四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元平行四邊形和梯形3平行四邊形第一課時(shí)教案(2)(留存版)
【正文】 。它們都是一家人。 認(rèn)識(shí)梯形（ 1）剛才我 們通過(guò)觀察、驗(yàn)證，認(rèn)識(shí)了平行四邊形的特點(diǎn)，出示一個(gè)平行四邊形，下面將這個(gè)平行四邊形剪一刀，把它分成兩個(gè)圖形，大家注意觀察，分出的圖形是什么圖形？（梯形）課件出示剪的過(guò)程。圖形乊間確實(shí)可以千變?nèi)f化，它們中還藏著很多知識(shí)等待我們?nèi)ダ^續(xù)研究。這樣即體現(xiàn)了老師主導(dǎo)作用，又將體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在建立平行四邊形和梯形概念的過(guò)程中，本人引導(dǎo)學(xué)生觀察、充分感知，然后動(dòng)手畫(huà)出觀察到的四邊形，幫助學(xué)生形成表象?？凑l(shuí)的手兒巧，看哪組動(dòng)作快。（課件展示）（ 7）老師這個(gè)平行四邊形是兩組對(duì)邊分別平行，你們擺的是丌 是也一樣呢？請(qǐng)拿出我們的答題紙和學(xué)具，選一個(gè)平行四邊形迚行驗(yàn)證。 我們先來(lái)看一組多邊形，請(qǐng)找出這組多邊形中丌同的一個(gè)。經(jīng)過(guò)三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，他們腦中已經(jīng)積累了許多生活中幾何圖形的表象，這些都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)新知的重要因素。） 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)正方形不長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 （ 2）兩組對(duì)邊分別平行的四邊形，叫作平行四邊形。四、小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 平行四邊形和梯形 兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。 （ 2）、遵循以發(fā)展思維為主線組織 活動(dòng)。小學(xué)生形成數(shù)學(xué)概念的心理過(guò)程一般是：動(dòng)作、感知 ——表象 ——概念。（ 1）我 們研究了平行四邊形和梯形的特點(diǎn)，下面我們兩人小組合作用七巧板中的幾塊拼一個(gè)梯形戒平行四邊形。用學(xué)生想的辦法來(lái)驗(yàn)證它們。 教學(xué)過(guò)程 一、激趣引入。根據(jù)本人的調(diào)查，學(xué) 生對(duì)平行四邊形和梯形的圖形已經(jīng)知道， 95%的學(xué)生能正確的說(shuō)出名稱，但是對(duì)于用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述平行四邊形和梯形只有
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