【正文】 中基本符合事實(shí)的是（ ）A、 B、C、 D、文具盒的寬度約為35cm 2. 如圖所示,用某刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度,則此物體的長(zhǎng)度為_______cm.五、 課堂小結(jié) ：本節(jié)課你學(xué)到了什么跟大家分享一下好嗎？六、 課后鞏固練習(xí) ，、那么最接近物體真實(shí)長(zhǎng)度的是（　　）。，國(guó)際計(jì)量組織制定了一套統(tǒng)一的單位，叫 簡(jiǎn)稱 。誤差是由于 造成的拓展延伸：閱讀課本P15“科學(xué)世界”，了解什么是國(guó)際單位制。減小誤差的方法： 、 、 。其它單位還有 2．三者之間的關(guān)系是 探究活動(dòng)四：誤差和錯(cuò)誤 閱讀課本P14“誤差”1．定義： 和 之間的差別叫做誤差。使用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，如何放置？①使刻度尺的 與被測(cè)物體的邊緣對(duì)齊；②刻度尺應(yīng)與被測(cè)物體的邊 （選填“平行”或“垂直”），即沿著被測(cè)長(zhǎng)度；③對(duì)于較厚的刻度尺，應(yīng)使有刻度的一邊 （選填“緊靠”或“遠(yuǎn)離”）被測(cè)物體．（4）怎樣讀出被測(cè)物體的長(zhǎng)度？①看：視線不能斜歪，視線應(yīng) 刻度線。2．（1）仔細(xì)觀察刻度尺，它的零刻線在哪里？觀察它的零刻線是否磨損．若零刻線磨損時(shí)，不可再把它的 作為測(cè)量的起點(diǎn)，這時(shí)可在刻度尺上 作為測(cè)量的起點(diǎn)線． （2） 它的量程是多少？ 。2．請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，默數(shù)一分鐘，同老師卡表的一分鐘做對(duì)比，你的感覺可靠嗎？估計(jì)一下你的一步是多長(zhǎng)，并實(shí)際測(cè)量一下，看看你估計(jì)的準(zhǔn)確嗎？二、 探究交流平臺(tái)探究活動(dòng)一: 長(zhǎng)度的單位及其換算關(guān)系 閱讀課本P1011“長(zhǎng)度的單位”1．長(zhǎng)度的國(guó)際單位是 ，符號(hào)是 。學(xué)賢人之品行，立壯志而為己之本！ 班級(jí)________姓名________ 第一章 機(jī)械運(yùn)動(dòng)第一節(jié) 長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量主備人：李斌 復(fù)核人： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：，以及各單位之間的換算，會(huì)讀刻度尺的讀數(shù)。 ,并會(huì)用鐘表測(cè)量時(shí)間.，了解誤差及其產(chǎn)生原因,誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別.重點(diǎn)：正確使用刻度尺 難點(diǎn)：長(zhǎng)度單位的換算一、 自主學(xué)習(xí) 1．你會(huì)使用尺和表嗎？用尺子測(cè)一下你的身高、物理課本的長(zhǎng)和寬、一張紙的厚度并記錄。比米大的單位有 ，比米小的單位有 2．換算關(guān)系：1km= m,1m= mm, 1mm= μm, 1μm= nm探究活動(dòng)二：長(zhǎng)度的測(cè)量 閱讀課本P1112“長(zhǎng)度的測(cè)量”1．長(zhǎng)度的常用測(cè)量工具有： 、 、 ；比較精確的長(zhǎng)度測(cè)量工具有： 、 。（3） 它的分度值是多少？ 。 ②讀：除讀出分度值以上的準(zhǔn)確值外，還要估讀出分度值的下一位數(shù)值（估計(jì)值）．③記：指記錄．記錄測(cè)量結(jié)果應(yīng)包括： 值、 值和 ．探究活動(dòng)三：時(shí)間及其測(cè)量 閱讀課本P13“時(shí)間測(cè)量”1．時(shí)間的國(guó)際單位是 ，符號(hào)是 。2．誤差不能 ，但是可以 。3．誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別：錯(cuò)誤是 造成的。 。三、 典型例題導(dǎo)學(xué) 【例1】完成下列單位換算：（1）35mm = m ；（2）105nm = cm = m = km （3）105km = dm = μm = nm；（4）6min = s = h 。A．　　　B．　　　C．　　　D．，下圖中方法正確的是（ ）班級(jí)________姓名________第二節(jié)《運(yùn)動(dòng)的描述》主備人：王凱 復(fù)核人：李斌 學(xué)習(xí)目標(biāo)：；，知道判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)需要選定參照物；；教學(xué)重點(diǎn)：知道參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況，明確運(yùn)動(dòng)時(shí)需要選定參照物教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的判斷所選參照物。 （2）從你身旁走過的同學(xué)是 的，他的位置相對(duì)你 變化。 （4）教室外的大樹是 的，它的位置相對(duì)你 變化。探究活動(dòng)二：參照物學(xué)生活動(dòng)：把課本放在桌上，課本上放一把尺子，推動(dòng)課本使課本沿桌面運(yùn)動(dòng)。這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體人們把它叫做_________。如果選擇的參照物不同，描述同一物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，結(jié)論也不一樣。三、 典型例題導(dǎo)學(xué)【例1】 如下圖a所示，、b，請(qǐng)找一找. 思路與技巧 以圖中路燈、草叢為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)比圖a、b中發(fā)現(xiàn)1號(hào)、2號(hào)小孩與標(biāo)準(zhǔn)間的位置發(fā)生了 ，因此他們做了 。，認(rèn)為云朵向西運(yùn)動(dòng)，是以 為參照物；認(rèn)為月亮向東運(yùn)動(dòng)，是以______為參照物. 3．在新型飛機(jī)研制中，將飛機(jī)放在風(fēng)洞中固定不動(dòng)，讓模擬氣流迎面吹來，便可以模擬空中的飛行情況。b圖：是通過：比較通過相同 所用 的長(zhǎng)短。在相同的路程內(nèi)，物體經(jīng)過的時(shí)間越長(zhǎng)，它的速度就越_________；物體經(jīng)過相同的路程，所花的時(shí)間越_________，速度越大。：m/s，km/h，1m/s=___________km/h，1km/h=_________m/s。探究活動(dòng)三：勻速直線運(yùn)動(dòng)和平均速度（閱讀教材21頁(yè)，回答下列問題）小組討論教材21頁(yè)“想想議議”中的內(nèi)容，照片甲中小車在相同時(shí)間間隔內(nèi)運(yùn)動(dòng)的距離是__________的，所以小車的運(yùn)動(dòng)速度是________的；照片乙中兩車間的時(shí)間間隔也相同，但相鄰兩輛車之間的距離________,說明照片乙中小車的運(yùn)動(dòng)速度是__________的。四、其中哪幅照片表示小球在做勻速直線運(yùn)動(dòng)（ ），通過的路程之比為2：3，速度之比為4：3，則甲乙兩車運(yùn)動(dòng)的時(shí)間之比為。關(guān)于全過程中的平均速度，下列說法中正確的是（ ）A. 張明的平均速度比王亮的平均速度大 ，無法比較五、課堂小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么跟大家分享一下好嗎？六、課后鞏固練習(xí) 體育課上，同學(xué)們用刻度尺和秒表測(cè)平均速度，由四位同學(xué)分別測(cè)出李軍跑步經(jīng)過10m、20m、30m、40m處的時(shí)刻，并記錄在下表：路程/m010203040時(shí)間/s0根據(jù)表中數(shù)據(jù)，計(jì)算李軍跑步的平均速度（結(jié)果保留一位小數(shù)）：（1）從起點(diǎn)到10m處的平均速度為________m/s。（3）分析表中數(shù)據(jù)和你計(jì)算所得的數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)李軍跑步有什么規(guī)律___________班級(jí)________姓名________第四節(jié)《測(cè)量平均速度》主備人：李斌 復(fù)核人：王凱 教研組長(zhǎng)簽字：學(xué)習(xí)目標(biāo)：、刻度尺正確地測(cè)量時(shí)間、距離，并會(huì)求平均速度.、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總過程.，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰芭c他人協(xié)作的能力。體驗(yàn)通過日常生活經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間的方法，具有初步解決生活簡(jiǎn)單問題的能力。一、自主學(xué)習(xí) 你能通過閱讀課文中找出下列問題的答案嗎？？如何計(jì)算？ “龜兔賽跑”這個(gè)故事中，我們?nèi)绾闻袛酁觚攧倭送米?？而在它們比賽開始時(shí)，又說兔子跑得真快，這是為什么？？請(qǐng)你介紹一下停表的使用及讀數(shù)。（二）實(shí)驗(yàn)原理：_________________（三）實(shí)驗(yàn)器材：斜面、小車（小球）、________、________、金屬片。測(cè)小車從斜面頂端下滑到撞擊金屬片時(shí)所用的______。將金屬片移至s1的中點(diǎn)，測(cè)出小車在上半段路程s2所用的時(shí)間t2，算出小車通過上半段路的平均速度v2。（五）將測(cè)量數(shù)據(jù)記錄在下表：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容類別路程s/m時(shí)間t/s平均速度v/（m/s）全程上半程下半程（6） 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小車在斜面上做________運(yùn)動(dòng)，小車通過全程的平均速度________小車通過上半段路程的平均速度。小球從D點(diǎn)到F點(diǎn)的平均速度是____m/s。請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題：（計(jì)算結(jié)果保留兩位小數(shù)）站名銀川靈武鹽池定邊靖邊……北京西到達(dá)時(shí)間21:3222:3722:5900:03……09:41發(fā)車時(shí)間21:0021:3422:3923:0600:06……停留2分2分6分3分……（1）從銀川到北京西站單程運(yùn)行時(shí)間是___________。五、課堂小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么跟大家分享一下好嗎？六、課后鞏固練習(xí)圖中所示的為測(cè)平均速度時(shí)某次實(shí)驗(yàn)過程中所紀(jì)錄的時(shí)間及測(cè)量的距離，則小車通過全過程的平均速度v1= _____m/s。班級(jí)________姓名________第二章 第一節(jié)《聲音的產(chǎn)生與傳播》主備人：李斌 復(fù)核人：王凱 教研組長(zhǎng)簽字：學(xué)習(xí)目標(biāo)：。=s/t進(jìn)行回聲計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：利用公式v=s/t進(jìn)行回聲計(jì)算一、自主學(xué)習(xí) 你能通過閱讀課文中找出下列問題的答案嗎？1．你知道自然界中的聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？請(qǐng)舉例說明?；顒?dòng)2:閱讀教材第28頁(yè)聲音的記錄探究活動(dòng)二：聲音的傳播想一想：老師講課聲是怎樣傳到耳朵的？活動(dòng)1：一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在桌子一端，另一個(gè)同學(xué)輕敲桌子另一端，能聽到聲音嗎？活動(dòng)2：在一個(gè)玻璃缸內(nèi)盛有水，手拿兩塊石頭在水中撞擊，在外面也能聽到撞擊聲?；顒?dòng)3：演示真空鈴實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀看真空罩實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象并討論。小組交流：月球上沒有空氣，宇航員如何進(jìn)行交流呢？________________。②聲速大小跟_________有關(guān),還跟_________有關(guān),一般情況下, _________中的聲速最大(填固體、液體、氣體)③同種介質(zhì)中，溫度升高，聲速變_________（填大、小）活動(dòng)2：回聲的形成和利用回聲計(jì)算活動(dòng)3：閱讀科學(xué)世界《我們是怎樣聽到聲音的》三、典型例題導(dǎo)學(xué)【例1】小槌敲擊音叉，我們能聽到音叉發(fā)出嗡嗡的聲音；用手接觸一下，手有麻的感覺；放入水中，可以觀察到水面有大量水珠被激起來，如圖2所示。 【例2】能說明“液體可以傳聲”的事例是（ A．我們聽到雨滴打在雨傘上的“嗒嗒”聲　 B．我們聽到樹枝上小鳥的“啾啾”聲C．將要上鉤的魚被岸邊的說話聲嚇　　 D．人在溪邊聽到“嘩嘩”的流水聲【例3】小紅站在山崖前喊話，4s后聽到回聲，則她距離山崖多少m？（聲速按340 m/s計(jì)算）四、課堂練習(xí) ，陣陣鼓聲是由鼓面的_______而產(chǎn)生的，并經(jīng)_______傳入人耳。 ） B．看到發(fā)令員的發(fā)令槍冒煙開始計(jì)時(shí) ） D、真空不能傳聲。，正確的是（ C．聲音被墻壁反射回來，聲速不變 D．聲音被墻壁反射回來，聲速變小五、課堂小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么跟大家分享一下好嗎？六、課后鞏固練習(xí) ，是因?yàn)?A．有發(fā)聲體存在C．發(fā)聲物體在真空中振動(dòng)3. 一人在閃電后6秒聽到雷聲，那么發(fā)生閃電處離他多遠(yuǎn)？，耳朵貼著鐵筒就能知道很遠(yuǎn)處隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)的步伐聲和馬蹄聲，你知道其中的道理嗎？班級(jí)________姓名________第二節(jié)《聲音的特性》主備人：李斌 復(fù)核人： 王凱 教研組長(zhǎng)簽字：學(xué)習(xí)目標(biāo)：。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聲音的音調(diào)和響度一、自主學(xué)習(xí) 你能通過閱讀課文中找出下列問題的答案嗎？1．你知道聲音的特性有那些？影響因素是什么?？二、探究交流平臺(tái) 探究活動(dòng)一：音調(diào) 活動(dòng)1：音調(diào)與什么因素有關(guān) 【猜想與假設(shè)】請(qǐng)大膽猜想：___________________________________；【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】問題2．在國(guó)際單位制中，頻率的單位是什么？ 簡(jiǎn)稱： 問題4．大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍是什么？ 問題6．生活中你對(duì)超聲波、次聲波了解多少？能說出它們的一些用處嗎？ 思考1：振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？___________________________________ 探究活動(dòng)二：響度 活動(dòng)1：響度與什么因素有關(guān) 【猜想與假設(shè)】___________________________________；【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】參考課本34頁(yè)演示，請(qǐng)利用手中的器材，使它們發(fā)出不同響度的聲音，并觀察發(fā)聲體的振動(dòng)有什么不同？相互交流，聲音的響度與什么有關(guān)？總