校本管理的理念與策略-展示頁
2025-03-08 13:55本頁面
【正文】 ”、“參與決策”等等，這說明校本管理象教育學的其他許多概念一樣，不存在一個公認的定義。到目前為止，美國44個州都開展了某種形式的校本管理，肯塔基和德克薩斯兩個州全部實行了校本管理。校本管理對深化我國學校管理改革具有重要的參照意義。,校本管理：理念與策略 華南師范大學教育科學學院 教管系教授 黃崴 博士,?,摘要：校本管理是一場國際性學校管理改革運動，強調(diào)學校對學校事務的決策權(quán)、學校有關(guān)成員的決策參與以及決策者對決策和決策的執(zhí)行負責；其基本理念是把學校作為真正的辦學和管理的主體，發(fā)揮學校各位成員的積極性、自主性和創(chuàng)造性，以提高教育的質(zhì)量和效率；校本管理實施的基本模式有行政控制、專業(yè)控制、社區(qū)控制和平衡控制等四種模式。其實施的策略可根據(jù)不同的學校采取不同的方式。,?,校本管理（SchoolBased Management）是發(fā)端于美國而后波及大部分發(fā)達國家和地區(qū)的一場國際性學校管理改革運動。加拿大、英國也開展了某種形式的校本管理，新西蘭、澳大利亞把校本管理作為國家教育政策來實施，我國的香港地區(qū)在80年代以后也廣泛地推行校本管理。,?,(一）校本管理的幾種定義要點 戴維的觀點： （David, J.L.） 學校是決策主體；學校管理需要決策參與。,?,馬蘭、奧格瓦、克蘭茲等（Malen, B., Ogawa, R.T., and , Kranz, J）觀點： 權(quán)力下放到學校；實行分權(quán)；建立由學校各類成員組成的決策參與組織。強調(diào)不僅要重視決策權(quán)的下放和決策的參
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