走進(jìn)高效課堂讀后感-展示頁(yè)
2024-09-19 22:36本頁(yè)面
【正文】 目標(biāo)的角度來(lái)看，應(yīng)該是學(xué)生的學(xué)習(xí)接受度，而不是教師的教學(xué)進(jìn)度。沒(méi)有放慢自己的腳步去適應(yīng)孩子的進(jìn)度，卻讓孩子加快步伐來(lái)適應(yīng)自己的進(jìn)度，在這種超越自身能力的過(guò)程中，孩子不但對(duì)散步喪失了興趣，還學(xué)會(huì)了依賴父母來(lái)達(dá)到目標(biāo)，課堂上的類似現(xiàn)象出經(jīng)常發(fā)生在我們老師身上。這是我在這本書中感悟最深的一段話，以生為本，因物而論，我們要用辯證的思維來(lái)觀察我們的 課堂，把握好教學(xué)細(xì)節(jié)中的度。我們需要成績(jī)，但卻不能從學(xué)生身上搶成績(jī)；我們需要趣味，但又不能偏離學(xué)科來(lái)討好學(xué)生；我們需要有序，但又不能用權(quán)力和體力去管制學(xué)生。 第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè) 《走進(jìn)高效課堂》讀后感 《走進(jìn)高效課堂》是對(duì)課堂教學(xué)的深度思考。走近課堂，既不遠(yuǎn)離課堂，也不走進(jìn)課堂，才發(fā)現(xiàn)課堂遠(yuǎn)沒(méi)有我們想象中的那么簡(jiǎn)單。當(dāng)我們不再用要什么就取什么，看不慣什么就改什么的心態(tài)來(lái)行事，而是尊重學(xué)生，尤其是學(xué)
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