解密高效課堂讀后感-展示頁
2024-10-27 04:42本頁面
【正文】 是對學(xué)生最大的不負(fù)責(zé)任。這正是“快樂”成為高校課堂構(gòu)成要素的原因。我認(rèn)為，教學(xué)在于營造一種氛圍，有效的教學(xué)應(yīng)使學(xué)生獲得對該學(xué)科學(xué)習(xí)的積極的情感體驗(yàn)?！薄爸v了一遍又一遍，到頭來還是不會做……”許多教師這樣感嘆。通過和諧的師生互動、生生互動、學(xué)習(xí)個體與教學(xué)中介的互動，達(dá)到教學(xué)共振、提高教學(xué)效益、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。應(yīng)該說，課堂教學(xué)是師生以教育資源為中介的互動過程。每次當(dāng)我提問時，我都是直接叫組名，沒有具體到人，讓我感到十分欣慰的是，經(jīng)常有成績落后或平時不愛發(fā)言的學(xué)生主動站起來回答問題。每個大組長的榮譽(yù)感得到了最大程度的滿足，每次交流數(shù)學(xué)問題時，在大組長的組織下，數(shù)學(xué)小組長的帶動下，學(xué)生合作學(xué)習(xí)儼然成了一種習(xí)慣。關(guān)于分組，我的具體做法是這樣的。實(shí)施“互助學(xué)習(xí)”，落實(shí)合作學(xué)習(xí)方式，這是一個很好的渠道。二、努力構(gòu)建互助課堂：課堂因互動而精彩“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)；使學(xué)校因此可以少些喧囂、厭惡和無益的勞動，獨(dú)具閑暇、快樂及堅(jiān)實(shí)的腳步。要讓學(xué)生能在課堂上自主學(xué)習(xí)，要在多個方面進(jìn)行努力。一個知識點(diǎn)，如果只傳授答案，老師最多用五分鐘就能完成任務(wù)，但我們不這么做，我們要做的是一名拉動學(xué)生思維內(nèi)需的教師?！敝挥凶寣W(xué)生自己生成知識的課堂才是自主課堂。要做到這些，作為教師，我們就應(yīng)該努力構(gòu)建自主課堂。”這是很多教師的困惑。第一篇：解密高效課堂讀后感下面我將從三個方面談?wù)勎以凇案咝дn堂”上的努力，解密高效課堂讀后感。一、努力構(gòu)建自主課堂：學(xué)生因自主而發(fā)展“教師教的很辛苦，學(xué)生卻不愛學(xué)；教師教學(xué)很投入，學(xué)習(xí)效果卻不佳。高耗低效，原因何在？一句話，要讓學(xué)生從內(nèi)心深處主動愿意學(xué)習(xí)，讓他們因自主而發(fā)展。怎樣的課堂才是自主課堂？第斯多惠說過“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。特別是數(shù)學(xué)課堂，一定要讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程。把思維過程還給學(xué)生，讓課堂成為思維創(chuàng)新的場所，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，這是我們的追求。首先是培養(yǎng)學(xué)生的自信心，只要我們用賞識的眼光看待他們，不要吝嗇自己的夸獎之詞，充分給學(xué)生展示自己才華的機(jī)會，學(xué)生的自信心一定能夠增強(qiáng)；其次是引導(dǎo)學(xué)生在探究知識的過程中掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；最后是培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，只有他們自己產(chǎn)生解決問題的欲望，才能真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，我們的課堂才能成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的高效課堂。”這是著名寧教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中描述的一種教育理想。所謂“互助”，就是基于學(xué)生互動基礎(chǔ)上的互相幫助，主要體現(xiàn)在學(xué)生教學(xué)生、學(xué)生幫學(xué)生、學(xué)生評學(xué)生、學(xué)生影響學(xué)生、學(xué)生啟迪學(xué)生。我們班一共77個學(xué)生，縱向分九組，每三組之間隔開，這樣，前后六人分為一個學(xué)習(xí)小組，每個小組設(shè)有組長和語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史小組長和一位大組長，且每個小組都以大組長的名字命名，讀后感《解密高效課堂讀后感》。在交流時，他們總是讓成績相對落后的學(xué)生先談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)，正確的，數(shù)學(xué)組長給予贊同，錯誤的，大組長和數(shù)學(xué)小組長再給予補(bǔ)充，其它科目也是如此討論，緊緊一個月的時間，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的討論已不再是流于形式，而是能夠真正走進(jìn)題目當(dāng)中。事后了解到，原來這都是組內(nèi)其他成員鼓勵他們這樣做的，我和我的學(xué)生真的嘗到了小組合作的甜頭，體驗(yàn)了互動課堂的魅力?；邮缴g、師生
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