2設(shè)計平行四邊形和梯形(2)(存儲版)
【正文】 ，教師巡視。 師：在這定義中 ,你認為哪些詞語比較重點？ 生：兩組， 平行， 四邊形。 師：你們都有同樣的發(fā)現(xiàn)嗎？（板書） 生：有。 師：你找得真準(zhǔn)確，我們把重點詞讀重音，再讀一遍。 師：那長方形，正方形是特殊的平行四邊形嗎？（四人小組討論） 師：指名匯報。 師：誰來說說它們的關(guān)系。而在體驗中自 身感悟的東西理解深刻、印象久遠。 師：現(xiàn)在我們對照課本 71頁的這個集合圖，同桌互相說說這些四邊形之間的關(guān)系。 師：我們已經(jīng)認識了這么多的圖形了，這些圖 形都是四邊形。 （并板書） 引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞。 請判斷下面圖形是平行四邊形的打“ ”，不是打“ ”。 揭示概念：［課件展示］兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。 師：平行四邊形和梯形又有什么特點呢？現(xiàn) 在我們用學(xué)具分別量一量它們的邊、角各有什么特點，把你的發(fā)現(xiàn)像這樣寫下來。 師：長方形、正方形的邊和角各有什么特點？ 生：長方形的對邊相等 ,對 邊平行 ,四個角都是直角。 使學(xué)生理解平行四邊形的底和高以及梯形各部分名稱。平行四邊形和梯形教學(xué)設(shè)計及反思案例 平行四邊形和梯形是新課標(biāo)教材四年級上冊的內(nèi)容。 使
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