【正文】 ；②給汽車的排氣管加裝消音管；③在道路兩旁加裝玻璃墻．上述例子對應(yīng)減少噪聲的措施分別是：①__________；② ________這種控制噪聲的方法是 B．在耳孔中塞一團(tuán)棉花C．在馬路旁植樹造林活動2：舉例說明噪聲對人們有哪些危害。于是我們就用 作為聲音強(qiáng)弱等級的單位，用符號 來表示。 利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形做比較?；顒?：［演示］觀察噪聲的波形。 3．城市噪聲的主要來源有哪些？ 活動3：請同學(xué)們閱讀42頁第四自然段，分組討論并回答下面的問題： 活動2：用充氣的氣球在干燥的玻璃上摩擦，其聲音聽起來人們感到非常不舒服。 2．知道防治噪聲的途徑教學(xué)重點(diǎn)：噪聲的來源及危害，減弱噪聲的途徑一、自主學(xué)習(xí) 你能通過閱讀課文中找出下列問題的答案嗎？1．你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的？它樂音的三個特征是什么？與什么因素有關(guān)？2．你知道什么是樂音？什么是噪聲？怎樣控制減弱噪聲？你能提出合理化建議嗎？二、探究交流平臺探究活動一：噪聲的來源活動1：用錄音機(jī)播放一段音樂，然后突然聲音加大。聲波可以傳遞能量，由聲納的發(fā)射器從海面向海底發(fā)出超聲波，測出從發(fā)出超聲波到接收到超聲波共用的時間為6 s,則海水有多深？（海水中的聲速為1500 m/s）班級________姓名________第四節(jié)《噪聲的危害和控制》主備人：李斌 復(fù)核人：王凱 教研組長簽字：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．了解噪聲的來源和危害； D、超聲波不屬于聲波，它的傳播能力強(qiáng)于聲波B超聲波在水中傳播的距離比光在水中傳播的距離遠(yuǎn)得多C、超聲波的頻率在20000Hz以上 ）A、有經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)蜂人聽蜜蜂的“嗡嗡”聲就知道它是否采了蜜B、夏天里人們買西瓜，要捧起來拍兩下聽聽聲音來分辨西瓜的好壞C、小雨往水瓶里倒開水，能聽出水瓶里的水裝得滿不滿D、人們利用超聲波清洗鐘表等精細(xì)的機(jī)械（ ）A、海底深度（，向海底垂直發(fā)射超聲波，經(jīng)過4s收到回波信號，海洋中該處的深度是________m。還可以利用聲傳遞 .2．外科醫(yī)生向人體內(nèi)的結(jié)石發(fā)射_____，結(jié)石會被擊成細(xì)小的粉末，可以順暢地排出體外。 C. 教師在教室里講課，回聲起到了增強(qiáng)原聲的作用 A. 中醫(yī)“望聞問切”中的“聞”是利用聲音來獲得身體各方面的信息的 C. 外科醫(yī)生用超聲波除去病人體內(nèi)結(jié)石不能說明聲波傳遞能量的是　　?。阂?、自主學(xué)習(xí)：你能通過閱讀課文中找出下列問題的答案嗎？？請舉例說明？請舉例說明。在弦的粗細(xì)，松緊相同時，弦越_____，音調(diào)越高；在弦的粗細(xì)，長短相同時，弦越______，音調(diào)越高；在弦的長短，松緊相同時，弦越______，音調(diào)越高。這“不同的聲音”主要是指聲音的（ ）A．音調(diào) B．振幅 C．音色 D．響度2．（白族的嗩吶、彝族的聲笙、納西族的巴烏等管樂器都是通過空氣柱 發(fā)聲；吹奏者抬起不同的手指，就會改變空氣柱的長度，從而改變聲音的 （選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）。耳朵“辨”人請同學(xué)們討論，我們?yōu)槭裁茨軌騾^(qū)分不同的樂器的聲音，不同人發(fā)出的聲音？總結(jié)：物理上，把不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的特色叫音色（musical quality）。 問題5．什么叫超聲波？什么叫次聲波？符號： 問題3．物體振動得快慢、頻率跟音調(diào)的關(guān)系是什么？先分組實(shí)驗(yàn)，思考后回答問題（步驟見教材32頁演示）總結(jié)：聲音的音調(diào)與什么有關(guān)？它們之間的關(guān)系是什么？________ ；活動2：演示音叉的波形活動3：閱讀課本33頁“音調(diào)”部分回答下列問題問題1．什么叫頻率？ 頻率的物理意義是什么？ ；了解一些動物能聽到的大致頻率范圍教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識聲音的三個特征，會使用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器探究出影響這三個因素的條件。 D．人看到了發(fā)聲物體的振動，在另一端，耳朵緊貼鋼管的同學(xué)可以聽到______次聲音，第一次聲音是通過____傳播的，第二次聲音是通過____傳播的。 B．發(fā)聲物體在空氣中振動 )）　A．聲音從水中傳到空氣中時，聲速增大 B．聲音從水中傳到空氣中時，聲速不變 、三間石、圜丘三處建筑有非常奇妙的聲音現(xiàn)象，它是我國古代建筑師利用聲音的_______________造成的音響效果。 C、聲音在液體中比在空氣中傳播的慢 B、“土電話”靠固體傳聲A、學(xué)生聽到老師的講課聲是靠空氣傳播的C．聽到發(fā)令員的最后一聲口令開始計(jì)時 D．看到最先起跑的運(yùn)動員起跑開始計(jì)時，錯誤的是：（ A．聽到發(fā)令員的槍聲開始計(jì)時2．百米賽跑時，終點(diǎn)的計(jì)時裁判員正確的計(jì)時方法是（） ；正在發(fā)聲的音叉，用手按住后，發(fā)聲停止，這是因?yàn)橐陨犀F(xiàn)象說明發(fā)聲的音叉在活動4：學(xué)生討論聲怎樣向外傳播的？聲音向外傳播時以_______的形式傳播（與水波相似）探究活動三：聲速活動1：閱讀課本P2930“聲速”中的內(nèi)容，回答下面問題：①聲傳播的快慢用_________描述，15℃時空氣中的聲速是_________。結(jié)論：_____________________________。結(jié)論：_______、_______、______都能傳播聲音，他們都是能夠傳聲的介質(zhì)。2．你是怎樣聽到老師的聲音？你還有那些物質(zhì)可以傳聲？3．你知道聲音的傳播速度是多少嗎？聲速與那些因素有關(guān)？二、探究交流平臺探究活動一：聲音的產(chǎn)生活動1:利用桌上準(zhǔn)備好的器材，讓它們發(fā)出聲音，比比看，誰的方法多，誰的發(fā)聲方法更有創(chuàng)意？你是如何讓物體發(fā)聲的？_______________________________________；你觸摸發(fā)聲的物體時，有什么感覺？_____________________________；結(jié)論：發(fā)聲的物體在____________________________________________。教學(xué)重點(diǎn)：對聲音的產(chǎn)生與傳播過程的探究。，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播速度不同。若s2的路程正好是全部路程的一半，則小車通過上半段路程的平均速度v2= m/s。（2）從銀川到鹽池，若列車行駛的平均速度為100km/h，計(jì)算列車此段行駛的路程。—北京西K175/6次列車升級為T275/6此特快旅客列車，升級后列車的運(yùn)行時刻表如下表。三、典型例題導(dǎo)學(xué) 例：某物理興趣小組利用帶有刻度尺的斜面，小車和數(shù)值鐘“測量小車的平均速度”，如圖所示，圖中顯示的是他們測量過程中的小車在甲、乙、丙三個位置及其對應(yīng)時間的情形，顯示時間的格式是“時：分：秒” （1）請你根據(jù)圖示完成下表小車由甲至乙小車由乙至丙小車由甲至丙路程s/m26時間t/s4平均速度v/（m/s）15（2）分析表中的數(shù)據(jù)，小車全程是做勻速運(yùn)動嗎？為什么？四、課堂練習(xí)1. 如上圖所示，一列長為120 m的火車勻速通過一座3000 m長的大橋，火車完全通過大橋所用的時間是100 s，求火車過橋時的速度是多少？ 2．圖為一小球從A點(diǎn)沿直線運(yùn)動到F點(diǎn)的頻閃照片，分析照片可知小球從A點(diǎn)到F點(diǎn)做的是____運(yùn)動（選填“勻建直線”或“變速直線”）。求出小車通過下半段路程s3所用的時間t3和平均速度v3。根據(jù)公式 ，算出小車通過全程的平均速度v1。（四）實(shí)驗(yàn)步驟：將斜面置于實(shí)驗(yàn)臺上，使斜面保持很小的坡度，把小車放在斜面頂端，金屬片放在斜面底端，測出小車將通過的路程s1。二、探究交流平臺（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模壕毩?xí)用_______和________測量變速運(yùn)動物體的平均速度。教學(xué)難點(diǎn)：。教學(xué)重點(diǎn)：用刻度尺和秒表測平均速度，加學(xué)生深對平均速度的理解。（2）全程的平均速度為________m/s。（ ）A．8：9 B．2：1 C．1：2 D．9：8，則隊(duì)伍過橋的速度為（ ）A、 B、 C、 D、4. 兩個做勻速運(yùn)動的物體，下列說法正確的是（ ）A. 速度大的物體通過的路程長 ，所用的時間一定長，所用時間短的物體速度大 5. 在100m決賽中，中間過程張明落后于王亮，沖刺階段張明加速追趕，結(jié)果他們同時到達(dá)終點(diǎn)。歸納：：_____________________________________________ 畫出圖象： ：①變速運(yùn)動概念：__________________________________________________②平均速度計(jì)算公式：_________________③注意：平均速度不是速度的平均值三、典型例題導(dǎo)學(xué)【例1】單位換算：10m/s=____km/h 25m/s=____km/h72km/h=____m/s 126km/h=____m/s【例2】某物體做勻速直線運(yùn)動，由速度公式v=s/t可知物體的（ ）A. 速度與路程成正比 ，速度與時間成反比 【例3】甲、乙、丙三輛小車同時、同地向同一方向運(yùn)動，它們運(yùn)動的圖像如圖所示，由圖像可知：運(yùn)動速度相同的小車是＿＿＿＿和＿＿＿＿；經(jīng)過5s，跑在最前面的小車是＿＿＿＿＿＿。，了解一些物體運(yùn)動的速度：人步行的速度是 ,高速路上小轎車運(yùn)行的速度是 。：速度等于運(yùn)動物體在__________________，速度、路程和時間之間的關(guān)系式：v＝_________。思考：如果兩個物體運(yùn)動路程和時間都不同，通過什么方法比較他們運(yùn)動的快慢？探究活動二：速度及其計(jì)算公式（閱讀課本第120頁）：在物理學(xué)中用速度表示物體________________________。此時，機(jī)艙里的飛行員感覺飛機(jī)在飛行，則他所選的參照物是（ ）A．飛機(jī) 五、 課堂小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么跟大家分享一下好嗎？六、課后鞏固練習(xí) 認(rèn)真觀察圖中現(xiàn)象，判斷甲、乙兩船運(yùn)動情況（　　） ，乙船可能靜止，乙船一定向左運(yùn)動，乙船一定向左運(yùn)動，乙船可能向左運(yùn)動班級________姓名________第三節(jié)《運(yùn)動的描述》主備人：李斌 復(fù)核人：李斌 教研組長簽字：學(xué)習(xí)目標(biāo)：能用速度描述物體的運(yùn)動能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算．知道勻速直線運(yùn)動的特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用速度公式進(jìn)行簡單計(jì)算．教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范計(jì)算過程，速度單位換算一、自主學(xué)習(xí) 你能通過閱讀課文中找出下列問題的答案嗎？？怎樣計(jì)算速度？？它的特點(diǎn)是什么？？怎樣計(jì)算？二、探究交流平臺探究活動一:如何比較物體運(yùn)動的快慢日常生活中我們常用兩種方法來比較物體運(yùn)動的快慢，看圖中的短跑比賽來說明這兩種方法：a圖：是通過：比較相同________內(nèi)通過 的長短?！纠?】下列幾種運(yùn)動現(xiàn)象中，不是機(jī)械運(yùn)動的是（ ），中、 【例3】小明同學(xué)乘火車去旅游．“火車開動”前后他一直坐在座位上“一動不動”地看著火車外的景物，他發(fā)現(xiàn)路旁的“樹正在飛快地后退”．這段話中加引號的三種運(yùn)動情況，各以什么為參照物?四、 課堂練習(xí)1．在新建的大型商場內(nèi)有自動扶梯，當(dāng)你站在開動著的自動扶梯上上樓時，說你是運(yùn)動的，是以_________為參照物的；說你是靜止的，是以_________為參照物。這說明，物體的運(yùn)動和靜止是_______。：（1）常選地面或固定在地面上的物體作參照物（2）參照物一旦被選定，我們就假定該物體是_______的；（3）不能選研究對象本身為參照物探究活動三：運(yùn)動和靜止的相對性學(xué)生活動：如圖以司機(jī)為參照物，車上的乘客是 的；以路邊站著的人為參照物，車上的乘客是 的. 可見，描述物體的是運(yùn)動還是靜止，與所選擇的______有關(guān)。讓學(xué)生討論回答：，尺子和課本是運(yùn)動還是靜止？ ，尺子和課桌是運(yùn)動還是靜止？ ，課桌和課本是運(yùn)動還是靜止？ 歸納：，要確定一個標(biāo)準(zhǔn)，與這個標(biāo)準(zhǔn)比較，描述物體怎樣運(yùn)動。歸納：在物理學(xué)里，我們把物體位置的 叫做機(jī)械運(yùn)動。 （3）我們面前的課桌是 的，它的位置相對你 變化。一、 自主學(xué)習(xí) 、乙、丙圖可知這些物體都在運(yùn)動嗎？想想看人們根據(jù)什么說這些物體是運(yùn)動嗎？：桌子上的書、樹木、橋梁它們在運(yùn)動嗎？恒星是靜止的嗎？你能說出是以什么物體為參照物？二、 探究交流平臺探究活動一:機(jī)械運(yùn)動思考問題：假如我們正坐在教室里學(xué)習(xí)，我們周圍有哪些物體是運(yùn)動的，哪些物體是靜止的？（1）公路上飛駛的汽車是 的，汽車的位置相對你 變化。【例2】用分度值是1mm的刻度尺測量物體的長度，下列記錄結(jié)果中正確的是（ ） 【例3】同一長度的四次測量記錄是:,其中一次明顯是錯誤的,它是______,根據(jù)以上測量記錄,這一物體的長應(yīng)記作_ 四、 課堂練習(xí) 1．以下測量數(shù)據(jù)