【正文】 對于教學尤為重要。首先是教學方式和觀念總是走不出傳統(tǒng)的束縛，穿新鞋走老路的做法經(jīng)常出現(xiàn)，其次就是對于學生的學習沒有體會到自主，合作，探究方法的培養(yǎng)，忽視對學生能力的提高，最后就是沒有讓學生在課堂上得到真正的快樂。要求學生在課堂上自主，主動，合作，和諧地探究，并且讓課堂上的每一分鐘，都得盡其所，同時教學是否有效，并不是職教師有沒有交完內(nèi)容或教的認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或是學生學得好不好。難易要適度數(shù)量要適當，目的要明確。而練習設計是教學過程中重要的一環(huán),它起著監(jiān)控、鞏固、反饋的作用，是教學不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。反之再充分的教學準備都將只是事倍功半，甚至徒勞無功，故而教學的有效性依賴于教師管理能力的形成和提高。第三是有效管理和練習。有效互動需要把握的幾個問題，一是課前要有充分的準備(對教學內(nèi)容、學情、教學環(huán)節(jié)、教學手段、教學用具以及對課堂突發(fā)事件的預見)；二是教師角色意識的轉(zhuǎn)變，平等、對話與交流是實施有效互動的基礎(chǔ)；三是和諧的師生關(guān)系是課堂的有效互動的重要條件，興趣是激發(fā)學生真實互動的內(nèi)在動力，關(guān)注與傾聽實現(xiàn)課堂有效互動的必要的修養(yǎng)。有效互動就應該是在一定的組織形式下，教師、學生、教學內(nèi)容、教學媒體等要素之間產(chǎn)生的一種激發(fā)學生學習興趣，激活學生思維，體現(xiàn)學生生命活力的課堂教學行為。所以說只有關(guān)注學習起點，才能讓課堂教學更有效。第三備學生?！安皇墙探滩?，而是用教材教。這樣自然就會產(chǎn)生一節(jié)高質(zhì)量的，高效率的課堂。高效課堂要求學生學的積極主動，真正成為課堂學習的主人。第一篇：高效課堂材料學習體會讀后感高效課堂材料學習體會讀后感這段時間通過對高效課堂材料的學習，我感觸頗深。課堂教學是一個雙邊的活動過程，應該營造一個寬松和諧，興趣盎然的學習氛圍。并以此達到有效教學，創(chuàng)設情境，形成問題，要求學生自己去挖掘，去探索，帶著興趣去找到問題的答案，提高他們的成就感，從而提高學習英語的興趣。有效教學首先體現(xiàn)在有效備課上，第一備目標就是備學生，因為不管課堂教學怎樣改革，因材施教都是非常重要的，都應貫穿始終第二備教材?！苯處熞J真閱讀教材，努力做到真正把握教材，可以從以下幾個步驟展開：一是讀懂教材，明確各部分教學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系；二研究教材，研究每個單元和每節(jié)課的教學重點和難點；三是吃透教材，把教材中的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為教師自己的學科認知結(jié)構(gòu)。在實際的教學中，僅僅從自己對教材的把握和理解去設計教案，而忽視學生已有的知識儲備和生活經(jīng)歷，會出現(xiàn)課堂教學效率低下，失去實效。其次有效互動。課堂如果缺少了互動就缺失了課堂的生氣，就缺失了生命的靈動。所以說只有充分考慮到了以上條件，才能實現(xiàn)互動的真實有效和生成。教師也是管理者，課堂教學中教師有效的管理有助于營造一個良好的教學環(huán)境，使教師能夠有效地組織教學，師生之間的溝通則變得順暢，教學效果就高。有效管理它要求教師具備特有的專業(yè)素養(yǎng)，要求教師在單位時間內(nèi)采用有效的教學手段和方法調(diào)動學生積極參與的態(tài)度和情感，使教學內(nèi)容、教學信息的傳達達到最佳的效果。課堂作業(yè)和家庭作業(yè)必須緊扣和服務于教學目的，必須與教學內(nèi)容相關(guān)，對學生有意義、有價值，還要有趣。結(jié)合自己所教學科的實際情況，讓我深切得體會到，高效課堂對老師，對學生，對課堂效率都要達到什么樣的程度才算做到了最有效的教學，及要求教師的教學是高效的，在課堂上用最短的時間完成高效的教學內(nèi)容。理論聯(lián)系實際，讓我感到自己的課堂教學還存在很大的不足。結(jié)合以上幾種情況，反思自己的課堂，腦海中呈現(xiàn)出來的是一幅幅自己上課辛苦講解，學生學習氣氛死氣沉沉的畫面。作為我本人，更要更新教學觀念，從心理上意識到高效課堂的重要性。第二篇：高效課堂學習體會高效課堂學習體會中方一中 曾令耀本次隨中方縣教育局學習考察團來到了全國名校山東省昌樂二中，觀摩了精彩的高效課堂教學，聽了內(nèi)容精彩、激勵人心的專家報告，親身感受了二中獨具特色的校園文化及濃厚的學習氛圍，與自己的一中相比較，感慨萬千。走進傳統(tǒng)課堂，看到的一定是這樣的景象：教師站在講臺上嘶聲力揭，臺下學生昏昏欲睡，要么埋頭在自己的手機上面苦干。二中的高效課堂，它的中心是：一切以學生為中心，以快樂學習為根本，一切為了學生的發(fā)展。學生成了課堂的主人，而此時的老師只是學習的助手，在我們有困難時也只給我們一點點的提示，幫助我們繼續(xù)在