校本管理的理念與策略-文庫吧在線文庫
【正文】 的實踐來源 在60年代末和70年代，西方國家為改進課程和新的教學方法進行了大量的改革，但效果并不令人滿意。,?,校本管理理論與外部控制管理理論 的比較 校本管理關(guān)于教育的假設(shè) l 教育目標的多樣性 l 教育環(huán)境的復雜性和多變性 l 教育改革的需要 l 有效性和適應性 l 追求質(zhì)量,?,外部控制管理關(guān)于教育的假設(shè) l 教育目標的統(tǒng)一性 l 簡單的和不變的教育環(huán)境 l 不需要教育改革 l 標準化和穩(wěn)定性 l 數(shù)量的追求,?,校本管理的管理原則 結(jié)果相等原則 l 多種途徑達到目的 l 強調(diào)靈活性 分權(quán)原則 l 問題是不可避免的，問題應在發(fā)生的時候得到及時的解決 l 尋求效率和問題解決,?, 自我管理系統(tǒng)原則 l 自我管理 l 主動探究 l 負責任 人本創(chuàng)新原則 l 開發(fā)內(nèi)部人本資源 l 學校成員的廣泛參與,?,外部控制管理的管理原則 標準結(jié)構(gòu)原則 l 實現(xiàn)目標的標準方法和程序 l 重視一般性 集權(quán)原則 l 事無巨細都嚴格控制以避免問題 l 重視過程的控制,?, 實施系統(tǒng)原則 l 外部控制； l 被動接受； l 不承擔責任； 結(jié)構(gòu)控制原則 l 強調(diào)外部指導； l 擴大官僚系統(tǒng),?,四、 校本管理模式 莫菲和貝克（Murphy, J., and Beck,L. G.）認為，校本管理
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