【正文】 解浮力的大小等于什么？（3）知道浮力的應(yīng)用。課時(shí)安排:每節(jié)兩課時(shí)。進(jìn)一步練習(xí)使用彈簧秤測(cè)力。理解浮力的大小等于什么？知道浮力的應(yīng)用。六．板書：（一）氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系在氣體和液體中，流速越大的位置壓強(qiáng)越小。四．鞏固練習(xí)：盡可能穿插在相關(guān)知識(shí)的講授中完成對(duì)應(yīng)的練習(xí)。因此在機(jī)翼的上下表面產(chǎn)生了壓強(qiáng)差，這就是飛機(jī)向上的升力。二．新課教學(xué)（一）氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系分析上述實(shí)驗(yàn)的原理，硬幣向上“飛”的過(guò)程中，只有空氣與它接觸，是不是硬幣上下的壓強(qiáng)不一樣使它向上運(yùn)動(dòng)？由于吹氣，上面空氣的流速大，壓強(qiáng)是不是與流速有關(guān)系？是不是由于上面空氣的流速大，壓強(qiáng)變得比下面小了？于是下面的空氣把硬幣托起來(lái)了？探究：氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系1．提出問(wèn)題2．猜想3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)4．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)5．分析實(shí)驗(yàn)6．得出結(jié)論 在氣體和液體中，流速越大的位置壓強(qiáng)越小?！窠虒W(xué)重點(diǎn)：氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系●教學(xué)難點(diǎn)：氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系●教學(xué)準(zhǔn)備：硬幣、鉛筆、紙等。（2）了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的。五．布置作業(yè)：金牌練習(xí)冊(cè)。5．大氣壓的作用：（1）抽水機(jī) （2）用吸管吸飲料三．小結(jié)：談?wù)劷裉斓氖斋@。4．測(cè)量大氣壓的儀器叫氣壓計(jì)。P0 = 760mmHg =105Pa。（2）觀看托里拆利實(shí)驗(yàn)提出問(wèn)題：大氣壓的數(shù)值是多大？為什么 實(shí)驗(yàn)中換用不同大小的管來(lái)測(cè)，結(jié)果是否相同？ 將管提起一些（始終未露出液面）、壓入一些，結(jié)果是否相同？ 將管傾斜，結(jié)果是否相同？分析大氣壓強(qiáng)的數(shù)值等于這段水銀柱所產(chǎn)生的壓強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)證明了大氣壓的存在。二．新課教學(xué)新|（一）大氣壓的存在1．演示吸盤、用吸管吸飲料、吸墨水、注射器吸藥水、紙板托水。教學(xué)過(guò)程：一．引入新課通過(guò)介紹馬德堡半球?qū)嶒?yàn)、吸盤、用吸管吸飲料、吸墨水、注射器吸藥水等，引導(dǎo)學(xué)生思考，液體內(nèi)部朝各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，這是由于液體具有流動(dòng)性。（4）了解生活中利用大氣壓強(qiáng)的現(xiàn)象。（2）了解測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法，了解大氣壓強(qiáng)的大小和單位。在同一濃度，液體壓強(qiáng)隨液體密度的增大而增大。五．布置作業(yè)：金牌練習(xí)冊(cè)。三．小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劷裉爝@節(jié)課的收獲。3．舉例分析連通器：茶壺、鍋爐的水位計(jì)、花灑、水塔與自來(lái)水管。（二）、連通器1．定義：上端開口、下端連容器叫做連通器。引導(dǎo)學(xué)生把所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)：（1）液體對(duì)容器底部和側(cè)壁都有壓強(qiáng)；（2）液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，在同一深度，各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等；（3）液體的壓強(qiáng)隨深度的增大而增大；（4）液體的壓強(qiáng)跟液體的密度有關(guān)。3．用壓強(qiáng)計(jì)測(cè)量深度相同時(shí)，各個(gè)方向的壓強(qiáng)的大小有何特點(diǎn)，讓學(xué)生感知同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等。演示實(shí)驗(yàn)：1．用塑料袋裝水時(shí)，它會(huì)脹起來(lái)，讓學(xué)生感知液體會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)，且向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。（3）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）在觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。2．過(guò)程與方法（1）通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察，了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的事實(shí)，知道液體內(nèi)部不同深度處壓強(qiáng)的大小和方向。（2）了解液體壓強(qiáng)大小跟什么因素有關(guān)。講解例題，使學(xué)生能真正理解壓強(qiáng)及有關(guān)計(jì)算通過(guò)列舉相關(guān)的實(shí)例（啄木鳥、圖釘、刀等），提出問(wèn)題，怎樣減小或增大壓強(qiáng)？讓學(xué)生結(jié)合自己生活感受、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論并總結(jié)和歸納：減小壓強(qiáng)的方法：（1）壓力不變時(shí)，增大受力面積（2）受力面積不變時(shí)，減小壓力（3）減小壓力的同時(shí)，增大受力面積增大壓強(qiáng)的方法：（1）壓力不變時(shí)，減小受力面積（2）受力面積不變時(shí)，增大壓力（3）增大壓力的同時(shí)，減小受力面積練習(xí)：小李的質(zhì)量是65Kg，當(dāng)小李在水平地面上行走時(shí)，他對(duì)地面產(chǎn)生的壓強(qiáng)大約是多少？三．小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劷裉爝@節(jié)課的收獲。壓強(qiáng)的公式：如果用P表示壓強(qiáng)、F表示壓力、S表示受力面積。 （圖1）（二）壓強(qiáng)利用探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行壓強(qiáng)的學(xué)習(xí)1．提出問(wèn)題2．進(jìn)行假設(shè)和猜想3．設(shè)計(jì)方案（實(shí)驗(yàn)）4．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（學(xué)生探究）5．分析現(xiàn)象6．歸納總結(jié)得出規(guī)律或結(jié)論壓力的作用效果（壓強(qiáng)P）不僅跟壓力的大小有關(guān)，還跟受力面積的大小有關(guān)。方向：與接觸面垂直。（4）了解壓強(qiáng)的增大與減小的主要方法。（2）理解壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)。第一節(jié) 壓強(qiáng)●教學(xué)目標(biāo)：（1）了解壓強(qiáng)的概念。教學(xué)重難點(diǎn):壓強(qiáng)的大小跟壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)；液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。了解抽水機(jī)的工作原理。了解由于大氣壓強(qiáng)的客觀存在而產(chǎn)生的現(xiàn)象。了解液體壓強(qiáng)大小跟什么因素有關(guān)。了解壓強(qiáng)的增大與減小的主要方法。理解壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)。七．教學(xué)后記：第9章 壓強(qiáng)單元計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)：了解壓強(qiáng)的概念。四．練習(xí)：一課一練的練習(xí)A五．作業(yè)：課本P26 2。4．壓縮空氣或電磁場(chǎng)使接觸面分離（氣墊船、磁懸浮列車）。2．加潤(rùn)滑油。弊的方面：例如，機(jī)器部件間的摩擦。圖甲和圖丙實(shí)驗(yàn)表明：摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力越大。方法：控制變量法。地面越粗糙，用的推力越大，猜想：影響摩擦力大小的因素可能有：（1）接觸面所受的壓力（2）接觸面的粗糙程度。二．新課教學(xué)（一）摩擦力：兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)或具有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)時(shí)，在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫摩擦力。●難點(diǎn)：探究影響（滑動(dòng)）摩擦力大小的因素。（4）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)表格、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論的一般方法。（2）經(jīng)歷研究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。（3）知道摩擦力的利弊及增大和減小摩擦的方法。五、板書 第二節(jié) 二力平衡1．力的平衡二力平衡的條件二力平衡條件的應(yīng)用六、后記：第三節(jié) 摩擦力●教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：（1）知道摩擦力的存在及對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的作用。三．課堂小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劷裉爝@節(jié)課的收獲。（3）．反饋練習(xí)，如果保持 或 狀態(tài)，這幾個(gè)力就相互平衡。二力平衡條件的應(yīng)用（1）．利用二力平衡的條件來(lái)判斷兩個(gè)力是否平衡。歸納：處于平衡狀態(tài)的物體所受力的合力為零。二力平衡的條件作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡。通過(guò)上述演示實(shí)驗(yàn)，歸納：物體在二力作用下保持勻速直線運(yùn)動(dòng)的條件也是這兩個(gè)力必須大小相等，方向相反，并且在同一直線上。然后用力拉彈簧秤和物塊使之勻速上升，觀察彈簧秤的示數(shù)，并比較兩次彈簧秤示數(shù)的大小。這兩個(gè)力可能出現(xiàn)的幾種情形（二力大小不相等、二力方向不相反、二力不在一條直線上）并動(dòng)態(tài)顯示最終的結(jié)果（均不能保持靜止?fàn)顟B(tài)）：圖2F圖3對(duì)第四種情形（二力不在同一物體上）進(jìn)行點(diǎn)撥：將塑料片從中剪斷，變成兩部分，這兩部分能靜止嗎？結(jié)論：物體在二力作用下保持靜止?fàn)顟B(tài)的條件是這兩個(gè)力必須大小相等，方向相反，并且在同一直線上。仍從同學(xué)所舉的例子中找出實(shí)例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物體在兩個(gè)力的作用下，并不一定就能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。在幾個(gè)力平衡中，二力平衡是最簡(jiǎn)單的，我們來(lái)研究二力平衡的情況。（比如放在桌子上不動(dòng)的墨水瓶，掛在天花板上不動(dòng)的電燈勻速運(yùn)動(dòng)的小車等）在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，展示其所舉的實(shí)例，利用這些例子使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：當(dāng)一個(gè)物體受幾個(gè)力作用時(shí)，也能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，從而得出“力的平衡”的概念，指出這時(shí)作用在物體上的各個(gè)力的效果互相平衡，或者說(shuō)幾個(gè)力互相平衡?！窠虒W(xué)過(guò)程：一．引入新課提問(wèn)：慣性定律的內(nèi)容是什么？能不能反過(guò)來(lái)說(shuō)，凡是保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物體都沒(méi)有受到外力呢？列舉：在平直公路上勻速行駛的汽車、靜止在路邊的人、在空中勻速下降的跳傘運(yùn)動(dòng)員。六、后記：第二節(jié) 二力平衡●教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能①知道平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；②知道物體處于平衡狀態(tài)時(shí)所受力的叫平衡力，最簡(jiǎn)單的平衡情況是二力平衡；③理解二力平衡條件；④能利用平衡條件解決簡(jiǎn)單的平衡問(wèn)題．2．過(guò)程與方法學(xué)會(huì)從分析一個(gè)物體上受到幾個(gè)力到能知道這幾個(gè)力的平衡關(guān)系。五、板書： 第一節(jié) 牛頓第一定律1．牛頓第一定律 （1）探究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響；（2）牛頓第一定律。（4）閱讀47讀科學(xué)世界“汽車安全帶”。2．慣性：物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的特性叫做慣性，牛頓第一定律也叫慣性定律學(xué)生活動(dòng)：（1）（2）體驗(yàn)物體掉杯中的實(shí)驗(yàn)（3），嘗試用慣性的知識(shí)解釋怎樣利用慣性和防止慣性產(chǎn)生的危害。解釋：物體不受力時(shí)，原來(lái)靜止的物體將永遠(yuǎn)保持靜止?fàn)顟B(tài)；原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體將永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，速度的大小和方向都不改變。介紹得出該結(jié)論伽利略用了推理的方法。引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)變化的條件是表面的粗糙程度改變，而其他條件沒(méi)有改變。第一節(jié) 牛頓第一定律●教學(xué)目標(biāo)：（1）知道牛頓第一定律的內(nèi)容（2）知道物體的慣性●教學(xué)重難點(diǎn)：1．重點(diǎn)：牛頓第一定律2．難點(diǎn)：物體的慣性●教學(xué)過(guò)程：一、引入新課，思考運(yùn)動(dòng)的物體最終停下來(lái)的原因是什么？亞里士多德和伽利略給出截然相反的解釋。摩擦力的概念及探究影響（滑動(dòng)）摩擦力大小的因素。教學(xué)重難點(diǎn):牛頓第一定律,物體的慣性。理解二力平衡條件。 重心：重力作用點(diǎn) 后記：第8章 運(yùn)動(dòng)和力單元計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)：知道牛頓第一定律的內(nèi)容，知道物體的慣性。五、作業(yè)：金牌練習(xí)冊(cè)。鼓勵(lì)同學(xué)再接再厲。用實(shí)物投影將三名同學(xué)的展出，師生共同批閱。 N/kg就是我所受重力的大小。用公式表示為：G = mg G——重力——單位（N） m——質(zhì)量——單位（kg）g= N。[學(xué)生練習(xí)]：利用公式 G = mg 進(jìn)行計(jì)算。在粗略情況下，g可取10N/kg。重力和質(zhì)量成正比關(guān)系；或重力和質(zhì)量的比值是常數(shù)。在學(xué)生交流討論后，教師給出 g 的含義，寫出物理公式：G = mg。[學(xué)生實(shí)驗(yàn)]：用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量各種物體的重力[學(xué)生活動(dòng)]① 制定簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，設(shè)計(jì)表格；② 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)：用彈簧測(cè)力計(jì)分別測(cè)出一個(gè)或多個(gè)鉤碼的重力；把數(shù)據(jù)填入表中；分析數(shù)據(jù)。有怎樣的關(guān)系？生：我認(rèn)為物體的體積越大重力越大；質(zhì)量越大重力越大；物體的形狀變了重力就改變；物體相對(duì)地面的位置越高重力越大；物體的密度越大重力越大。生：談自己的猜想。根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，比較這兩本書，哪本書的重力大呢？比較這兩個(gè)鉤碼（或砝碼），哪個(gè)更重呢？師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們對(duì)重力方向、重力的作用點(diǎn)、重力的施力物體等知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)探究一下重力的大小可能與哪些因素有關(guān)。（三）重力的大小[講解]重力是一種力，所以重力也應(yīng)該有大小、方向和作用點(diǎn)。師：你的看法和他一樣嗎？生：一樣。師；：為什么體操運(yùn)動(dòng)員的個(gè)子比較矮？思考后回答。板書：重心：重力在體上的作用點(diǎn)。師：大家同意他的看法嗎？生：同意。師：播放課件內(nèi)容（二）：畫面內(nèi)容：轉(zhuǎn)動(dòng)的地球上南極有企鵝，北極有北極熊。例如：花盆從陽(yáng)臺(tái)上掉下來(lái)會(huì)把行人砸傷；地震時(shí)房屋倒塌會(huì)把人壓傷；雨水下的太多會(huì)造成水災(zāi)。師：重力方向豎直向下，能給人類造成危害嗎？舉例說(shuō)明。（利用自己制作的重錘線到講臺(tái)上實(shí)際操作，并告訴同學(xué)們判斷墻豎直的標(biāo)準(zhǔn)。師：重力的方向是豎直向下的。得出“重力的方向是豎直向下的。師：通過(guò)實(shí)物，演示向下的幾種情況。教室里吊電燈的線總是豎直向下。師：實(shí)物投影：豎直上拋、平拋、斜拋的物體最終要落向地面。地球周圍的一切物體時(shí)時(shí)刻刻都受到重力的作用。在觀看錄像時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考兩個(gè)問(wèn)題：你觀察到了什么現(xiàn)象？這些物體的運(yùn)動(dòng)有什么共同特點(diǎn)？播放錄像：運(yùn)動(dòng)員高臺(tái)跳水、踢飛的足球最后落到地面、飛流直下的瀑布、樹上的蘋果落向地面、發(fā)射出去的炮彈等[提問(wèn)]：你們觀察到了什么現(xiàn)象？找到它們運(yùn)動(dòng)的共同點(diǎn)了嗎？[講解]：不管這些物體在空中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間是長(zhǎng)還是短，最后它們都回到了地面，因?yàn)樗鼈兌际艿搅说厍虻奈?，重力就是由于地球的吸引力而產(chǎn)生的。哪位同學(xué)愿意把“蘋果落地”的故事講給同學(xué)們聽？生：牛頓看到蘋果落地而引發(fā)了出奇的深思“樹上落下的蘋果為什不向別的地方飛去，而是一定向下落？”是否與星星在天上運(yùn)動(dòng)有某種聯(lián)系呢？在此基礎(chǔ)上，牛頓創(chuàng)立了“萬(wàn)有引力”知道了蘋果落地的原因?！倍?、引入課題 引入：講桌上放有一棵蘋果樹模型，上面結(jié)了一個(gè)很大的蘋果。比如說(shuō)大人能提起一大桶水而小孩就提不起來(lái)；穿鞋和脫鞋時(shí)用力的方向不同，效果也就不同；推門時(shí)，推在門把手上用較小的力就可以把門推開，推在門軸附近就需要很大的力才能推開。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：師：什么是力？生：思考回答：力是物體對(duì)物體的作用?！袂楦?、態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)分析生活中常見的重力現(xiàn)象，感受物理就在我們身邊，領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的道理和奧妙，體驗(yàn)物理的有趣和有用。知道重心的概念，知道重心的位置會(huì)影響物體的穩(wěn)定性。會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)重力，理解重力大小跟質(zhì)量的關(guān)系，記住g＝，并知道其含義。 五、板書設(shè)計(jì)： 彈性：物體受力時(shí)發(fā)生形變，不受力時(shí)又恢復(fù)原狀的特性． 彈力：物體由于彈性形變而產(chǎn)生的力. 原理：彈性限度內(nèi)，彈簧受的拉力越大，它的伸長(zhǎng)越長(zhǎng) 制作（構(gòu)造）：彈簧、指針、刻度板、拉鉤、吊環(huán)、外殼 六、后記：第三節(jié) 重力教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能知道重力產(chǎn)生的原因，了解重力的重要性。 教學(xué)過(guò)程 一、引入新課[師](出示玩具弓箭或彈弓)這是同學(xué)們小時(shí)候玩過(guò)的玩具．拉橡皮筋，橡皮筋變長(zhǎng)，發(fā)生形變，松手后，橡皮筋又恢復(fù)了原狀．請(qǐng)同學(xué)們利用你身邊的東西試一試，看還有哪些物體有類似橡皮筋的特性． (學(xué)生活動(dòng)后匯報(bào)) 二、