2設(shè)計(jì)平行四邊形和梯形(2)(留存版)
【正文】 新課。 （二）教學(xué)平行四邊形的特點(diǎn)。 驗(yàn)證結(jié)論 師：我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。 師總結(jié)：長(zhǎng)方形，正方形是特殊的平行四邊形。”以聽(tīng)、記憶背誦接受而來(lái)的知識(shí)，理解較膚淺也易遺忘。 三、教學(xué)四邊形之間的關(guān)系。（男女分別讀） 師反問(wèn)：要想判斷一個(gè)圖形是不是平行四邊形，必須符合什么條件？ 穿插練習(xí)。（板書(shū)課題） 二、合作學(xué)習(xí)，探究新知 （一）動(dòng)手操作初步感知平行四邊形和梯形的特點(diǎn)。 使學(xué)生會(huì)畫(huà)平行四邊形和梯形的高。 使學(xué)生理解平行四邊形的底和高以及梯形各部分名稱。 師：平行四邊形和梯形又有什么特點(diǎn)呢？現(xiàn) 在我們用學(xué)具分別量一量它們的邊、角各有什么特點(diǎn)，把你的發(fā)現(xiàn)像這樣寫(xiě)下來(lái)。 請(qǐng)判斷下面圖形是平行四邊形的打“ ”，不是打“ ”。 師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多的圖形了，這些圖 形都是四邊形。而在體驗(yàn)中自 身感悟的東西理解深刻、印象久遠(yuǎn)。 師：那長(zhǎng)方形，正方形是特殊的平行四邊形嗎？（四人小組討論） 師：指名匯報(bào)。 師：你們都有同樣的發(fā)現(xiàn)嗎？（板書(shū)） 生：有。 生：學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、三角尺。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的特征。 生：平行四邊形
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