【正文】 置的社會背景、行業(yè)背景和依據(jù)　?。ㄋ模I(yè)定位與辦學(xué)思路　?。ㄎ澹I(yè)建設(shè)現(xiàn)狀簡述　?。I(yè)特色?。ㄒ唬I(yè)建設(shè)的基本思路　（二）專業(yè)建設(shè)的實施方案　　三、數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式　?。ㄒ唬?shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式?。ㄋ模┙虒W(xué)要求　　四、數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)基本條件?。ǘ嵺`教學(xué)條件?。ㄈ┙虒W(xué)經(jīng)費投入?。ㄋ模┙滩呐c圖書資料 　　五、數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革與教學(xué)管理?。ㄈ┖诵恼n程的整合與確定?。ㄋ模┙虒W(xué)方法與手段改革　?。ㄎ澹嵺`教學(xué)　?。┙萄薪谈某晒。ㄆ撸┙虒W(xué)管理　（八）教學(xué)質(zhì)量控制　　六、數(shù)控技術(shù)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合與專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量?。ㄒ唬┊a(chǎn)學(xué)研結(jié)合　?。ㄈ┞殬I(yè)能力與素質(zhì)　（四）學(xué)生滿意度　　(五) 社會評價?。ㄒ唬┧枷氡Ｕ稀。ㄈ┱弑Ｕ稀　。ㄋ模┵Y金保障　九、數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)可行性論證　　　一、數(shù)控技術(shù)專業(yè)發(fā)展的歷史沿革?。ㄒ唬I(yè)設(shè)置　數(shù)控技術(shù)專業(yè)有專業(yè)教師15人，其中副教授6人，講師6人，實訓(xùn)指導(dǎo)教師3人。具有碩士研究生學(xué)歷的教師2人，“雙師型”教師5人?！∥覀冞€聘請了長期工作在生產(chǎn)第一線、具有豐富實踐經(jīng)驗的科研院所、廠礦企業(yè)的高級工程師、工程師和高級技師作為兼職教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師，對數(shù)控技術(shù)專業(yè)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合起到了較大推動作用。?。ǘ?shù)控技術(shù)專業(yè)設(shè)置的社會背景、行業(yè)背景和依據(jù)　數(shù)控技術(shù)是機械制造業(yè)實現(xiàn)自動化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)；數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用是提高機械制造業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和勞動生產(chǎn)率必不可少的重要手段；數(shù)控機床是國防工業(yè)現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略裝備，是關(guān)系到國家戰(zhàn)略地位和體現(xiàn)國家綜合國力水平的重要標(biāo)志。根據(jù)教育部等部門調(diào)查研究和分析預(yù)測，我國勞動力市場技能型人才短缺問題在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、計算機應(yīng)用與軟件技術(shù)、汽車運用與維修、護理等４個專業(yè)領(lǐng)域尤為突出。調(diào)查表明，我國要成為“世界加工工廠”，需要培訓(xùn)和造就數(shù)十萬數(shù)控技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的操作人員、編程人員和維修人員，職業(yè)教育承擔(dān)著培養(yǎng)技術(shù)、技能型人才的重要責(zé)任。據(jù)悉，教育部、勞動和社會保障部、國防科工委、信息產(chǎn)業(yè)部、交通部、衛(wèi)生部等七部門共同啟動了“制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”，甘肅省制定了“振興甘肅制造業(yè)行動計劃”，以緩解勞動力市場上技能型人才的緊缺狀況，提高職業(yè)教育對社會和企業(yè)需求的反應(yīng)能力，促進整個職業(yè)教育事業(yè)的改革與發(fā)展，培養(yǎng)適合機械制造業(yè)發(fā)展需求的大量的數(shù)控技術(shù)技能型人才已成為高職教育的緊迫任務(wù)。為了增強競爭能力，中國機械制造業(yè)開始廣泛使用數(shù)控技術(shù)。數(shù)控技術(shù)人才的嚴(yán)重短缺成為全社會普遍關(guān)注的熱點問題，這已引起中央領(lǐng)導(dǎo)同志的關(guān)注，教育部、勞動與社會保障部等政府部門正在積極采取措施，加強數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。特別是2002年，我國機床市場消費金額上升到59億美元，躍升世界第一位。在我國一些制造技術(shù)較先進的企業(yè)（如航空、軍工等企業(yè)）其機床數(shù)控化率也只有10%左右，而世界發(fā)達國家已超過20%。如果要實現(xiàn)國家提出的到2010年前數(shù)控化率達到10%以上的目標(biāo)，需要增加大量數(shù)控機床及其配套的軟硬件?！。?）軍工企業(yè)需要大量數(shù)控技術(shù)人才。由于數(shù)控人才匱乏，軍工企業(yè)數(shù)量有限的數(shù)控機床也沒有最大限度地發(fā)揮作用。特別是國防科工委“十五”規(guī)劃萬臺設(shè)備數(shù)控化改造專項實施后，許多機床設(shè)備也將進行數(shù)控化改造，迫切需要大量的掌握數(shù)控技術(shù)的各層次人才，數(shù)控機床的操作、編程、維護維修人才已成為制約軍工制造業(yè)快速發(fā)展的重要因素之一。這些企業(yè)近年來效益較好，任務(wù)飽滿，但企業(yè)技術(shù)與設(shè)備的更新能力和可持續(xù)發(fā)展能力不足，無論是數(shù)控機床操作人員、數(shù)控加工工藝編程人員，還是數(shù)控機床的維修人員都很缺乏。甚至出現(xiàn)個別數(shù)控人才的流失，造成企業(yè)數(shù)控設(shè)備停工，給企業(yè)造成很大損失?！。?）“藍領(lǐng)層”需求數(shù)量大，但相對比例將會有所下降　在現(xiàn)有的企業(yè)中，雖然大部分企業(yè)目前只要求操作者能熟練操作機床，程序由專人負責(zé)編寫，但隨著企業(yè)對數(shù)控人才的高效利用和進口數(shù) 圖1 企業(yè)未來數(shù)控人才需求趨勢圖　控系統(tǒng)的配置，已有企業(yè)對“藍領(lǐng)層”提出了更高的知識結(jié)構(gòu)要求?？梢灶A(yù)見，在企業(yè)對“藍領(lǐng)層”的數(shù)控技術(shù)人才的數(shù)量有很大需求的同時，對其知識和能力要求會越來越高。未來幾年，我國企業(yè)對“灰領(lǐng)層” 數(shù)控人才的需求將明顯增加。尤其是專業(yè)理論知識層次較高和具備一定動手能力的高級人才更顯緊缺?！?．對數(shù)控人才的知識結(jié)構(gòu)要求　　對于“藍領(lǐng)型”數(shù)控人才，必須以傳統(tǒng)的機械制造技術(shù)（金屬材料及熱處理、切削原理及刀具、機床夾具、機械制造工藝學(xué)等）為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)掌握“數(shù)控機床原理及應(yīng)用基礎(chǔ)”和“數(shù)控加工編程技術(shù)”，還需要熟練掌握“CAD/CAM”軟件?！　?shù)控技術(shù)專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向、面向職業(yè)崗位、能力為本位的人才培養(yǎng)模式改革，進行了“以市場人才需求設(shè)置專業(yè)，以專業(yè)崗位需要改革課程體系，以崗位能力要求調(diào)整課程內(nèi)容；以人才培養(yǎng)的教學(xué)過程為載體，以職業(yè)教育的本質(zhì)為指針，以有限的學(xué)制時間為依據(jù)，研究課程整合，試行理論和實踐緊密相融的一體化教學(xué)，強化實踐環(huán)節(jié)”等一系列問題的探索。 　?。ㄎ澹?shù)控技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀簡述　2005年開始招收“數(shù)控技術(shù)”高職生，到目前為止，數(shù)控技術(shù)專業(yè)已招生五屆?！?．師資隊伍現(xiàn)狀　機械工程系現(xiàn)有專業(yè)教師44人，其中副教授16人，%；講師（工程師）12人，%，助教13人，%，教員3人，%；具有碩士研究生學(xué)歷的教師7人，“雙師型”教師16人。形成了一支年齡層次、職稱結(jié)構(gòu)比較合理，教學(xué)水平、技能水平較高，全部具有本科以上學(xué)歷的教師隊伍，能較好地滿足目前教學(xué)的需要。專業(yè)課教師多數(shù)是大學(xué)機械設(shè)計與制造自動化等專業(yè)本科畢業(yè)，并經(jīng)過數(shù)控技術(shù)專業(yè)進修，具有豐富的理論教學(xué)經(jīng)驗和實踐動手能力。機械工程系專業(yè)課教師情況見表1。再加上電信工程系設(shè)備，開設(shè)電工、電子、自動控制、PLC、CAD/CAM軟件應(yīng)用、單片機、機械測繪、機械拆裝、機床實訓(xùn)、數(shù)控機床實訓(xùn)、數(shù)控加工工藝實訓(xùn)、先進制造技術(shù)等科目的實驗課程條件基本具備?！　”? 校內(nèi)實驗室實訓(xùn)室主要設(shè)備儀器及功能一覽表　　實驗室名稱　主要儀器設(shè)備　　主要功能　電工實驗室　電工電子實驗臺、示波器、數(shù)字萬用表、晶體管毫伏表、三相功率表、絕緣電阻表、晶體管圖示儀、精密萬能臂　主要為數(shù)控技術(shù)專業(yè)等開設(shè)《電工技術(shù)》、《電氣控制與PLC應(yīng)用》等課程開設(shè)基礎(chǔ)理論實驗　　電子實驗室　電工電子實驗臺、示波器、晶體管毫伏表、單相功率表、晶體管圖示儀　　主要為數(shù)控技術(shù)等專業(yè)開設(shè)《電子技術(shù)》等課程開設(shè)基礎(chǔ)理論實驗　　CAD/CAM實驗室　　　聯(lián)想電腦、HP繪圖儀、數(shù)碼相機、HP掃描儀　　　主要承擔(dān)數(shù)控技術(shù)等專業(yè)AutoCAD、數(shù)控編程的實驗教學(xué)任務(wù)　PLCamp。初步解決了數(shù)控車、數(shù)控銑等實訓(xùn)設(shè)備的操作、編程和維修等問題，填補了我院校內(nèi)實訓(xùn)基地數(shù)控設(shè)備的空白。鉗工工位40個，焊工工位11個，使我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地的水平得到了較大的提升。建起、數(shù)控加工實訓(xùn)室設(shè)備控制實訓(xùn)室和焊工綜合實訓(xùn)室?！　‰S著國家對職業(yè)教育的日益重視，支持職業(yè)教育發(fā)展的各項政策陸續(xù)出臺。通過校企合作有利于企業(yè)的發(fā)展，提升企業(yè)的競爭力；通過校企合作，可以為企業(yè)儲備優(yōu)秀的可用之才；通過校企合作培訓(xùn)機制可以提高企業(yè)職工隊伍的素質(zhì)通過校企合作使培養(yǎng)的人才適應(yīng)企業(yè)、行業(yè)、社會的需要，縮短員工和企業(yè)的磨合期，降低企業(yè)的培訓(xùn)成本和勞動成本，能有力地提升企業(yè)的競爭力?！∧壳拔蚁狄雅c金川有色金屬公司機械制造有限公司、酒泉鋼鐵公司機械制造公司、白銀有色金屬公司恒誠機械制造公司、甘肅正邦內(nèi)燃機配件有限公司、酒泉奧凱種子機械有限公司等企業(yè)合作，建立了14個校外實訓(xùn)基地?！　⌒蛱枴　　∑髽I(yè)名稱　　　實習(xí)實訓(xùn)項目　　備注　　　1　　酒泉鋼鐵公司機械制造公司　　　數(shù)控技術(shù)、機械加工、焊接技術(shù)　校企合作　2　酒泉奧凱種子機械有限公司　　機械加工、焊接技術(shù)、鉗工技術(shù)　校企合作　3　酒泉航天能源機械有限公司　機械加工、焊接技術(shù)、鉗工技術(shù)　　訂單培養(yǎng)　　4　　酒泉鑄隴機械制造有限公司　機械加工、焊接技術(shù)、鉗工技術(shù)　訂單培養(yǎng)　　　5　　甘肅銀河(集團)有限公司　　機械加工、鉗工技術(shù)、鉗工技術(shù)　訂單培養(yǎng)　6　民樂錦世化工有限公司　　　機械加工、焊接技術(shù)、鉗工技術(shù)　訂單培養(yǎng)　　7　民樂開源農(nóng)機有限公司　　機械加工、焊接技術(shù)、鉗工技術(shù)　　訂單培養(yǎng)　　　8　　甘肅正邦內(nèi)燃機配件有限公司　　　機械加工、模具技術(shù)、數(shù)控技術(shù)　　　訂單培養(yǎng)　　　9　　金川公司機械制造有限公司　　機械加工、模具技術(shù)、數(shù)控技術(shù)　　　　10　　白銀公司恒誠機械制造公司　機械加工、模具技術(shù)、數(shù)控技術(shù)　　　訂單培養(yǎng)　　　11　寧波技嘉科技有限公司　　　模具技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、先進制造　　　12　　甘肅中集華駿車輛有限公司　　焊接技術(shù)、鉗工技術(shù)、數(shù)控技術(shù)　訂單培養(yǎng)　　　13　　　武威全圣實業(yè)集團紙業(yè)公司　機械加工、焊接技術(shù)、鉗工技術(shù)　　　14　　蘭州金牛交通軌道裝備公司　　焊接技術(shù)、機械加工、鉗工技術(shù)　　　5．外聘實訓(xùn)指導(dǎo)教師現(xiàn)狀　序號　姓 名　學(xué)歷　職稱　　　專業(yè)　擔(dān)任實訓(xùn)指導(dǎo)課程名稱　　備注　1　　張旺盛　　　碩士　　　高級工程師　　　機械設(shè)計　　數(shù)控技術(shù)　　　2　　于衛(wèi)峰　　本科　　高級工程師　　　機械制造　　　機械設(shè)計與制造　　　　　3　　孫立群　　本科　高級工程師　　　焊接技術(shù)　　焊接技術(shù)及自動化　　　　4　　李富科　本科　　高級工程師　　鑄造技術(shù)　　　自動控制　　　　　5　　王興衍　本科　高級工程師　　鑄造技術(shù)　　　模具設(shè)計與制造　　6　袁春蘭　　　本科　　　高級工程師　　焊接技術(shù)　焊接技術(shù)及自動化　　　　7　　劉生龍　　碩士　高級工程師　鑄造技術(shù)　　模具設(shè)計與制造　　　　　　8　　馬鼎斌　　碩士　　高級工程師　　自動化　　機械制造與自動化　　　　9　王 健　大?！「呒壖紟煛　『附蛹夹g(shù)　　　焊接技術(shù)　　　　10　　鄭志剛　大?！〖紟煛C械制造　　　鑄造技術(shù)　　　　11　　聶允堂　　本科　　　高級技師　　焊接技術(shù)　　　焊接技術(shù)　　　12　鄧仕龍　　　大?！　〖紟煛　C械制造　　　機械制造　　　　　13　金 星　　　大?！〖紟煛　　¤T造技術(shù)　模具技術(shù)　　　14　　　南 花　本科　　工程師　機電技術(shù)　機械制造與自動化　　　　　　15　　　郭詠梅　　大專　　助理工程師　機械制造　　　設(shè)備控制技術(shù)　　16　　劉亞麗　　　大?！　≈砉こ處煛　　C電技術(shù)　　　鉗工技術(shù)　　　17　周科文　大專　　工程師　　機械制造　焊接技術(shù)　　　　18　郭秀文　大?！　　」こ處煛　　C械制造　鉗工技術(shù)　　　　　19　　　尚溫信　大?！」こ處煛C械制造　　　鑄造技術(shù)　　　　　　20　　　楊學(xué)祿　　　大?！　」こ處煛C械制造　　　材料成型與控制　　21　　閻浩仕　　　大專　　工程師　　　機械制造　　　材料成型與控制　　數(shù)控技術(shù)專業(yè)的教師積極進行科研，探索產(chǎn)學(xué)研的新路子。為國有大中型企業(yè)和民營企業(yè)進行技術(shù)改造和提供技術(shù)咨詢服務(wù)，深入企業(yè)解決生產(chǎn)技術(shù)疑難問題。　　序號　姓 名　　　職 稱　　　論文　主參編教材數(shù)　　　院列科研　制作教具掛圖　　　1　　張承國　副教授　　10　　主編2部，參編2部　參與5項　　　鉗工實訓(xùn)　2　　　張 毅　副教授　　　8　參編6部　主持1項　　　CAD實訓(xùn)　　3　　劉玉春　副教授　17　　主編3部,參編2部　　　主持2項　　　數(shù)控實訓(xùn)　　4　高 虹　副教授　　5　　　　　鉗工實訓(xùn)　　5　　張麗霞　　　副教授　8　參編1部　　　　　CAD實訓(xùn)　　　6　鐘 靈　副教授　5　主編1部,參編1部　主持1項　　CAM實訓(xùn)　　　7　翟愛霞　　副教授　　5　　　主編1部,參編1部　　　參與1項　　機械基礎(chǔ)　8　　寇元哲　　副教授　　8　　參編2部　主持1項　模具實訓(xùn)　　　9　　王廷?！　≈v師　　　2　　參編1部　　　　　鉗工實訓(xùn)　　10　　吳應(yīng)昌　　副教授　　　3　參編3部　　　　　數(shù)控實訓(xùn)　11　胡建龍　　副教授　　　5　參編2部　主持1項　模具實訓(xùn)　12　　　金紅基　副教授　5　　主編1部,參編3部　　　機械加工　　13　靳瑞生　　副教授　　　5　　　　　　　數(shù)控實訓(xùn)　14　　韓天判　　副教授　3　主編1部　　　焊接實訓(xùn)　15　巨江瀾　　副教授　　　5　　參編3部　　主持1項　　　數(shù)控實訓(xùn)　　16　段天青　副教授　　　3　　　　　　17　　　張麗霞　　　副教授　　8　　參編1部　　　　　17　楊憲章　　講師　　3　　　　　鉗工實訓(xùn)　18　　　雷文斌　講師　　3　　　參編2部　　　　　焊接實訓(xùn)　　19