【正文】 杯里。 3．在小玻璃杯里倒入約三分之一的米粒。 基本操作： 1．教師坐在孩子右側(cè)。3．托盤一個。d)分米粒 教具構(gòu)成：1．裝米粒的大玻璃杯一個。 注意事項：1．若有豆子撒落，示范如何用二指捏把豆子撿起來放進玻璃杯中。 間接目的：1．增強專注力。2．增強手眼協(xié)調(diào)能力。 興趣點：倒豆的聲音。 7．請孩子操作。 5．確定已經(jīng)倒窄，將玻璃杯輕輕放回原位。 4．將有豆子的玻璃杯移到空杯的正上方，確定對著空杯的中心點，稍作停頓，慢慢將豆 子倒入空杯中。2．邀請孩子一起工作，確定孩子可以看清楚示范工作，沒有其它干擾。3．托盤一‘個。c)玻璃杯倒豆 教具構(gòu)成：1．帶把手的玻璃杯兩個。 延伸活動：1．更換碗的大小和顏色。 間接目的：發(fā)展專注力。 直接目的：1．發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。 錯誤控制：豆子掉落在托盤上。 5．再用同樣的方式把右碗里的豆子移回左碗。 3．先伸出左手，緩緩接近有豆子的碗，五指要緊貼碗壁，再伸出右手，四指呈握狀，伸 進碗中，把豆子抓起?！? 2．邀請孩子一起T作，確定孩子39。3．些綠豆，放在左邊的碗中。b)整只手抓豆 教具構(gòu)成：1．個托盤。 延伸活動：1．更換碗的大小和顏色。 注意事項：1．如果有豆子散落，將示范如何用拇指、食指以二指捏的方式一顆顆撿起來，放 進碗里。2．鍛煉手部的肌肉。 興趣點：倒豆的聲音。 7．請孩子進行操作。 5．確定碗已倒空，將碗輕輕放回原位。 3．伸出左手，緩緩地接近有豆子的碗，五指要緊貼碗壁，再伸出右手，遵循同樣的方式， 穩(wěn)穩(wěn)地端起碗。 基本操作： 1．告訴孩子： “小朋友，下面我要做的是‘倒豆’的T作。2．兩個相同的碗。 適合年齡：2歲以上。 注意事項：根據(jù)搬運東西的形狀、性質(zhì)，注意端、拿東西時手的位置，在不妨礙他人的前提 下，把東西搬運到目的地。2．增強獨立性、專注力。2．肌肉運動的調(diào)整。2．杯里的水濺出。 興趣點：端盤子時不可傾斜，否則盤子里的東西會掉下來。 3．保持這個姿勢搬運。 基本操作： 1．盤子里擺好裝滿茶的茶碗或盛水的杯子，注意不要放偏。d)拿盤子 教具構(gòu)成：適合于拿的盤子，23個小碗或杯子。 注意事項：依環(huán)境、地毯的大小，也可以橫著搬運。 間接目的：1．學(xué)習(xí)照顧環(huán)境。 直接目的：1．學(xué)會正確搬運地毯。 錯誤控制：1．拿地毯時松開或落下。 6．保持豎直的狀態(tài)，把地毯輕輕放入地毯架里，不要使地毯散開。 4．地毯與身體保持一定的距離。 2．手持地毯，慢慢站起來。 準(zhǔn)備T作：在孩子容易看到的地方豎直放置卷好的地毯。2．增強協(xié)調(diào)性、專注力。2．提高調(diào)整運動方向的能力。3．兩人手的高度不同。 錯誤控制：1．發(fā)出聲音。 興趣點：1．手的位置，桌腳的放置方法。 3．準(zhǔn)備放下時，一人輕輕將一側(cè)桌腳放下，另一人保持不動。 兩個人搬 1．兩人分別站在桌子兩邊。 3．彳能碰到人或東西，將桌子搬到指定的地方。 基本操作： 一個人搬 1．將手放在桌兩側(cè)邊緣的中間部分。2．讓孩子拿教師用的椅子或者其它形狀的椅子進行搬運 練習(xí)。 注意事項：拿著椅子，以小組或者團體活動進行繞室內(nèi)一周的練習(xí)。 間接目的：1．學(xué)習(xí)照顧環(huán)境。 直接目的：1．學(xué)習(xí)安全搬運椅子的方法。2．椅子的拿法不正確。 興趣點：不發(fā)出聲音。 3．拿著椅子并看清周圍的人與物，將椅子搬向目的地。 基本操作： 1．‘‘只手握椅背，另‘+手握椅子前端的中央部分。a)搬椅子 準(zhǔn)備T作： 1．預(yù)備兒童用的椅子。(4)拿（持）、搬（運）、放（置） 提示有法：團體提示或小組提示 適用年齡：2歲半以上。 間接目的：獨立性、專注力的培養(yǎng)。 直接目的：1．學(xué)習(xí)坐椅子及起立的正確方法。 興趣點：從后方輕輕移動椅子。 3．身體微微彎曲，出來并站到椅子旁邊。(3)起立 基本操作： 1．手握椅面的兩側(cè)，抬起身體的同時提起椅子。 錯誤控制：1．發(fā)出聲音。 7．雙手輕握椅子面兩側(cè)，身體略微抬起，將椅子提起來輕輕前移。 5．背挺直，腰部微微貼住椅背坐好。 3．站到桌椅之間。(2)坐（椅子在桌子下時） 基本操作： 1．站在椅子后，從兩側(cè)握住椅背，將椅子輕輕提起，從桌子下面拉出來。 注意事項：走線練習(xí)與此目的不同。2．于腳運動的協(xié)調(diào)性。2．步伐混亂不夠穩(wěn)定。 興趣點：右腳和左手、左腳和右手交互運動。 彳i穿鞋時： 1．與穿鞋時動作不同，腳尖先踏到地板上，然后放下腳跟。 5．速度要緩慢，沉著穩(wěn)定地前進。 2．腳尖著地。五、日常生活教具操作與演練一、基本動作(1)走（步行）： 提示方法：小組提示或團體提示 適合年齡： 教具構(gòu)成：運動鞋（室內(nèi)用便鞋） 準(zhǔn)備工作：在室內(nèi)或戶外集合。 4．男孩、女孩都能接受。 2．目的明確：發(fā)展孩子現(xiàn)實生活中必不可少的生活技能。 1)是否易于清洗或者整理。 j)是否可以循環(huán)使用。 h)真實性。 f)確保安傘，材質(zhì)健康、環(huán)保、無毒。 d)確保教具的完整性。 b)功能性(CCIO: concentration，coordination，independence，order)明確，直接目 的和間接目的明確?！? o)隨時做好操作記錄。 m)操作教具時彳i應(yīng)超出T作毯的范圍，確保T作毯的防水性，顏色彳能太花哨，盡量用純 色的。 k)在操作之前，教師應(yīng)確保教具準(zhǔn)備的完整。 i)適時地引入教具操作，當(dāng)孩子能夠獨立操作時要離 開并繼續(xù)進行觀察，孩子需要時 馬上給予幫助。 g)避免鏡面教學(xué)，教師要坐在慣用手的右邊。 e)操作時盡量少講話，語言要簡練、準(zhǔn)確。 c)簡化動作，使孩子能夠看明白。二、日常生活教具的操作1．教具操作原則： a)每次只演示一種教具，目的性明確。4．社交禮儀 社交禮儀作為一種文化，是人們在社會生活中處理人際關(guān)系，用來對他人表達友誼和好感的符號。(4)照顧動植物：澆花、曬太陽、施肥、喂金魚、給金魚換水籌。(2)擦洗：桌子、椅子、窗戶、托盤、教具、杯子，以及灑水時用抹布擦等。3．照顧環(huán)境 是指以人類以外的其它生物、無生命的物體為對象，讓孩子學(xué)習(xí)美化、打掃、整理環(huán)境的方法，并掌握照顧、飼養(yǎng)、管理動植物的相關(guān)技巧。蒙臺梭利日常生活教育蒙臺梭利日常生活教育一、日常生活教育的主要內(nèi)容1．基本動作教育 所謂基本動作教育，即讓孩子練習(xí)日常生活中的基本運動，它是照顧自己、照顧環(huán)境、社交禮儀的基礎(chǔ)，它主要包括：走線、走（步行）、坐姿、站姿、拿、搬、放、擰、倒、折、剪、切、貼、縫、編、捏、夾、轉(zhuǎn)、擦、撕、打、敲、卷、削、拉、揉，其他。2．照顧自己 是指為提高孩子的生活自理能力以適應(yīng)現(xiàn)實生活而設(shè)置，主要包括：攜帶物品的整理、東西灑落時的處理、照鏡子、梳頭發(fā)、擤鼻涕、穿衣、脫衣、疊衣服、穿鞋、脫鞋、洗臉、洗手、衣飾框、洗手帕、喝水、吃飯、刷牙、剪指甲、擦汗、洗腳、洗澡、整理書包、入廁、疊被子、擦鞋子、擦嘴巴，其他。(1)清理、整理工作：工作用的地毯的準(zhǔn)備及清理、擺放鞋子、衣服、書包、教具、 圖書、 玩具、掃地、桌子、椅子、床鋪等。(3)庭院工作：撿拾落葉、垃圾、拔草、松土、剪枝等。(5)用餐：清洗餐具、水果削皮等。 社交禮儀主要分為：(1)談話禮儀：打招呼、道別、邀請、感謝、道歉、歡迎、應(yīng)答、慰問病人、打電話、問路等(2)動作禮儀：開門、關(guān)門、敲門、與他人接觸、遞交物品、咳嗽、打噴嚏、打哈欠、倒茶、入席等。 b)精確動作，按照孩子的節(jié)奏進行，要緩慢。 d)拆分動作，做到步驟化和有序化。 f)按照從易到難、從具體到抽象、從上到下、從左到右順序進行。 h)時刻觀察孩子的動作與反應(yīng)，觀察孩子的興趣點。 j)不能打斷孩子的操作。 1)努力排除讓孩子走神的因素。 n)鼓勵孩子重復(fù)進行搡作，說：“你做得很好，再來一次吧。 p)不應(yīng)指責(zé)孩子的錯誤，可以說： “小朋友，老師再來操作一次好嗎？”2．教具應(yīng)用理念——以兒章為中心，環(huán)境、教師與教具的關(guān)系三、自制教具原則 a)注意色彩的搭配，吸引幼兒的注意力。 c)注意教具的尺寸、易于取放及攜帶。 e)注意錯誤控制。 g)實用性。 i)操作順序合理。 k)考慮禮儀。四、日常生活教具設(shè)計注意事項 1．必須是日常生活中常用的。 3．能夠使兒童得到發(fā)展。 5．從時間、空間、經(jīng)濟上都能達到要求。 基本操作： 穿鞋時： 1．伸出右腳，腳跟踩到地板上。 3．以自然的步態(tài)踏出， 4．姿勢要端正，兩腳交互前進。 6．手和腳進行相反方向擺動。 2．其它與前述相同。 錯誤控制：1．姿勢不佳。 直接目的：1．學(xué)習(xí)基本的走路方法。 間接目的：培養(yǎng)獨立性和專注力。 延伸活動：在教室內(nèi)走、在人群中走、拿著東西走、后退走等。 2．桌椅之間保留一定的距離，以身體可以進入為宜。 4．在椅子前面，身體稍微前傾，把裙子等可能被勾住的衣物用手壓住，輕輕彎腰坐下。 6．膝蓋合攏，兩于放在大腿上。 興趣點：從桌子下移出椅子到一定的距離，椅子和身體一起抬高，調(diào)整距離坐下。2．桌椅之間沒有足夠容納身體的空間。 2．輕輕地將椅子向后移動并放下。 4．走到椅子后，雙手提起椅背，把椅子輕輕放回桌下。 錯誤控制：起身時發(fā)出聲響，或者拖動椅子發(fā)出雜音，動作不夠利落。2．調(diào)整肌肉運動的方向。 延伸活動：坐條狀椅子、凳子等。 教具構(gòu)成：兒童用的椅子、桌子、地毯、水桶（盛水）、盤子（裝水的茶杯）、水壺（盛水）。 2．小朋友同成半圓形坐下，椅子放在前方讓每個人都能看清楚。 2．從地板上輕輕提起椅子。 4．到達目的地之后，輕輕地將椅子的前腳左右分別放下著地，再同時放下后面兩腳。 錯誤控制：1．發(fā)出聲音。3．碰到人或東西。2．提高調(diào)整運動方向的能力。2．增強獨立性、專注力。 延伸活動：1．可以用凳子進行練習(xí)。b)搬桌子 準(zhǔn)備工作：大小、重量適合小朋友搬運的桌子。 2．拿起桌子，不要發(fā)出聲音。 4．把前方桌腳輕輕放下，再把靠近身體的桌腳放下。 2．看清周圍的狀況，依需要進行左右、前后等方向的移動，‘直到達目的地，搬動時， 兩人的于要保持在水半位置。 4．另一個人把另一側(cè)桌腳放下。2．兩人走路時桌子的角度。2．碰到人或東西。 直接目的：1．學(xué)會正確搬運桌子。 間接目的：1．學(xué)習(xí)照顧環(huán)境。c)搬運工作用的地毯 提示方法：小組提示或個人提示 教具構(gòu)成：工作用的地毯。 基本操作： 1．蹲下并用雙手握住地毯筒的上部。 3．站在原地，再把地毯端『F地拿好。 5．以這種方式將地毯搬到地毯架上。 興趣點：豎直地搬遠(yuǎn)地毯。2．碰到人或東西。2．提高調(diào)整運動方向的能力。2．增強獨立性、專注力。 延伸活動：搬卷著或折疊的塑膠墊。 準(zhǔn)備工作：將小碗或杯子放在盤子里，碗里或杯子里裝有水。 2．兩手握盤子的邊緣，手臂朝向腋下靠近，小臂彎成直角，水平地端著盤子。 4．在指定的地方以水平的動作輕輕放下。 錯誤控制：1．盤子傾斜、容器滑動。 直接目的：1．學(xué)會搬餐具。 間接目的：1．學(xué)習(xí)照顧環(huán)境。 延伸活動：搬運其它大件的物品，例如：箱子、水桶、掃帚等。 (5)移（使用五指） 提示方法：個人提示。 a)整只手拿碗倒豆 教具構(gòu)成：1．個托盤。3．些綠豆，放在左邊的碗中?！? 2．邀請孩子一起工作，確定孩子可以看清楚示范動作，沒有其它干擾。 4．將裝有豆子的碗移到空碗的『F上方，確定碗口對著空碗的中心點，稍作停頓，再慢慢 將豆子倒入空碗中，注意兩碗口巧i要碰觸。 6．與步驟34相同，將豆子倒回原來的碗中。 錯誤控制：豆子掉落在托盤上。 直接目的：1．發(fā)展孩子手眼協(xié)調(diào)能力。 間接目的：發(fā)展專注力。2．碗口不要碰撞。2．綠豆口J．以換成谷物或其它韌品。2．兩個相同的碗。 基本操作： 1．告訴孩子： “小朋友，今天我們來做抓豆的工作?？贘．以看清楚示范動作，沒有其它干擾。 4．移到空碗的正上方，松開右手，等豆子掉入碗中，稍作停頓后進行，直到移空左碗里 的豆子。 6．請孩子進行操作。 興趣點：豆子落下的聲音。2．鍛煉手部的肌肉，增強手的靈活性。 注意事項：豆子若有撒落，要示范如何用拇指、食指以二指捏的方式一顆顆撿起來放入碗中。2．綠豆可以換成谷物或其它物品。2．一‘些綠豆，放在左邊容器內(nèi)。 基本操作： 1．告訴孩子，將示范倒豆的工作。 3．伸出右手，把大拇指與其它四指清楚分開（呈握杯狀），再緩緩接近有豆子的玻璃杯， 將四指伸進杯的把手，然后用大拇指按住把手上方，用另一只手的食指和中指作支撐， 穩(wěn)穩(wěn)地端起玻璃杯。注意兩杯口不要碰觸。 6．與步驟34相同，再將豆子倒回原來的杯里。 錯誤控制：豆子掉落在托盤上。 直接目的：1．使用玻璃杯。3．使用整個手，增強手的靈活性。2．通過獨立彎成整個工作