解密高效課堂讀后感-文庫吧資料
2024-10-27 04:42本頁面
【正文】 可將幾種形式結(jié)合起來進(jìn)行。和小組同學(xué)合作，是比較省時(shí)、省事而高效的一種形式，教師在備課時(shí)隨機(jī)叫幾個(gè)同學(xué)參與進(jìn)來即可。就合作的形式說，可以是教師與全班學(xué)生合作，或者與小組同學(xué)合作（一個(gè)學(xué)習(xí)小組，或者有意識地抽取各種層次和風(fēng)格的學(xué)生），也可以與個(gè)別學(xué)生合作。對于學(xué)困生來說，聽取了優(yōu)秀生的意見，就能采取有效的學(xué)習(xí)策略。這樣，聽課時(shí)，便可集中精力去聽那些自己沒弄懂的部分。三、學(xué)生參與備課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)生一起備課，起了一石二鳥的作用——讓優(yōu)秀生吃得飽、學(xué)困生消化得了。了解他們對所學(xué)知識是否感興趣，有了多少知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，搜集到哪些相關(guān)資料，有哪些學(xué)習(xí)困難等。二、學(xué)生參與備課，達(dá)到師生雙向互動(dòng)冷靜地思考我們的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的致命傷好多時(shí)候都是因?yàn)槲覀冊谝猿扇说男睦硇枨蟠鎸W(xué)生的心理需求。我們在通過各種信息渠道研究教材把握意圖時(shí)，學(xué)生也在備課，我們就或多或少的有一種擔(dān)心：擔(dān)心自己解決不了問題而讓學(xué)生感到自己的“才疏學(xué)淺”，有了這種無形的激勵(lì)，我們會(huì)更加深入的研讀教材；另一方面，畢竟學(xué)生的能力是有限，他們也不可能準(zhǔn)確地備出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)，也不可能系統(tǒng)地備出教學(xué)流程。尤其讀到“讓學(xué)生參與備課”一節(jié)，讓人豁然開朗，我們備課時(shí)都以自己的“體驗(yàn)”來代替學(xué)生的“體驗(yàn)”進(jìn)行課堂的預(yù)設(shè)，實(shí)際上忽視了學(xué)生的真正需求！為此，教師是否可以進(jìn)行了一個(gè)大膽的嘗試：在不斷地機(jī)械重復(fù)的工作中嘗試讓學(xué)生參與教學(xué)的備課環(huán)節(jié)。劉麗娟20120102第三篇：解密高效課堂讀后感解密高效課堂讀后感衣玉梅寒假里認(rèn)真研讀了《解密高效課堂》，很有感觸，這是一本令教師追求高效課堂的指導(dǎo)性書籍，趙徽和荊秀紅在這本書中給出了簡明而可行的方案。從本書中我知道了高效課堂的三個(gè)要素：自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)和快樂學(xué)習(xí)，也了解了各個(gè)專業(yè)的老師如何從從這三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)高效課堂的系列“秘訣”?，F(xiàn)在感覺身邊的很多同事，不任教齡長短，對上課都好象沒什么敬畏，什么課都敢隨隨便便上，說起來都是一套一套，儼然都成了專家，但一上具體的課，卻漏洞百出。毋庸置疑，每個(gè)教師都渴望自己的課都是高效課，這樣才能學(xué)生歡迎，同事尊敬，領(lǐng)導(dǎo)賞識，多大的成就感呀。兩個(gè)老師都想把課上好，都動(dòng)腦筋了，但一個(gè)卻事與愿違的上成低效課，原因何在？教師的價(jià)值觀、基本功，對教育熱愛的深度、對生活的體會(huì)，對學(xué)生的認(rèn)識程度?。這樣的課堂真的喚醒了課堂的生命與活力，原來數(shù)學(xué)課堂也可以如此美妙。我認(rèn)真仔細(xì)地閱讀本書中的各種秘訣，邊閱讀邊敬畏邊汗顏，我被書中描寫的某些課例深深折服，一節(jié)課很短，只有短短的四十分鐘；一節(jié)課又可以很長，長得讓學(xué)生一生去懷念；一節(jié)課可以很深刻，深刻地讓其他教育者不忍釋懷。只有把構(gòu)建“高效課堂”落到實(shí)處，我們的學(xué)生才會(huì)由衷的說：“數(shù)學(xué)課，真像思維體操課！”第二篇：解密高效課堂讀后感練好平時(shí)的“一招一式”—《解密高效課堂》讀后感把“效益”釘在課堂里，這是每個(gè)教師的追求。比如教態(tài)上再親和些，語氣上再委婉些，語言上再幽默些……，只要學(xué)生感到課堂是輕松的，老師是可親的，學(xué)生是友善的，他們就能感受到課堂的“快樂”，一旦感覺到課堂的精彩，他們就會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。有的老師講個(gè)冷笑話，或?yàn)榱俗寣W(xué)生感到課堂的“快樂”，寧可犧牲大量時(shí)間講一些與課堂主題無關(guān)的內(nèi)容，這是都
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