高效課堂材料學(xué)習(xí)體會讀后感-文庫吧資料
2024-10-28 22:14本頁面
【正文】 集體備課，但真實(shí)落實(shí)到位的集體備課卻很少，大多數(shù)教師都是在各自為戰(zhàn),或是備課不充分，或是對教材理解不透，或是對學(xué)情不了解，造成教學(xué)目標(biāo)不明確，課堂效率低下。通過聽孟教授的親授課及講座，我感悟到結(jié)對子、小組互助學(xué)習(xí)等方式更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我一直努力的在課堂教學(xué)中顯現(xiàn)學(xué)生的主體地位、尊重學(xué)生暢所欲言的權(quán)利，教給學(xué)生本該擁有的獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)能力，但與昌樂二中、杜郎口中學(xué)相比，我還相差甚遠(yuǎn)，把課堂真正的還給學(xué)生是我迫切需要解決的問題。學(xué)習(xí)了昌樂二中的“271高效課堂”、杜郎口“無師”課堂，聽了孟國泰教授親授課后，我反思自己在教學(xué)中的不足。對比我們的課堂，我們也應(yīng)該把知識的訓(xùn)練與鞏固作為教學(xué)的重點(diǎn)，舉一反三，溫故知新，讓學(xué)生在訓(xùn)練中形成技能，培養(yǎng)應(yīng)用能力，并不斷創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的綜合發(fā)展。學(xué)生聽課的習(xí)慣、善于表達(dá)的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣，善于總結(jié)歸納的習(xí)慣，這種習(xí)慣的養(yǎng)生不是一天練就的，培養(yǎng)學(xué)生能“坐正站直、認(rèn)真傾聽；舉手發(fā)言、完整響亮；書寫認(rèn)真、按時完成；獨(dú)立思考、互助合作；不懂就問、知錯就改；動手動腦、樂于發(fā)現(xiàn)；多讀多看、主動發(fā)展”等學(xué)習(xí)習(xí)慣，便形成了杜郎口中學(xué)的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。這正是杜郎口中學(xué)的“無師”課堂，課堂中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師是解惑者。接下來，由各組的組長或代表講解各個專題的題目；然后由學(xué)生自由發(fā)言，總結(jié)在解決問題中用到的知識點(diǎn)及方法；在接下來，聽明白的學(xué)生在各自的黑板上整理自己的解題過程，不明白的學(xué)生由組長或老師進(jìn)行進(jìn)一步的講解或指導(dǎo)；學(xué)生整理完后再由組長后其他的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。每一塊黑板是學(xué)生的作業(yè)本，是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的領(lǐng)地，是展示個性展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺。我們到杜郎口中學(xué)，正趕上全校師生上課間操，充滿激情的課間操，精彩的表演，鏗鏘有力的宣誓，給我留下了深刻的印象。這種課堂模式中學(xué)生變被動接受為主動探求，變學(xué)為思，變學(xué)為悟，學(xué)習(xí)效益大幅提高，讓課堂因互動而精彩，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體與教師的主導(dǎo)作用，也發(fā)揮了“兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵”的作用，團(tuán)隊(duì)合作精神發(fā)揮到了極致。學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案的思路步驟積極參與，踴躍發(fā)言，學(xué)生學(xué)習(xí)非常主動；在學(xué)習(xí)過程中，許多同學(xué)都能提出不同觀點(diǎn)，并大膽質(zhì)疑。我深刻的理解了“271高效課堂”的核心在于“授人以魚”，讓老師走下講臺，實(shí)現(xiàn)教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己“主動”學(xué)習(xí)；在于學(xué)生與學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。走進(jìn)課堂，學(xué)生的表現(xiàn)讓我耳目一新，這是一個“動”的課堂，是師生互動、生生互動、合作交流的課堂，是學(xué)生充分展示自我的課堂。在昌樂二中，我們觀摩了“271高效課堂”的教學(xué)模式。第三篇：高效課堂學(xué)習(xí)體會“小組合作學(xué)習(xí)”讓課堂展風(fēng)采高效課堂學(xué)習(xí)體會柳山初中張明娟按照學(xué)校安排，我們在巨校長的帶領(lǐng)下到昌樂二中、杜郎口中學(xué)進(jìn)行兩天的觀摩學(xué)習(xí)。找到了自己學(xué)習(xí)的方向，雖不能讓自己的業(yè)務(wù)水平馬上上升個檔次，也不敢立馬照搬二中的“271高效課堂”，但在今后的工作中能逐漸進(jìn)步。吸煙，談戀愛的學(xué)生為數(shù)過多，到處都有無所事事的“社會青年”。到處是力爭上游的學(xué)子。四處逗留的人三五成群，左搖右晃，抽煙、打鬧。而我校，雖然近來做了一些改觀，也實(shí)行課間跑操。學(xué)生真正感悟了這句話的魅力，在體育鍛煉中，沒有感覺到是因?yàn)閷W(xué)校的要求而參與，每個人都在享受鍛煉的樂趣、共同成長的樂趣。二、身心健康方面，觀摩了二中的課間跑操與升旗儀式，與我校相比較。可以這樣說，原來是老師背著我們走，而現(xiàn)在是老師領(lǐng)著我們走，路還在我們的腳下?，F(xiàn)在的小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們更方便交流，同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，最終實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步。同學(xué)們都參與到知識的探究中，不論結(jié)果都積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對的大家一起分享，錯的共同避免，就連以前很不自信的同學(xué)也會被老師充分的調(diào)動起來，盡情地展示自己。這樣的課堂缺少了青春的活力，更別說什么高效，在這樣的課堂上，學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，老師感受不到職業(yè)的幸福。一、課堂上面，我校的課堂教學(xué)開展中課堂是老師的“舞臺”老師是“舞臺”上絕對的主角，不管學(xué)生是否能真的學(xué)到知識，老師總是在進(jìn)行著他的“獨(dú)角戲”。備好課，了解學(xué)生掌握知識的程度，以便在課堂精講時有針對性，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)，給基礎(chǔ)差的學(xué)生以鼓勵，為他們提供展示自我的機(jī)會。高效課堂的核心是讓每一個學(xué)生都快樂起來，
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