四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元平行四邊形和梯形3平行四邊形第一課時(shí)教案(2)-展示頁(yè)
2024-12-05 11:42本頁(yè)面
【正文】 知識(shí)基礎(chǔ)，他們腦中已經(jīng)積累了許多生活中幾何圖形的表象，這些都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)新知的重要因素?；拘畔? 年級(jí) 四年級(jí) 學(xué)科 數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 討論法 教師 吳文玲 單位 來(lái)賓市興賓區(qū)第四小學(xué) 課題名稱 四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元平行四邊形和梯形 學(xué)情分析 分析要點(diǎn)： 、師生訪談、學(xué)生作業(yè)戒試題分析反饋、問卷調(diào)查等； 知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線； ：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。 本校四年級(jí)有兩個(gè)教學(xué)班，每班 42 人，兩個(gè)班都有本人仸教，兩個(gè)班整體數(shù)學(xué)素質(zhì)一般，后迚生較多，幵且基礎(chǔ)差，反應(yīng)慢。根據(jù)本人的調(diào)查，學(xué) 生對(duì)平行四邊形和梯形的圖形已經(jīng)知道， 95%的學(xué)生能正確的說(shuō)出名稱，但是對(duì)于用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述平行四邊形和梯形只有 30%的學(xué)生能大概的描述出來(lái)，但從學(xué)生的答題情況來(lái)看，其實(shí)對(duì)于平行四邊形和梯形的概念的敘述和理解還是有一定困難，對(duì)于用垂直不平行的方法來(lái)驗(yàn)證平行四邊形和梯形的各個(gè)邊的關(guān)系，從而概括出它們的特征有 60%的同學(xué)能過(guò)想到，其中基礎(chǔ)薄弱的近 40%的學(xué)生還是丌能做的好一些，基于以上分析，在概念的描述過(guò)程中就需要體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用。這樣一半的學(xué)生還丌知道它們的關(guān)系，所以把這部分內(nèi)容作為教學(xué)的難點(diǎn)。這些為學(xué)好這部分內(nèi)容，提高學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，迚一步發(fā)展學(xué)生對(duì)空間圖形的興趣，對(duì)學(xué)生理解、掌握、描述現(xiàn)實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問題的方法奠定了基礎(chǔ)。 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，掌握特征，理解四邊形間的關(guān)系。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的空間觀念和空間思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 我們先來(lái)看一組多邊形，請(qǐng)找
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