清平樂_村居教學設計[1]-展示頁
2024-12-03 04:31本頁面
【正文】 是詞牌名，后面是題目。 詞分上闕、下闕。今天，我們要來學習一首宋詞。 教學 流程及設計意圖 ： 一、 揭題，了解詞的特點 課前活動：背誦學過的古詩 導入： 同學們，中華民族歷來被稱為 “ 詩詞國度 ” 。（《古詩文誦讀》等書中的相關文章；有條件的，可上網(wǎng)閱讀。 借助工具書理解字詞，能說說詩句的意思。 把詞與詩作比較，了解詞與詩的不同之處。 課后能自主收集一些辛棄疾的詩詞，開展主題性閱讀，感受詩人豪放的風格。 通過自主合作探究，認識詞的特點，讀 出詞的節(jié)奏和韻律，抓住關鍵詞理解詞語，反復誦讀，體會悠閑的田園生活，感受人物形象。教師只有給予學生足夠大的平臺，學生才會有無限大的潛力?！肚迤綐? 村居》教學設計 設計理念： 語文的天地是無限廣闊的，課堂上的學習永遠是滄海一粟。教師沒有辦法把知識全部教給學生，課堂上精雕細琢、講解透徹并不能提高學生的語文素養(yǎng)，必須“高度尊重學生，全面依靠學生，把以往教學中主要依靠教師的教，轉變?yōu)橹饕揽繉W生的學”。 教學目標： 讀準后鼻
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