【正文】 要求的優(yōu)秀教材，為教學(xué)打下物質(zhì)基礎(chǔ)?！　「鶕?jù)數(shù)控專業(yè)知識特點(diǎn)，本專業(yè)應(yīng)選擇三類企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地：數(shù)控系統(tǒng)生產(chǎn)企業(yè)、數(shù)控設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)和數(shù)控設(shè)備使用企業(yè)（主要為模具企業(yè)）?；セ莼ダ淖詈梅绞绞墙⒎€(wěn)定的供需關(guān)系，即學(xué)校是企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的延伸或者企業(yè)人力資源的供應(yīng)部門，而企業(yè)是學(xué)校人才培養(yǎng)最后工序的基地或是人才的歸宿。到目前為止，機(jī)械工程系專業(yè)課教師基本都參加了到企業(yè)鍛煉的培訓(xùn)內(nèi)容。教師從事生產(chǎn)可從兩個方面來進(jìn)行：一是利用實(shí)訓(xùn)設(shè)備，為企業(yè)從事生產(chǎn)服務(wù)。　　數(shù)控技術(shù)專業(yè)實(shí)施“1233”型教學(xué)（或人才）培養(yǎng)模式?！袄碚撆c實(shí)踐結(jié)合”是認(rèn)識事物、掌握規(guī)律的基本方法，是最基本的教學(xué)原則?！。?）德育方面?。?）智育方面：　　 ④從事現(xiàn)代制造業(yè)的現(xiàn)場生產(chǎn)技術(shù)管理工作。　思想政治理論課、哲學(xué)、歷史、形勢與政策、當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治　道德法律　明禮誠信、助人為樂、團(tuán)結(jié)友善、奉獻(xiàn)精神、中華傳統(tǒng)美德，知法守法　就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)　　人格品德　　自尊、自愛、自強(qiáng)、認(rèn)真、刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛　　　哲學(xué)、體育與健康　　文化　素質(zhì)　　人文知識　有一定的中外歷史、地理、文化、宗教、藝術(shù)、語言等人文知識　　大學(xué)語文、歷史、文學(xué)概論、藝術(shù)與現(xiàn)代禮儀　　　文化素養(yǎng)　　　有一定的文化、藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞力，有一定的業(yè)余愛好　大學(xué)語文、歷史、文學(xué)概論、藝術(shù)與現(xiàn)代禮儀　　　現(xiàn)代意識　　　商品、市場、競爭、風(fēng)險(xiǎn)、環(huán)保、國際觀念等　　　當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治　　　公共關(guān)系　　　善交際、會合作、尊重人　　口才應(yīng)用文寫作與實(shí)訓(xùn)　　　業(yè)務(wù)素質(zhì)　　知識　　基礎(chǔ)　計(jì)算機(jī)知識　具有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識及應(yīng)用知識、具有計(jì)算機(jī)繪圖知識及C程序設(shè)計(jì)知識　　　計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)　　　外語知識　　　具有一定外語的基礎(chǔ)知識和專業(yè)外語的基礎(chǔ)及應(yīng)用知識　　　大學(xué)英語　　　電工電子知識　　具有電子技術(shù)基礎(chǔ)知識及單片機(jī)基礎(chǔ)知識、基本原理與應(yīng)用知識　電工技術(shù)、電子技術(shù)　　　制圖知識　能用工程語言（機(jī)械制圖）正確表達(dá)機(jī)械的裝配關(guān)系及零件圖　機(jī)械制圖與CAD　專業(yè)基礎(chǔ)知識　　掌握機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識、機(jī)械傳動的基本原理、基本方法，具有通用標(biāo)準(zhǔn)件的選用知識　機(jī)械制造技術(shù)、　工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)　專業(yè)　　　數(shù)控機(jī)床驗(yàn)收及結(jié)構(gòu)知識　具有數(shù)控機(jī)床結(jié)構(gòu)、原理、特點(diǎn)知識；具有數(shù)控機(jī)床的各主要指標(biāo)驗(yàn)收知識　　數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用、數(shù)控車床、數(shù)控銑床、數(shù)控加工工藝　　數(shù)控機(jī)床加工與編程知識　　　具有數(shù)控機(jī)床加工工藝知識與編程知識；具有工藝設(shè)計(jì)與刀具選擇方面的知識　　CAXA制造工程師、數(shù)控加工工藝、數(shù)控編程　　數(shù)控機(jī)床電氣控制與維護(hù)知識　　　具有數(shù)控系統(tǒng)原理及接口知識；具有PLC原理及應(yīng)用知識；具有一定的邏輯編程知識　　　數(shù)控機(jī)床電氣控制、傳感器技術(shù)與應(yīng)用、　　數(shù)控機(jī)床的檢測與維修知識　具有數(shù)控機(jī)床的基本知識；掌握數(shù)控機(jī)床上常用的檢測元件的原理與應(yīng)用知識、具有數(shù)控機(jī)床的診斷知識　數(shù)控機(jī)床電氣控制、傳感器技術(shù)與應(yīng)用、單片機(jī)原理與應(yīng)用　數(shù)控設(shè)備管理知識　　具有一般企業(yè)或設(shè)備的管理知識和質(zhì)量控制知識　數(shù)控加工工藝、學(xué)科前沿專題講座　分類　分項(xiàng)內(nèi)容　內(nèi)涵分解　　　開設(shè)課程　　　業(yè)務(wù)　　素質(zhì)　　　能力　　基本　　　能力　　計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力　　　學(xué)生可以熟練使用計(jì)算機(jī)繪圖、對復(fù)雜零件進(jìn)行造型、編程等能力　AutoCAD、CAXA制造工程師　　外語能力　　　可以看懂外文的技術(shù)資料，具有適應(yīng)崗位要求的讀、寫、聽、說、譯（口頭、書面）能力　　　大學(xué)英語　技術(shù)創(chuàng)新能力　　　根據(jù)實(shí)際需要，進(jìn)行數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì)或技術(shù)改造；對數(shù)控產(chǎn)品或設(shè)備進(jìn)行技術(shù)革新；　　　數(shù)控專業(yè)綜合訓(xùn)練　　可持續(xù)發(fā)展能力　　了解和掌握相關(guān)領(lǐng)域的知識，具有先進(jìn)制造技術(shù)的應(yīng)用能力；了解和掌握模具設(shè)計(jì)與制造、特種加工技術(shù)的學(xué)習(xí)能力，具有模具設(shè)計(jì)與加工能力；通過查閱專業(yè)手冊及相關(guān)資料可擴(kuò)展自己的知識面，具有廣泛的實(shí)際應(yīng)用能力　　CAD/CAM軟件應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用、學(xué)科前沿專題講座　　技術(shù)應(yīng)用能力　　　機(jī)械制造基本能力　　掌握機(jī)械讀圖和制圖的基本能力；掌握常用機(jī)械加工方法的工作原理、工藝特點(diǎn)、質(zhì)量保證措施，以及常用機(jī)床的性能、工藝范圍。與企業(yè)大力合作，實(shí)施產(chǎn)學(xué)研結(jié)合及專業(yè)橫向拓展、縱向提高，跟蹤專業(yè)發(fā)展動向。 　(二) 實(shí)踐教學(xué)條件　1．?dāng)?shù)控技術(shù)專業(yè)作為學(xué)院的龍頭專業(yè)，重點(diǎn)建設(shè)了數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地?！　?shù)控技術(shù)專業(yè)的圖書達(dá)7579冊,期刊2451種，為該專業(yè)的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，滿足了教學(xué)要求。在兩年制數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程體系開發(fā)中，我們運(yùn)用職業(yè)資格比較法、針對本專業(yè)所覆蓋的崗位及職業(yè)資格證書所必備的知識和能力，系統(tǒng)地分析從業(yè)者應(yīng)承擔(dān)的工作責(zé)任和必須相應(yīng)具備的專項(xiàng)職業(yè)能力，并據(jù)此確定了專項(xiàng)職業(yè)能力應(yīng)包括的知識、智力技能和實(shí)際操作技能?！∑渌蜆I(yè)崗位：數(shù)控設(shè)備的安裝調(diào)試及維修；車間生產(chǎn)組織與管理工作。在我們所調(diào)研的企業(yè)中，國營大中型企業(yè)各崗位需要的技能比較專業(yè)，操作員通常就是操作員，只要能熟練操作機(jī)床即可，而程序一般由其他崗位的程序員（工藝員）負(fù)責(zé)編寫。 　　制定和實(shí)施兩年制數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的關(guān)鍵之一，在于開發(fā)新的專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系教學(xué)模式。 　　(三) 教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入　日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)能充分保證正常教學(xué)，每年投入足夠的專業(yè)建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，滿足專業(yè)辦學(xué)條件建設(shè)的需要?！?一) 師資隊(duì)伍建設(shè)　　2．有高水平的專業(yè)帶頭人，并形成學(xué)術(shù)梯隊(duì)。 　第一階段—初級培養(yǎng)階段 　學(xué)生一入學(xué)就接觸專業(yè)，通過專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)和專業(yè)概論教育，使學(xué)生認(rèn)識本專業(yè)的性質(zhì)、任務(wù)、應(yīng)用范圍，熟悉工業(yè)化生產(chǎn)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛專業(yè)，培養(yǎng)敬業(yè)的思想，工程生產(chǎn)中嚴(yán)格的組織紀(jì)律性，工人階級的高尚情操，吃苦耐勞及奉獻(xiàn)精神。通過教育部的計(jì)算機(jī)二級考試、勞動部高級數(shù)控工藝員和高級車工（或鉗工、銑工、電焊工等）的技能鑒定。改變過去高職教育中只注重單一職業(yè)化技術(shù)能力教育，而忽視人才的全面素質(zhì)教育的傾向，全面實(shí)現(xiàn)高職培養(yǎng)目標(biāo)，適應(yīng)時代發(fā)展和參與國際競爭的需要。 　　通過課程的模塊化和課程的整合、綜合化，重組與優(yōu)化課程內(nèi)容，弱化課程的學(xué)科性，強(qiáng)化課程的針對性、應(yīng)用性、實(shí)踐性，突出高職特色。高等職業(yè)學(xué)校教師承擔(dān)著教學(xué)、科研雙重任務(wù)。應(yīng)積極創(chuàng)造培訓(xùn)教學(xué)，并鼓勵教師參加，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展?！。?）促進(jìn)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè) 　只有建立一支既具有扎實(shí)專業(yè)理論知識，又具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力的“雙師型”隊(duì)伍，才能培養(yǎng)出具有較高水平的高級技能型應(yīng)用人才。 ?。?）共同制定學(xué)生培養(yǎng)方案 　因?yàn)閷W(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生就是在這些類型企業(yè)工作，所以合作企業(yè)最了解數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)生所需的技能、知識和素質(zhì)。 　已經(jīng)建立起數(shù)控加工、CAD/CAM兩個實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、二年內(nèi)完成數(shù)控設(shè)備診斷維修試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室部分建設(shè)，三年內(nèi)完成數(shù)控設(shè)備診斷維修實(shí)訓(xùn)室中數(shù)控設(shè)備拆裝、數(shù)控系統(tǒng)部分的建設(shè)，形成數(shù)控技術(shù)專業(yè)完整的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。最后，建立合理的教學(xué)評估體系，使評估能正確反映教學(xué)的水平。預(yù)計(jì)在未來三年中增加具有高級職稱的教師3人，達(dá)到9人，占教師人數(shù)的50%。 科研工作的著眼點(diǎn)應(yīng)放在教育改革（人才培養(yǎng)方案，教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)大綱，課程改革，教材改革，教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的改革，實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建，雙證書互通，考核方式、方法改革等方面）上，重點(diǎn)展開對教學(xué)管理與教學(xué)理論的研究、高等職業(yè)教育的研究、人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的研究，以及技術(shù)革新和設(shè)備改造等，著力提高應(yīng)用研究能力，加速科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。在我系的具體改革措施中，按照機(jī)電并進(jìn)、融匯交叉、由易到難、少講多練、邊講邊練的原則對實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行了大幅度的調(diào)整。在對教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和針對性的處理上，首先要求掌握生產(chǎn)現(xiàn)場正在使用的技術(shù)和可能推廣的技術(shù)。　?。ㄒ唬?shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)的基本思路　1．發(fā)揮優(yōu)勢，積極探索，充分體現(xiàn)高職教育特色　　加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)，改變實(shí)踐教學(xué)過分依附理論教學(xué)的狀況，建立相對獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系?！　⌒蛱枴⌒? 名　　　職 稱　　　論文　主參編教材數(shù)　　　院列科研　制作教具掛圖　　　1　　張承國　副教授　　10　　主編2部，參編2部　參與5項(xiàng)　　　鉗工實(shí)訓(xùn)　2　　　張 毅　副教授　　　8　參編6部　主持1項(xiàng)　　　CAD實(shí)訓(xùn)　　3　　劉玉春　副教授　17　　主編3部,參編2部　　　主持2項(xiàng)　　　數(shù)控實(shí)訓(xùn)　　4　高 虹　副教授　　5　　　　　鉗工實(shí)訓(xùn)　　5　　張麗霞　　　副教授　8　參編1部　　　　　CAD實(shí)訓(xùn)　　　6　鐘 靈　副教授　5　主編1部,參編1部　主持1項(xiàng)　　CAM實(shí)訓(xùn)　　　7　翟愛霞　　副教授　　5　　　主編1部,參編1部　　　參與1項(xiàng)　　機(jī)械基礎(chǔ)　8　　寇元哲　　副教授　　8　　參編2部　主持1項(xiàng)　模具實(shí)訓(xùn)　　　9　　王廷?！　≈v師　　　2　　參編1部　　　　　鉗工實(shí)訓(xùn)　　10　　吳應(yīng)昌　　副教授　　　3　參編3部　　　　　數(shù)控實(shí)訓(xùn)　11　胡建龍　　副教授　　　5　參編2部　主持1項(xiàng)　模具實(shí)訓(xùn)　12　　　金紅基　副教授　5　　主編1部,參編3部　　　機(jī)械加工　　13　靳瑞生　　副教授　　　5　　　　　　　數(shù)控實(shí)訓(xùn)　14　　韓天判　　副教授　3　主編1部　　　焊接實(shí)訓(xùn)　15　巨江瀾　　副教授　　　5　　參編3部　　主持1項(xiàng)　　　數(shù)控實(shí)訓(xùn)　　16　段天青　副教授　　　3　　　　　　17　　　張麗霞　　　副教授　　8　　參編1部　　　　　17　楊憲章　　講師　　3　　　　　鉗工實(shí)訓(xùn)　18　　　雷文斌　講師　　3　　　參編2部　　　　　焊接實(shí)訓(xùn)　　19　賈承謐　　　講師　　5　　　　　鉗工實(shí)訓(xùn)　　　21　　　王云德　　助講　　2　參編1部　　　　　　　7．學(xué)生管理現(xiàn)狀　　序號　　　姓名　　性別　　　出生　　年月　畢業(yè)　時間　　所帶班級　　班級　　　人數(shù)　任職　　年限　　　1　　　趙大基　　　男　　　　　　　機(jī)械工程系黨總支書記　　2　吳應(yīng)昌　男　　　　機(jī)械工程系副主任，主管學(xué)生工作　　3　　　李 寧　男　　　　　　機(jī)械工程系政治輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作　4　翟愛霞　女　　　　　　30/33　　7年　　　5　　　王云德　　男　　　　　　　32　1年　　　6　　邱曉慶　　　女　　　　　　　36　　　1年　　　7　雷文斌　　男　　　　　　　41/31　8年　　8　　　李曉軍　　　男　　　　　　　　33　1年　　9　　許東生　　　男　　　　　　　　　31　4年　10　吳應(yīng)昌　　　男　　　　　　　36/35　　9年　11　寇元哲　　男　　　　　　28/29　9年　　　12　　楊憲章　　男　　　　　　39/32　7年　13　謝曉麗　女　　　　　　　　　34/35　　　7年　14　王保愛　　男　　　　　　　34　　5年　　15　　　靳瑞生　男　　　　　　　　45　　9年　16　　薛靈輝　　　女　　　　　　　　32　9年　　　17　　　王雷　　男　　　　　　　　　　32　3年　18　　　胡建龍　男　　　　　　39　　　3年　19　　王云德　　　男　　　　　　　23　　　3年　　　20　　　劉孜文　男　　　　　　25/28　　　3年　21　　張克盛　男　　　　　　　　47　5年　　　22　李 寧　男　　　　　　33　　　2　2．在專業(yè)建設(shè)上注重職業(yè)性。通過校企合作有利于企業(yè)的發(fā)展，提升企業(yè)的競爭力；通過校企合作，可以為企業(yè)儲備優(yōu)秀的可用之才；通過校企合作培訓(xùn)機(jī)制可以提高企業(yè)職工隊(duì)伍的素質(zhì)通過校企合作使培養(yǎng)的人才適應(yīng)企業(yè)、行業(yè)、社會的需要，縮短員工和企業(yè)的磨合期，降低企業(yè)的培訓(xùn)成本和勞動成本，能有力地提升企業(yè)的競爭力。初步解決了數(shù)控車、數(shù)控銑等實(shí)訓(xùn)設(shè)備的操作、編程和維修等問題，填補(bǔ)了我院校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)控設(shè)備的空白。專業(yè)課教師多數(shù)是大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造自動化等專業(yè)本科畢業(yè)，并經(jīng)過數(shù)控技術(shù)專業(yè)進(jìn)修，具有豐富的理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐動手能力。　　數(shù)控技術(shù)專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向、面向職業(yè)崗位、能力為本位的人才培養(yǎng)模式改革，進(jìn)行了“以市場人才需求設(shè)置專業(yè)，以專業(yè)崗位需要改革課程體系，以崗位能力要求調(diào)整課程內(nèi)容；以人才培養(yǎng)的教學(xué)過程為載體，以職業(yè)教育的本質(zhì)為指針，以有限的學(xué)制時間為依據(jù)，研究課程整合，試行理論和實(shí)踐緊密相融的一體化教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)”等一系列問題的探索。可以預(yù)見，在企業(yè)對“藍(lán)領(lǐng)層”的數(shù)控技術(shù)人才的數(shù)量有很大需求的同時，對其知識和能力要求會越來越高。特別是國防科工委“十五”規(guī)劃萬臺設(shè)備數(shù)控化改造專項(xiàng)實(shí)施后，許多機(jī)床設(shè)備也將進(jìn)行數(shù)控化改造，迫切需要大量的掌握數(shù)控技術(shù)的各層次人才