【正文】 上下工夫，在備課上求發(fā)展也就為課堂教學(xué)奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。做為新時(shí)期的教育者，我們理應(yīng)以兼容并包的博大襟懷，去偽存真的務(wù)實(shí)態(tài)度，廣泛汲取各路先進(jìn)教育教學(xué)思想之精華，博采眾長(zhǎng)，為已所用，真正從為了教好自己的學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生的終生發(fā)展出發(fā)，去組織好我們的課堂，形成適應(yīng)新形式更適合自己的教學(xué)風(fēng)格。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)。將我們的課堂變成真正人文的、靈動(dòng)的、有魅力的、煥發(fā)生命活力的學(xué)堂和舞臺(tái)。我們適當(dāng)?shù)募?lì)，正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。主要措施：加強(qiáng)教師作業(yè)布置和批改情況的檢查和講評(píng)，組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討，開(kāi)展優(yōu)秀班級(jí)作業(yè)展評(píng)、學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)教等措施，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣。教師需要做的是精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無(wú)效的作業(yè)。然而這一切都需要老師上課抓住技巧“精講”，即抓住第一印象教生字。比如，在學(xué)生掌握生字、新詞方面，老師們有的要求學(xué)生課后每個(gè)生字寫(xiě)一行，聽(tīng)寫(xiě)正確率能達(dá)到96%；有的則要求學(xué)生每個(gè)生字寫(xiě)三遍，聽(tīng)寫(xiě)正確率也能達(dá)到96%，甚至更高。根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家阿希的研究：第一印象的作用最強(qiáng)，持續(xù)的時(shí)間也最長(zhǎng)，比以后得到的信息對(duì)于事物整個(gè)印象產(chǎn)生的作用更強(qiáng)。這樣的課上得雖然稱不上行云流水、游刃有余，但也覺(jué)得得心應(yīng)手了。真的，我會(huì)把更多的時(shí)間放在朗讀課文上，一次一次地反復(fù)朗讀，把每一篇課文都讀得非常有感情，讀出對(duì)課文的深入理解，印證了“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”的真理。隨著年級(jí)的升高，語(yǔ)文課文的篇幅也長(zhǎng)了，因此，我每個(gè)早自修都進(jìn)入教室讀課文，堅(jiān)持讀流利、讀出感情。一、鉆研教材是前提，吃透文本是法寶。課堂教學(xué)是教師完成其“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”任務(wù)的主要場(chǎng)所，是學(xué)生完成學(xué)業(yè)、發(fā)展智力、豐富情感、形成高尚審美情操的主要陣地。第一篇：《如何打造高效課堂》讀后感《如何打造高效能課堂》讀后感濟(jì)南特殊教育中心張巖假期中,閱讀了《如何打造高效課堂》這本書(shū)，隨著課程改革的不斷深入，我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略方面都進(jìn)行了不同程度的改革。究竟怎樣才能使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)更高效呢？反思自己的教學(xué)，特別是學(xué)生這個(gè)特殊的人群里，他們的殘疾程度決定他們本在吸收知識(shí)上有障礙，如何能夠更加高效的滲透學(xué)習(xí)的知識(shí)并不容易。有效的課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的生命，而這生命能否得以延續(xù)，取決于教師是否能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性。鉆研教材、吃透文本是每一位教師有理由站在講臺(tái)前的前提。學(xué)生在我的帶動(dòng)下也喜歡讀課文。因此，每當(dāng)上課時(shí)，我都會(huì)用動(dòng)情的語(yǔ)言、豐富的表情與學(xué)生對(duì)話，傳達(dá)作者的情思，引領(lǐng)學(xué)生與文本對(duì)話。二、第一印象作用強(qiáng)，生字教學(xué)有技巧。人們對(duì)于事物的整個(gè)印象，一般是以第一印象為中心形成的。顯然，后者比前者效果好得多，學(xué)生起碼會(huì)有更多的課余時(shí)間自由安排，或體能上去了，或興趣愛(ài)好發(fā)揮了。三、落實(shí)好作業(yè)，是打造高效課堂的基礎(chǔ)。教師精心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開(kāi)放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵(lì)性作用，作業(yè)及時(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步，更要鼓勵(lì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對(duì)學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí)，及時(shí)完成作業(yè)等都要及時(shí)地鼓勵(lì)。真正的高效課堂，需要師生一起共同努力。只有智慧與智慧的碰撞，心靈與心靈的交融，每一個(gè)人都能感受到自己的存在，每一個(gè)人都能擁有自己的尊嚴(yán)，每一個(gè)人都能感受到自己生命的成長(zhǎng)，這樣的課堂，才是真正的難忘的課堂，出彩的課堂，高效的課堂。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤?，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。第二篇：如何打造高效課堂如何打造高效課堂在大力推行回歸教育本位的素質(zhì)教育背景下，大幅度削減課時(shí)，改變以往那些熬時(shí)間、拼體力的學(xué)校教育的今天，再談創(chuàng)造高效課堂，恰恰迎合了廣大教師的心理需求，理所當(dāng)然地被教師們認(rèn)同，因此各校以“學(xué)洋思，提效率”的各項(xiàng)教研活動(dòng)正如火如荼地開(kāi)展中。這是我們應(yīng)有的態(tài)度。以前的備課總是備教材、備教法居多，而忽略了學(xué)生那一方面！總