冏约和耆?tīng)不懂，甚至快睡著了??所以他們不想讓孩子也重蹈覆轍，希望自己的孩子能夠領(lǐng)略到音樂(lè)
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