【正文】 鍛煉學(xué)生自學(xué)的能力教學(xué)重點(diǎn)：圖塊的放大、縮小、選取教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)不規(guī)則圖塊的選取導(dǎo)學(xué)過程：一、引入課題：首先給大家展示準(zhǔn)備好的“西瓜”圖，讓同學(xué)們用畫圖軟件畫一下，并想一下用什么方法，最快。 學(xué)會(huì)編輯顏色。 七、小結(jié)： 我們今天學(xué)習(xí)了倒影和影子的創(chuàng)作給圖形添上影子 倒影：復(fù)制原圖——圖像——翻轉(zhuǎn)——垂直翻轉(zhuǎn)——移動(dòng)組合影子：復(fù)制原圖——填充成灰色——拉抻扭曲——移動(dòng)組合八、教學(xué)反思第六課 圖塊和顏色設(shè)置教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)對(duì)圖塊進(jìn)行放大和縮小。 六、鞏固練習(xí) 再選定樹子，將它移動(dòng)到影子的上面，組合成一個(gè)整體。 選定影子圖塊，利用圖像中的“拉伸/扭曲”，將影子拉斜變長(zhǎng)；用選定工具復(fù)制樹子；師：同樣 創(chuàng)作樹子的影子任務(wù)二 五、 師：同樣，用畫圖我們也能方便的創(chuàng)作物體在光線下的影子。（出示影子的圖片PPT） 太陽光下伴你走； 一到黑處就分手。人人有個(gè)好朋友； 四、創(chuàng)作影子的引入 師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了畫倒影，下面我們來做一個(gè)猜謎語的游戲。怎么樣，現(xiàn)試試嗎？ 師：相信孩子們都學(xué)會(huì)了。 師：我們可以用淺藍(lán)色在倒影上畫一些水平線，表示水波，這樣看上去效果就更好了。 生討論：水中的倒影一般沒有原圖清晰，還帶有一些水波效果。 至此，我們的倒影就創(chuàng)作好了。將壓縮后的小樹圖塊，移動(dòng)到原小樹的下方，組裝成樹的倒影。 再選擇“圖像——翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”中的垂直翻轉(zhuǎn)；這時(shí)，得到一棵倒置的樹；請(qǐng)打開桌面上的畫圖文件——倒影； 創(chuàng)作小樹的倒影 二、新課教學(xué) 師：用畫圖，我們也能方便的創(chuàng)作出倒影效果，下面我們一起來創(chuàng)作小樹的倒影。 師：再仔細(xì)看看，山、樹、建筑物的倒影與它們本身與什么關(guān)系？ 師：這些畫面美嗎？你們發(fā)現(xiàn)這幾幅畫面有什么共同點(diǎn)沒有？ 師：在新課學(xué)習(xí)之前，我們一起來欣賞幾幅風(fēng)光圖片。 課前準(zhǔn)備：影子、倒影圖片導(dǎo)學(xué)過程： 影子的創(chuàng)作技巧。 教學(xué)重點(diǎn)： 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過倒影和影子的創(chuàng)作，引導(dǎo)孩子們從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 過程與方法：通過倒影和影子的掌握?qǐng)D像的“翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)”和“拉伸與扭曲”。 教學(xué)目標(biāo)： 展示學(xué)生當(dāng)堂完成的作品。 （教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)，并參加部分同學(xué)討論） 小結(jié)（運(yùn)用提問和演示）： ①展示、交流學(xué)生作品； ②總結(jié)用“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)”的方法畫出旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形的方法和步驟。學(xué)習(xí)任務(wù)三：用“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)”的方法畫出旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形 我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)”的方法能畫出左右對(duì)稱圖形，畫旋轉(zhuǎn)對(duì)稱的圖形有沒有方便的方法呢？ 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第三節(jié)，學(xué)習(xí)用“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)”的方法畫出旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形的方法，然后用學(xué)到的方法完成（做一做2），畫一個(gè)漂亮的風(fēng)車（或者其它的旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形，比如花朵）。最后，請(qǐng)旁邊的同學(xué)欣賞你的作品，請(qǐng)他對(duì)你的作品評(píng)一評(píng)。 小結(jié)：用普通辦法畫的對(duì)稱圖形總是又麻煩又不完全對(duì)稱；有沒有更好的辦法呢？學(xué)習(xí)任務(wù)二：用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)”的方法畫出左右對(duì)稱圖形 我們先來觀察左右對(duì)稱圖形，既然中軸線左右兩部分的形狀和顏色是一樣的，那我們就可以用復(fù)制圖塊的方法；兩部分的左右方向相反，那我們可以用翻轉(zhuǎn)圖塊的方法來實(shí)現(xiàn)。 請(qǐng)同學(xué)們啟動(dòng)“畫圖軟件”，參考剛才觀察的圖形，自己畫出一個(gè)對(duì)稱圖形來，比一比，看誰畫得又快又好。二、學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形 （演示對(duì)稱圖形的圖片）常見的對(duì)稱圖形有兩種，一種是左右對(duì)稱，另一種是旋轉(zhuǎn)對(duì)稱。 學(xué)生討論可以就近分組，也可不分組，同桌或鄰近的同學(xué)進(jìn)行討論。的意義。、旋轉(zhuǎn)180176。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)”和“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)”畫對(duì)稱圖形的方法。四、教學(xué)反思第四課 巧畫對(duì)稱圖形教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形；用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)”和“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)”兩種方法畫對(duì)稱圖形。三、整理和拓展總結(jié)：整理本課知識(shí)；小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。最后，給你的作品取一個(gè)貼切的名字，把名字制作在畫面上。 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第三節(jié)，然后動(dòng)手操作，自己學(xué)習(xí)用ACDSee軟件把圖片直接傳遞到“畫圖軟件”中去的方法。學(xué)習(xí)任務(wù)三：用“復(fù)制圖像”和“粘貼”向“畫圖軟件”傳遞圖片。最后，把你的作品展示給旁邊的同學(xué)，請(qǐng)他對(duì)你的作品評(píng)一評(píng)。 小結(jié)： ①調(diào)整圖片的亮度和對(duì)比度的操作方法； ②調(diào)整的結(jié)果，要看著好看和感覺舒服；學(xué)習(xí)任務(wù)二：用“復(fù)制圖像”和“粘貼”向WORD文檔傳遞圖片。調(diào)整的時(shí)候你也可以試一試，拖動(dòng)“黑色”和“白色”滑塊，看圖片的變化與調(diào)整“伽瑪”滑塊時(shí)有什么不同。（演示：?jiǎn)?dòng)ACDSee軟件，打開一張曝光不正常的圖片，再打開“圖像曝光調(diào)整”對(duì)話框） （演示：用鼠標(biāo)拖動(dòng)“伽瑪”滑塊上下移動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片亮度和對(duì)比度發(fā)生的相應(yīng)變化。導(dǎo)學(xué)過程：一、導(dǎo)入老師出去旅游的時(shí)候，用數(shù)碼像機(jī)拍攝了一些風(fēng)光照片，可惜，老師的攝影技術(shù)太差，照片的效果不太好，（出示幾張曝光不正常的圖片）看，它們不是太暗，就是太亮，不過沒關(guān)系，老師的電腦技術(shù)很好，可以用電腦來把這些照片變漂亮。課前準(zhǔn)備:在每臺(tái)學(xué)生電腦的“我的文檔”“My Pictures”文件夾中，放入本課需要用到的圖片素材，其中包括幾張曝光不正常的圖片，還可以放入其它一些學(xué)生感興趣的圖片，以供學(xué)生操作。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)用“復(fù)制圖像”和“粘貼”向WORD文檔和“畫圖軟件”傳遞圖片的方法。 拓展（“做一做”2）：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)怎樣旋轉(zhuǎn)圖片，可你知道翻轉(zhuǎn)圖片有什么效果嗎？趕快動(dòng)手試一試吧！ 四、教學(xué)反思第三課 用“看圖軟件”傳遞圖片教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能: 學(xué)習(xí)調(diào)整圖片的亮度和對(duì)比度的方法；學(xué)習(xí)用“復(fù)制圖像”和“粘貼”向WORD文檔和“畫圖軟件”傳遞圖片的方法。 （教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)）小結(jié)（請(qǐng)同學(xué)演示）：旋轉(zhuǎn)工具的使用方法。學(xué)習(xí)任務(wù)三：用旋轉(zhuǎn)的方法調(diào)整角度不合適的圖片 剛才同學(xué)們欣賞圖片的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)一些有問題的圖片啊？對(duì)了，有一些圖片是橫著的或者倒著的。（重點(diǎn)講解和演示“文件瀏覽界面”和“圖片觀看窗口”兩種界面的關(guān)系和轉(zhuǎn)換方法，強(qiáng)調(diào)在不同的需要時(shí)，使用相應(yīng)的界面：在查找圖片位置、大致瀏覽圖片的時(shí)候，使用“文件瀏覽界面”；在詳細(xì)查看和欣賞圖片的時(shí)候，使用“圖片觀看窗口”）學(xué)習(xí)任務(wù)二：認(rèn)識(shí)常見的圖片文件格式 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第三節(jié)，了解關(guān)于圖片文件格式的知識(shí)，再用ACDSee軟件在老師給你們準(zhǔn)備的圖片中找找看，你認(rèn)識(shí)哪些圖片文件格式，把你認(rèn)識(shí)的圖片文件格式說給同桌的同學(xué)聽一聽。啟動(dòng)ACDSee軟件，進(jìn)入“圖片觀看窗口”，嘗試“前翻”和“后翻”圖片。二、新授學(xué)習(xí)任務(wù)一：使用ACDSee軟件觀看老師為同學(xué)們準(zhǔn)備的精美圖片 首先，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第一節(jié)和第二節(jié)，然后動(dòng)手試一試，用ACDSee軟件觀看老師為大家準(zhǔn)備的漂亮圖片。 在電腦上觀看圖片，需要用到“看圖軟件”，ACDSee就是一種很常用的“看圖軟件”，使用它，能方便地觀看各種格式的圖片。 學(xué)生討論可以就近分組，也可不分組，同桌或鄰近的同學(xué)進(jìn)行討論。圖片格式應(yīng)該多種多樣，至少應(yīng)該包括jpg、bmp、gif等常見格式。教學(xué)難點(diǎn)：理解“文件瀏覽界面”和“圖片觀看窗口”兩種界面的關(guān)系和轉(zhuǎn)換方法。過程與方法：在教師的引導(dǎo)和組織下，學(xué)生通過閱讀教材、相互討論和動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)ACDSee軟件的界面，自主學(xué)習(xí)ACDSee軟件的基本使用方法。C、思考：光盤是軟件嗎？（光盤本身不是軟件，是軟件的載體，光盤里的內(nèi)容是軟件。A、看看圖1圖1圖1圖16，說說圖中是怎樣保護(hù)光盤的。但使用時(shí)應(yīng)當(dāng)說明該軟件的名稱、開發(fā)者，并且不得侵犯著作權(quán)人或者其合法受讓者依本條例所享有的其他各項(xiàng)權(quán)利。B、在網(wǎng)上下載的軟件是否是正版軟件。*在全班討論（延伸）：A、小明把自己購買的軟件復(fù)制了一份用于防止軟盤損壞。B、小明把這套正版軟件借給幾個(gè)同學(xué)使用。在小組內(nèi)討論下面行為是否正確。B、通過以上活動(dòng)，我知道了：如果想讓計(jì)算機(jī)做更多的事，就需要為計(jì)算機(jī)_________。B、上網(wǎng)查一查，如果我們希望電腦具有下列功能，可以使用什么軟件？打字練習(xí)、聽MP3音樂、制作幻燈片。你知道Windows操作系統(tǒng)先后有哪些“兄弟姐妹”嗎？請(qǐng)?jiān)诨ヂ?lián)網(wǎng)上尋找答案。小游戲：你能說說下面事物中什么和計(jì)算機(jī)硬件類似，什么和計(jì)算機(jī)軟件類似嗎？用線連一連。今天，我來就來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的軟件。）教師演示：兩臺(tái)計(jì)算機(jī)中一臺(tái)可以使用金山打字通，而另一臺(tái)不能。導(dǎo)學(xué)過程：導(dǎo)入我們都知道計(jì)算機(jī)從外觀上看由主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等設(shè)備組成，但有了這些設(shè)備，計(jì)算機(jī)就有了我們想要的功能了嗎？我們來看一個(gè)演示。教學(xué)重點(diǎn)：了解什么是軟件。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)主動(dòng)獲取信息的能力。第一課 計(jì)算機(jī)的軟件教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：什么是軟件，計(jì)算機(jī)為什么必須用軟件？軟件基本分類(建議分兩類即可)。為什么要用正版軟件(什么是共享免費(fèi)軟件)？光盤使用常識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀樹立使用正版軟件的意識(shí)和尊重他人勞動(dòng)成果的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：為什么要使用正版軟件。（準(zhǔn)備兩臺(tái)配置相同的電腦，其中一臺(tái)裝入一種軟件（以金山打字通為例，也可用其它軟件），另一臺(tái)不裝。提問：為什么兩臺(tái)完全一樣的電腦，其中一臺(tái)能使用金山打字通，而另一臺(tái)不能？（需要安裝軟件）。引入課題——《計(jì)算機(jī)的軟件》一、計(jì)算機(jī)為什么要用軟件從上面的例子，同學(xué)們可以體會(huì)到，要讓計(jì)算機(jī)正常工作，就需要為計(jì)算機(jī)安裝軟件，那么軟件是什么呢？計(jì)算機(jī)為什么需要安裝軟件呢？閱讀課文第一自然段回答。二、軟件的基本分類出示W(wǎng)indows啟動(dòng)時(shí)圖案，提問：你見過這樣圖案嗎？你知道這是什么軟件嗎？你知道這個(gè)軟件的作用嗎？請(qǐng)閱讀課文“操作系統(tǒng)”小節(jié)后回答。（探究活動(dòng)4小題教師引導(dǎo)學(xué)生在搜索引擎中查詢）探究活動(dòng)：（探究活動(dòng)2小題）A、上網(wǎng)查一查，下面的軟件有什么用途？WinRAR、ACDSee、金山詞霸。想一想：A、這些軟件的作用和操作系統(tǒng)有什么不一樣？我們把這些軟件叫做什么軟件？閱讀“應(yīng)用軟件”一小節(jié)。三、使用正版軟件閱讀課文第三小節(jié)“大家都來使用正版軟件”，說說判斷一個(gè)軟件是否是正版軟件的依據(jù)是什么。（探究活動(dòng)3小題）A、小明從軟件專賣店購買了一套正版軟件。C、小明把自己的正版軟件復(fù)制了幾份軟件，刻錄成光盤送給同學(xué)們。A、共享軟件和免費(fèi)軟件是否是正版軟件。（關(guān)于學(xué)校使用軟件的問題可參考《計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)條例》：第二十二條因課堂教學(xué)、科學(xué)研究、國家機(jī)關(guān)執(zhí)行公務(wù)等非商業(yè)性目的的需要對(duì)軟件進(jìn)行少量的復(fù)制，可以不經(jīng)軟件著作權(quán)人或者其合法受讓者的同意，不向其支付報(bào)酬。該復(fù)制品使用完畢后應(yīng)當(dāng)妥善保管、收回或者銷毀，不得用于其他目的或者向他人提供）光盤使用小常識(shí)。B、你還有什么保護(hù)光盤的好辦法。）*D、除了光盤，軟件的載體還可以是什么？四、教學(xué)反思 第二課 用“看圖軟件”欣賞圖片教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)ACDSee軟件的界面；學(xué)會(huì)ACDSee軟件的基本使用方法；了解圖片文件名特點(diǎn)和圖片格式(擴(kuò)展名)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用快捷操作欄。課前準(zhǔn)備：在每臺(tái)學(xué)生電腦的“我的文檔”“My Pictures”文件夾中，放入幾十張漂亮的圖片，主題應(yīng)為五年級(jí)學(xué)生感興趣的動(dòng)物、動(dòng)漫等內(nèi)容。其中，有部分圖片經(jīng)過90、180、270等不同角度的旋轉(zhuǎn)，以供學(xué)生操作。導(dǎo)學(xué)過程：一、引入課題老師為大家準(zhǔn)備了很多漂亮的圖片，（教師演示其中若干張），今天要請(qǐng)同學(xué)們好好欣賞。ACDSee軟件怎么使用呢？同學(xué)在以前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)用過許多軟件，對(duì)常用軟件的界面和使用方法，都有一定的認(rèn)識(shí)，今天，我希望同學(xué)們閱讀教材，通過討論和動(dòng)手操作，自己來學(xué)會(huì)ACDSee軟件的使用方法。學(xué)生自主閱讀教材第一節(jié)和第二節(jié)。（教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)） 小結(jié)（運(yùn)用講解、演示、提問和討論等多種教學(xué)方法）：ACDSee軟件的啟動(dòng)、兩種界面的轉(zhuǎn)換方法、快捷操作欄的位置和使用方法。 （教師巡視、參加部分同學(xué)討論） 小結(jié)（運(yùn)用提問和演示）：常見的三種圖片文件格式。怎樣才能把它們糾正過來呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第四節(jié)，然后自己動(dòng)手操作，把這些圖片的方向旋轉(zhuǎn)正確。三、整理和拓展總結(jié)：整理本課知識(shí)；小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。過程與方法: 在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)調(diào)整圖片的亮度和對(duì)比度的方法；通過閱讀教材和自主實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用“復(fù)制圖像”和“粘貼”向WORD文檔和“畫圖軟件”傳遞圖片的方法。教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)調(diào)整圖片的亮度和對(duì)比度的過程中，理解圖片亮度和對(duì)比度的意義。 學(xué)生討論可以就近分組，也可不分組，同桌或鄰近的同學(xué)進(jìn)行討論。二、新授學(xué)習(xí)任務(wù)一：學(xué)習(xí)調(diào)整圖片的亮度和對(duì)比度的方法 用我們上次課里才用過的ACDSee軟件，就可以調(diào)整這些圖片的亮度和對(duì)比度。配合演示，講解圖片亮度和對(duì)比度的意義） 這張圖片老師已經(jīng)調(diào)整好了，（演示：對(duì)比調(diào)整前后兩張圖片）同學(xué)們比較一下，是不是漂亮多了?還有一些圖片也需要調(diào)整，請(qǐng)同學(xué)們都動(dòng)手做一做吧。 （教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)） 請(qǐng)幾位做得特別好和有比較明顯問題的同學(xué)與大家交流。 用ACDSee軟件觀看圖片的時(shí)候，如果看到需要的圖片，能不能直接傳遞到WORD文檔中去呢？ 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第二節(jié)，然后自己動(dòng)手試一試，用ACDSee軟件觀看圖片，選擇其中一張你感興趣的圖片直接傳遞到WORD文檔中去，再在WORD文檔中為這張圖片寫一段說明或者介紹。