蘇科版數(shù)學(xué)七下可能性-展示頁
2024-12-01 21:13本頁面
【正文】 在哪種顏色區(qū)域可能性最??？ 拋硬幣游戲中，出現(xiàn)正面和出現(xiàn)反面的可能性一樣嗎？哪么游戲中出現(xiàn)正面和出現(xiàn)反面的次數(shù)也一定是一樣嗎？說出你的理由。 問 題 設(shè) 計 章頭活動的摸球游戲中，你舉例能說出一些確定事件和不確定事件嗎？分別說出哪些是不可能事件？哪些是必然事件？哪些是隨機事件？ 數(shù)學(xué)實驗室摸球試驗中，摸球前你能肯定地告訴大家會摸到哪種顏色球嗎？你能猜想摸到哪種球的可能性大嗎？ 從全班輪流摸球試驗結(jié)果與你的猜想一致嗎？談?wù)勀愕目捶?。另外本?jié)內(nèi)容的學(xué)習也為以后學(xué)習和合理決策打下基礎(chǔ)。其二，再通過貼近日常生活實例和學(xué)生親身實驗，發(fā)現(xiàn)概率與頻率的關(guān)系，比頻率穩(wěn)定值的角度理解概率，會用頻率估計概率，不要求概率的精確計算，培養(yǎng)學(xué)生隨機觀念，體驗活動過程，并與同伴合作交流。因此本節(jié)是本章的一個比較重要的、典型的試驗感受型知識點。 《 可能性 》 教學(xué)案 課程分析：（本課的作用和學(xué)習本課的意義） 背景說明 ： 可能性是七下教材第 13 章《感受概率》的第二節(jié)內(nèi)容，本章是在學(xué)生小學(xué)了解生活中存在的隨機現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，通過大量的生活實例和試驗游戲，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作記錄、分析交流等活動過程，在活動中體會概率與過去所學(xué)的很多確定性科學(xué)的不同，認識到概率的思維方式與確定性思維的差異，發(fā)展學(xué)生的隨機觀念，初步學(xué)會在不確定情境中做出合理的決策。 課題的意義 ： 課題是在學(xué)生進一步體會身邊存在著必然事件、不可能事件和隨機事件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初 步對隨機事件發(fā)生的可能性有定性的認識。表現(xiàn)其一：通過對典型數(shù)學(xué)實驗探究，突破原有認知，體會隨機事件發(fā)生可能性有大有小，并能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，在些基礎(chǔ)上，
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