【正文】 名，那么“村居”呢？——是這首詞的真正的題目。什么是詞牌名呢？出示小資料：清平樂(lè)，詞牌名?！皹?lè)”這個(gè)字讀yue，一起讀課題。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫農(nóng)村生活的詞。這都是描寫農(nóng)村生活的詩(shī)詞。稻花香里說(shuō)豐年，——聽(tīng)取蛙聲一片。兒童急走追黃蝶，——飛入菜花無(wú)處尋。屏幕出示：教師提供前半句，讓學(xué)生接著說(shuō)。是的，自古以來(lái)，中國(guó)就是一個(gè)“詩(shī)詞”國(guó)度，唐詩(shī)宋詞是我國(guó)文學(xué)史上的瑰寶。教學(xué)過(guò)程：一、古詩(shī)導(dǎo)入，初識(shí)宋詞。在了解詞的一般特征。王彬彬 單位：山東省昌邑市都昌小學(xué) 聯(lián)系電話：***電子郵件：wbbmail2012第二篇：清平樂(lè) 村居教學(xué)設(shè)計(jì)《清平樂(lè) 村居》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。處理詩(shī)意那部分，主要采用小組合作的方式進(jìn)行，由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有做過(guò)多的檢查，可能個(gè)別學(xué)生在小組中不能主動(dòng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，恐怕詩(shī)意這部分掌握的不夠牢固。作者通過(guò)對(duì)優(yōu)美的田園風(fēng)光和一家老少其樂(lè)融融的真情描寫，展現(xiàn)了一幅農(nóng)村安寧平靜的生活畫面。（七）布置作業(yè)（大屏幕投影作業(yè)題）八、教學(xué)反思：《清平樂(lè)（五）大屏幕投影課本插圖，并播放歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》的伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生練習(xí)配樂(lè)演唱古詩(shī)。（通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)）://（節(jié)選第八幅圖）古典音樂(lè)（平湖秋月）（配樂(lè)讀）（配樂(lè)讀）（配樂(lè)讀）（配樂(lè)讀）（大屏幕出示本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)）茅檐：茅屋醉里：酒后微醉吳音：吳地方言 相媚好：彼此之間很親熱 翁媼：在這里指老年夫妻 無(wú)賴：頑皮的意思 ６．小組合作學(xué)習(xí)：①結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)，用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。（師板書(shū)課題）師問(wèn)：今天我們要學(xué)的古詩(shī)和以往的古詩(shī)一樣嗎？有什么不同的地方？（引導(dǎo)學(xué)生從兩方面回答：題目不同，由兩部分組成；詩(shī)句長(zhǎng)短不一）那么，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的詩(shī)體，“詞”。而教學(xué)難點(diǎn)的突破，我準(zhǔn)備讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，利用互聯(lián)網(wǎng)搜索作者的生平經(jīng)歷，了解其創(chuàng)作背景，再結(jié)合多媒體圖片，聯(lián)想詩(shī)句的意境，慢慢品味，以體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。要讓學(xué)生理解詩(shī)句的大體意思，并發(fā)揮想象體會(huì)詩(shī)中描繪的意境，只有多讀。難點(diǎn)是通過(guò)朗讀、聯(lián)想、感悟詞中描繪的田園生活的意境，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到快速背誦。結(jié)合重點(diǎn)字詞理解古詩(shī)的大體意思。四、教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。作者通過(guò)對(duì)農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境的描寫，對(duì)翁媼及其三個(gè)兒子形象的刻畫，抒發(fā)了他喜愛(ài)農(nóng)村安寧平靜生活的思想感情。村居》三、教材分析：《清平樂(lè)⑵自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，將詩(shī)文讀通讀順。第一篇：蘇教版語(yǔ)文教材五年級(jí)上冊(cè)第七單元 《清平樂(lè)村居》教案設(shè)計(jì)昌邑市都昌小學(xué) 王彬彬一、教案背景：面向?qū)W生：小學(xué)學(xué)科：語(yǔ)文課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生課前準(zhǔn)備：⑴自由誦讀古詩(shī)，了解詩(shī)文大意。二、教學(xué)課題：《清平樂(lè)村居》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第七單元２6課，這是南宋詞人辛棄疾寫的一首描寫農(nóng)村生活的詞作。全詩(shī)雖然只有短短幾句，卻把一家農(nóng)戶的環(huán)境氣氛和全家老少勤儉淳樸的生活風(fēng)貌生動(dòng)地勾勒出來(lái)，向讀者展示出一幅栩栩如生、有聲有色的農(nóng)家生活畫面?！霸~”這種詩(shī)體的有關(guān)知識(shí)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。了解創(chuàng)作背景，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。五、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，理解古詩(shī)的大體意思。六、教學(xué)方法：本課是一篇詩(shī)作，８?jìng)€(gè)短句便向我們呈現(xiàn)出一幅田園生活的美景。在教學(xué)中我準(zhǔn)備采用老師領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、小組賽讀等多種朗讀方式相結(jié)合，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索古典音樂(lè)進(jìn)行配樂(lè)讀，加上老師的適時(shí)點(diǎn)撥，再結(jié)合重點(diǎn)字詞的含義，相信學(xué)生一定能正確理解詩(shī)句的意思。七、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。好，下面請(qǐng)看大屏幕，我們一起來(lái)了解一下“詞”的相關(guān)知識(shí)。②詩(shī)人借這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的思想感情？（四）師過(guò)渡：要想準(zhǔn)確地把握詩(shī)人表達(dá)的思想感情，先讓我們一起去了解一下作者的生平。（六）指導(dǎo)練習(xí)背誦。村居》這首詞是一首融敘事、寫景、抒情于一體的詩(shī)篇佳作。在教學(xué)過(guò)程中，我注重了對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，通過(guò)多種朗讀形式相結(jié)合的方式，特別運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜索了幾首古典音樂(lè)進(jìn)行配樂(lè)朗讀訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，很自然地體會(huì)到詩(shī)中的意境之美。對(duì)于最后的配樂(lè)演唱，學(xué)生表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)興趣，非常輕松地通過(guò)演唱記憶了整首古詩(shī)，可見(jiàn)互聯(lián)網(wǎng)搜索實(shí)現(xiàn)了較高的教學(xué)手段，在促進(jìn)學(xué)生的學(xué)這一方面起了重要的作用。學(xué)習(xí)生字新詞，理解“相媚好、無(wú)賴”，借助畫面與注釋，了解詞的大意。多層次的誦讀、想象、拓展中，感受詞中田園生活意境，體悟詞人對(duì)這種安寧生活的向往。知道今天我們學(xué)什么嗎？（請(qǐng)一生回答）它是一首——詞（學(xué)生接著說(shuō)）。相信同學(xué)們平時(shí)一定積累了不少古詩(shī)詞，老師想考考大家，老師說(shuō)前半句，你們一起說(shuō)出下半句。采菊東籬下，——悠然見(jiàn)南山。晝出耘田夜績(jī)麻，——村莊兒女各當(dāng)家。把這些詩(shī)詞連起來(lái)讀一遍。古往今來(lái)，許許多多的文人墨客駐足于農(nóng)村，寄情于田園，用詩(shī)詞表達(dá)自己對(duì)農(nóng)村那份濃濃的情感。板書(shū)：清平樂(lè)村居。清平樂(lè)，是詞牌名。中國(guó)古代，詩(shī)人寫成了一首詞，按一定的旋律來(lái)吟唱，這旋律的名稱，就是詞牌名，它表示的是一種曲調(diào)，一種節(jié)奏。所以在書(shū)寫課題的時(shí)候中間空一格或者用間隔號(hào)，朗讀的時(shí)候要注意詞牌名和題目中間要略有停頓。二、自主初讀，感知詞韻。學(xué)生自由朗讀課文。預(yù)設(shè)：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在這首詞的最后一句中，有一個(gè)多音字——?jiǎng)僢ao、bo（板書(shū)）注意：“蓮蓬”的“蓬”。連著前面的“翁”一起讀。注意了這些字音，誰(shuí)來(lái)把這首詞連起來(lái)讀一讀。（屏幕出示）指名讀。來(lái)，在位置上自己再練一練。讀著，讀著，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)除了題目外，詩(shī)和詞還有什么不同之處？為了便于比較，我把這首詞，變了個(gè)樣。詩(shī)的每句話對(duì)仗都很工整，字?jǐn)?shù)一樣，而詞的每句話字?jǐn)?shù)可以不一樣。分男女同學(xué)讀，女同學(xué)讀上片，男同學(xué)讀下片。（一）想象畫面，把握詞意。隨機(jī)朗讀、理解。咱們把自己的感覺(jué)、體會(huì)放到詩(shī)當(dāng)中去，我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詞。我們通過(guò)想象，基本讀懂了這首詞的意思。有人說(shuō)，一首好詞就好像一壺好茶，越讀越品就越覺(jué)得香氣縈繞，韻味深長(zhǎng)。那就讓我們一起細(xì)細(xì)品味吧?！迤綐?lè)村居。讀著這句詞，你看到了哪些景物？首先看到的是——低小的茅檐。讀著“青草”我們就想到綠色的小草，那么讀著“青青草”你仿佛看到了什么？你