【正文】 高學(xué)習(xí)成績(jī)。應(yīng)采取正面教育為主，教育方法切忌簡(jiǎn)單、粗暴。 要對(duì)學(xué)生差的原因進(jìn)行深入細(xì)致的了解， 對(duì)其家庭情況、社會(huì)交往情況進(jìn)行調(diào)查，全面、詳細(xì)地掌握學(xué)生的第一手資料。 一、班主任工作 每學(xué)期由政教處負(fù)責(zé)定時(shí)召開班主任會(huì)議，專門研究后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，并檢查各班落實(shí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)際效果。通過(guò)課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。 “ 多層次 ” 就是針對(duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異，因材施教。 “ 低起點(diǎn)，多層次，高需求 ” 的課堂教學(xué)模式。課堂教學(xué)中，教師要始終遵循 “ 主體性原則 ” ，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng) []的全過(guò)程，主動(dòng)去體驗(yàn)、獲取。 ，并對(duì)單元檢測(cè)、期中、期末的成績(jī)及時(shí)填寫，期末進(jìn)行、評(píng)比。 “ 四個(gè)不 ” 即： (1)不定性， (2)不歧視， (3)不溺愛(ài)，(4)不加壓。對(duì)每一位后進(jìn)生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點(diǎn)，特長(zhǎng)，家庭情況等都作詳細(xì)記錄。 三、加強(qiáng)管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性 。我們還將通過(guò)家長(zhǎng)、學(xué)校，定期舉辦 “ 學(xué)生健康教育 ” 專題講座，使家長(zhǎng)們明白健康教育在青少年成長(zhǎng)中的重要意義，讓他們了解素質(zhì)對(duì)各種學(xué)習(xí)，工作崗位上人的作用與影響。 、外齊抓共管，拓寬教育。 。在課堂教學(xué)中，各任課教師要把素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去。教師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主、平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗(yàn)到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛(ài)，同時(shí)受到感化、激勵(lì)和鼓舞。 一、樹立正確的教育觀，加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解 學(xué)校將有計(jì)劃、有組織、有目的地組織教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論。以下是由小編為大家整理出來(lái)的班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃，僅供參考。要有切實(shí)可行的原則。要從實(shí)際情況出發(fā)定目標(biāo)、定任務(wù)、定標(biāo)準(zhǔn)，既不要因循守舊，也不要盲目冒進(jìn)。 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 1 為全面貫徹黨的方針，面向全體，因材施教，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，本學(xué)期學(xué)校將以健康教育為切入點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢(shì)下教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、健康的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。 二、努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子，加強(qiáng)健康教育 、有目的地組織教師進(jìn)行學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，逐步提高教師素質(zhì)。所有教職工在教育、教學(xué)和管理過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生 個(gè)性的發(fā)展?fàn)顩r，開發(fā)學(xué)生的潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。定期舉辦衛(wèi)生講座，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對(duì)其障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其疾病，充分發(fā)揮教育的德育功能。搞好心 []理健康教育，家長(zhǎng)是最好的幫手和支持者。 另外，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)，把學(xué)生中在接受健康 指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長(zhǎng)中廣泛宣傳，幫助家長(zhǎng)掌握部分學(xué)方面的知識(shí)，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì)。確定幫帶對(duì)象，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。 “ 四個(gè)不 ” 、 “ 五個(gè)先 ” 原則。 “ 五個(gè)先 ” 即：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動(dòng)優(yōu)先，以 努力提高教育的實(shí)效性。 四、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量 “ 興趣貫課堂 ” ，讓課堂教學(xué) “ 活 ” 起來(lái)。對(duì)一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。 “ 低起點(diǎn) ” 就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的方法，使學(xué)生聽(tīng)得懂，學(xué)得進(jìn)。 “ 高要求 ” 就是精心鉆研教材，使所有的學(xué)生都處于“ 跳一跳，摘個(gè)桃 ” 的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 2 根據(jù)學(xué)校提出的 “ 一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生 ” 的辦學(xué)思想，學(xué)校教育應(yīng)遵循 “ 面向全體學(xué)生 ” 、 “ 不求個(gè)個(gè)成材、力求個(gè)個(gè)成人 ” 的辦學(xué)宗旨，針對(duì)學(xué)校 “ 后進(jìn)生 ” 群體，采取切實(shí)可行的，努力培養(yǎng)德、智、體、美、勞 全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。要求每位班主任在學(xué)期初擬定本班后進(jìn)生轉(zhuǎn)化名單并制定相關(guān)措施，學(xué)期結(jié)束向?qū)W校作出對(duì)這部分學(xué)生開展工作的情況匯報(bào) (文字材料 )，學(xué)校將對(duì)班主任在這項(xiàng)工作的業(yè)績(jī)進(jìn)行量化評(píng)估并納入其本年度工作考核，各班可根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，制定切實(shí)有效的辦法，但應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 要有高度責(zé)任心，并且具備一定的耐心，切忌一曝十寒，半途而廢。 對(duì)待后進(jìn)生應(yīng)尊重他們 “ 用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn) ” 。 多管齊下，充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)教育的功能，尤其要密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，加強(qiáng)。 每名老師每學(xué)期應(yīng)選定若干名后進(jìn)生進(jìn)行重點(diǎn)幫扶，如采取個(gè)別輔導(dǎo)、面批面改等形式，對(duì)這些學(xué)生的、學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。 三、工作 積極挖掘和發(fā)揮后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，豐富其課余生活，給他們營(yíng)造一個(gè)民主、平等、寬松的良好的育人氛圍，可對(duì)他們進(jìn)行音、體、美、勞技等方面的特長(zhǎng)教育，讓他們充分認(rèn)識(shí)到自我價(jià)值，樹立自信心，培養(yǎng)集體觀念和榮譽(yù)感，努力培養(yǎng)鍛煉自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用之人。然而，西藏教育由于受各種因素的影響，與內(nèi)地省區(qū)相比較為落后，尤其是藏族學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，信心不足，后進(jìn)生現(xiàn)象普遍存在。 智力型后進(jìn)生是指 那些由于生理原因，知識(shí)接收能力差、思維品質(zhì)不良、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中的知識(shí)支離破碎、基礎(chǔ)知識(shí)欠缺、基本技能未形成、基本方法未掌握、不足、思維品質(zhì)培養(yǎng)不夠的學(xué)生。 針對(duì)智力型后進(jìn)生，教師應(yīng)幫助他們樹立信心、誘發(fā)并強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)行強(qiáng)化記憶訓(xùn)練等，讓其熟悉各種，并選擇適合自己性格和個(gè)性的學(xué)習(xí)方法，反復(fù)進(jìn)行思維定勢(shì)訓(xùn)練，掌握基本的思維方法，培養(yǎng)思維能力。課上課下多關(guān)注他們，多給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)成功的喜悅，從而使他們樹立自信心，激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。課堂上創(chuàng)造有趣的情景，充分挖掘知識(shí)的趣味點(diǎn) 。通過(guò)家訪，鼓勵(lì)家長(zhǎng)多關(guān)心孩子，以增強(qiáng)其自信心 。家長(zhǎng)和教師要經(jīng)常詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，并及