【正文】 預(yù)設(shè)一、最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。讀著“青草”我們就想到綠色的小草，那么讀著“青青草”你仿佛看到了什么？你看，多一個字我們的理解就更豐富了。有人說，一首好詞就好像一壺好茶，越讀越品就越覺得香氣縈繞，韻味深長。（一）想象畫面，把握詞意。來，在位置上自己再練一練。預(yù)設(shè)：大家有沒有發(fā)現(xiàn)在這首詞的最后一句中，有一個多音字——剝bao、bo（板書）注意：“蓮蓬”的“蓬”。中國古代，詩人寫成了一首詞，按一定的旋律來吟唱，這旋律的名稱，就是詞牌名，它表示的是一種曲調(diào)，一種節(jié)奏。把這些詩詞連起來讀一遍。知道今天我們學(xué)什么嗎？（請一生回答）它是一首——詞（學(xué)生接著說）。在教學(xué)過程中，我注重了對學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，通過多種朗讀形式相結(jié)合的方式，特別運用互聯(lián)網(wǎng)搜索了幾首古典音樂進行配樂朗讀訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，很自然地體會到詩中的意境之美。好，下面請看大屏幕，我們一起來了解一下“詞”的相關(guān)知識。五、教學(xué)重、難點：重點是讓學(xué)生通過有感情地朗讀，理解古詩的大體意思。全詩雖然只有短短幾句，卻把一家農(nóng)戶的環(huán)境氣氛和全家老少勤儉淳樸的生活風(fēng)貌生動地勾勒出來，向讀者展示出一幅栩栩如生、有聲有色的農(nóng)家生活畫面。第一篇：蘇教版語文教材五年級上冊第七單元 《清平樂四、教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀古詩。難點是通過朗讀、聯(lián)想、感悟詞中描繪的田園生活的意境，體會作者表達的思想感情。（通過互聯(lián)網(wǎng)）://（節(jié)選第八幅圖）古典音樂（平湖秋月）（配樂讀）（配樂讀）（配樂讀）（配樂讀）（大屏幕出示本課的重點詞語）茅檐：茅屋醉里：酒后微醉吳音：吳地方言 相媚好：彼此之間很親熱 翁媼：在這里指老年夫妻 無賴：頑皮的意思 ６．小組合作學(xué)習(xí)：①結(jié)合重點詞語，用自己的話說說整首詩的意思。處理詩意那部分，主要采用小組合作的方式進行，由于時間關(guān)系，沒有做過多的檢查，可能個別學(xué)生在小組中不能主動地表達自己的觀點，恐怕詩意這部分掌握的不夠牢固。是的，自古以來，中國就是一個“詩詞”國度，唐詩宋詞是我國文學(xué)史上的瑰寶。這都是描寫農(nóng)村生活的詩詞。清平樂是詞牌名，那么“村居”呢？——是這首詞的真正的題目。還有一個生字，誰來讀一讀——媼。大家一起讀。同學(xué)們，俗話說“詞中有畫，畫中有詞”，我們這么讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了哪些畫面，你仿佛看到了什么呢？交流、反饋。所以，我們讀詞就要讀到詞人的內(nèi)心深處去。誰來讀讀第一句。誰來讀讀這句詞？說說看，你為什么最喜歡小兒？那就把你的喜歡之情讀出來。注意表情笑著讀。真是幸福美滿！一起讀這句詞。他出生于被金人侵占的北方，親眼目睹了漢人妻離子散、家破人亡。五、吟誦積累，拓展延伸。村居》 以宜完小王穩(wěn)雄教學(xué)目標(biāo)1．初步了解詞的有關(guān)知識。古代的詞，都可以伴樂歌唱，詞的曲調(diào)名稱叫詞牌。醉里：喝了酒后，微微有點醉意。小溪潺潺，岸上長滿了茵茵綠草。村居》是豪放派詞人辛棄疾的一首田園詞。激發(fā)學(xué)生對田園生活的喜愛及受到美育的熏陶。上闋寫景，下闋敘事，作者描繪了一幅寧靜清新、悠閑美好的鄉(xiāng)村家庭生活畫卷。晝出耘田夜績麻，——村莊兒女各當(dāng)家。出示小資料：清平樂，詞牌名。指名讀。詩的每句話對仗都很工整，字?jǐn)?shù)一樣，而詞的每句話字?jǐn)?shù)可以不一樣。咱們把自己的感覺、體會放到詞當(dāng)中去，我們有感情的來讀一讀這首詞。（教師評價：你們的理解、朗讀讓我看到了這如茵的綠草。趴是臉朝下，說明這個頑皮的小兒剝蓮蓬時自由自在。好一個相媚好，年紀(jì)都這么大了好這么相親相愛的，是不是，有些驚訝，這情景多美?。┬〗Y(jié)：是啊，年紀(jì)都這么大了，還這么恩恩愛愛，親密無間。（三）提煉“醉”字，漸入詞境。讀這首詞的時候，還有誰陶醉了？——我們。辛棄疾）翁媼圖熱愛、向往 三兒圖第五篇：《》教學(xué)設(shè)計《清平樂 村居》教學(xué)設(shè)計教材依據(jù)：人教版五年級教材小學(xué)語文下冊第二單元的一篇精讀課文 教材簡介：《》清新淡雅，是南宋愛國詞人辛棄疾寫的一首描寫農(nóng)村生活的著名詞作。所以，“溪”字的使用，在全詞結(jié)構(gòu)上起著關(guān)鍵作用。理解由生字組成的詞語。對于古詩詞的教學(xué)，切忌教師詳盡地講解，破壞古詩文的優(yōu)美意境，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樂此不疲地反復(fù)誦讀，在誦讀中展開想象、想象意境、感悟情感，品味古詩文的美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化的情感。這首詞中的“醉”字就是全詞之眼。板書課題：清平樂 村居，正音：樂（yu232。重點正音：臥剝?nèi)?、誦讀全詞，品味語言。學(xué)生自由練讀，教師巡視指導(dǎo)。醉里/吳音/相媚好，白發(fā)/誰家翁媼？ 大兒/鋤豆溪東，中兒/正織雞籠。）詞中景：茅屋、小溪、青草。五、品讀詞眼，感受情懷。介紹辛棄疾生平及志向，再賞“醉”字。這首小令，就是作者晚年遭受投降派排斥和打擊，志不得伸，歸隱江西上饒地區(qū)閑居農(nóng)村時寫的。擴展辛棄疾的《破陣子》中的“醉里挑燈看劍，夢回烽角連營。六、熟讀成誦，積累語言。為淪陷區(qū)百姓的痛苦遭遇而心碎。他出生時，家鄉(xiāng)就已被金兵占領(lǐng)。品讀詞眼，鑒賞“醉”字。（二）、詞中人——農(nóng)村溫馨幸福的一家人這首詞描寫了幾個人？他們分別在干什么？讀了這首詞，你覺得這是怎樣的一家人？你是從哪些地方體會到的？重點1：醉里吳音相媚好，關(guān)鍵詞：醉里、相媚好 重點2：大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。○○○●，○●○○▲醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。思考討論畫線字的特點。（二）、讀出韻腳。每個詞牌的詞都有其固定的節(jié)奏，在朗讀時，我們要很好地遵循它們的節(jié)奏，這樣可以把這些詞讀得更美。比較：這個課題和以前學(xué)過的古詩的題目有什么區(qū)別？理解題意。特別是第三層意思，作者一生的志向就是收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國，可是他屢遭投降派的排斥和打擊，志不得伸，國家統(tǒng)一更是遙遙無期。學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程就是通過閱讀使文本在學(xué)生頭腦中形成具體形象的畫面的過程。初步了解有關(guān)詞的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛古詩詞、熱愛祖國的語言文化。在寫人方面，翁媼飲酒聊天，大兒鋤草，中兒編雞籠，小兒臥剝蓮蓬。農(nóng)戶的環(huán)境氣氛和全家老少勤儉淳樸的勞動生活面貌都鮮明地勾勒出來，給讀者展示出一幅生動的農(nóng)家生活畫面，呈現(xiàn)出一種清新寧馨的風(fēng)格。）配樂朗讀整首詞。探討：是啊，陶醉了。一起讀這句詞。師問：聰明的你們能否想象一下，小兒剝蓮蓬時的表情、言語？ 預(yù)設(shè)二、大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。感嘆：是啊，多美的畫面啊，那藍(lán)藍(lán)的天，白白的云