為中華崛起而讀書教學設計x-展示頁
2024-12-03 06:36本頁面
【正文】 ： 預設 1：學生能抓住描寫人物外貌、行為、神態(tài)的詞語，體會到婦女可憐，洋人可憎，巡警可恥可悲，圍觀群眾無奈等。 回憶課文內容，思考：這三組詞分別出現在本文的哪三件事中呢？ 3．交流：少年恩來初到沈陽，聽了伯父的話后，心中充滿了疑問，他常常想??他都想到了什么？ 二、課外內結合，理解“中華不振” （一）品詞析句，體會“中華不振”?！稙橹腥A崛起而讀書》教學設計 教學過程 一、復習生字詞，整體感知文章內容 1．復習生字詞。 租界 模范 中華不振 帝國主義 巡警 吵嚷 懲處 訓斥 耀武揚威 鏗鏘有力 喝彩 2．整體感知，理清思路。 1．默讀 8 自然段（第二件事），思考：少年恩來來到租界，看到了怎樣的情景，畫出感受深的語句，把體會寫在書上。 預設 2：學生對“中華不振”的體會還不夠深入時，教師抓住婦女這一典型人物，引導學生深入理解。 （ 2）引發(fā)思考：婦女“原指望”的是什么？得到的又是什么呢？ （ 3）進入情境：如果你在場，看到這幕情景，你會怎么想？怎么做？ 討論：圍觀的人們和我們一樣憤怒，但他們卻“只能勸說”，你知道這是為什么嗎？ 3．體會當時的情境，完整朗讀這個典型
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