【正文】 的測(cè)量 教學(xué)方法： 觀察比較法：通過對(duì)生活中實(shí)際事例的比較，理解速度 的測(cè)量 ． 練習(xí)法：通過學(xué)生練習(xí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用速度公式的簡(jiǎn)單計(jì)算． 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影儀、錄像機(jī)及資料片 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課 一 教學(xué)過程； 師：在上課前我們先來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。 ② ．體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總過程。 ② ．加深對(duì)平均速度的理解。 s1）千米 /時(shí)（ km/h） （ veiocity） s=vt 計(jì)算： v= ?ts t=vs 概念 平均速度 計(jì)算 【作業(yè)布置】 【課后反思】 哈密市第五中學(xué)教案 （課時(shí)備課） 課題： 167。學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì) 100 m決賽 [師 ]在一片歡呼聲中， 100 m決賽的冠軍產(chǎn)生了．同樣是跑 100 m的運(yùn)動(dòng)員，如何比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢呢 ? [生 ]都是百米運(yùn)動(dòng)員，他們跑的路程一樣長(zhǎng)．先到達(dá)終點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員用的時(shí)間短，他運(yùn)動(dòng)得就快． [生 ]通過相等的路程，用的時(shí)間短的人運(yùn)動(dòng)得快． [師 ]同學(xué)們歸納得很好．大家接著觀看另一場(chǎng)精彩的 比賽片斷 [放錄像 ] 不能放就以說明的方式來講述 動(dòng)畫片“龜、兔賽跑”的片斷 【本節(jié)小結(jié)】 ？ ？為什么要選參照物？ ？ 【作業(yè)布置】 1．課本第 22頁的“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理” 2． 高效 【板書設(shè)計(jì)】 機(jī)械運(yùn)動(dòng)：在物理學(xué)里，把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng) (mechanical motion) 運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性：選擇不同的物體作參照物時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)或靜止的情況不同 【課后 反思】 哈密市第五中學(xué)教案 （課時(shí)備課） 課題： 167。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。 3． 運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性 一起描述圖 — 3卡車的運(yùn)動(dòng)情況：選取地面做參照物，卡車是運(yùn)動(dòng)的； 選取收割機(jī)做參照物，卡車是靜止的。讓學(xué)生討論回答： ① 選取課本作標(biāo)準(zhǔn)，尺子和課本是運(yùn)動(dòng)還是靜止？ ② 選擇課本作標(biāo)準(zhǔn)，尺子和課桌是運(yùn)動(dòng)還是靜止？ ③ 選擇尺子作標(biāo)準(zhǔn)，課桌和課本是運(yùn)動(dòng)還是靜止？ 得出參照物的概念： 參照物：描述物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，要看是以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)。使學(xué)生回憶類似的場(chǎng)景，然后提問：“為什么乘客會(huì)產(chǎn)生這樣的錯(cuò)覺？”組織學(xué)生討論，初步明確乘客判斷運(yùn)動(dòng)和靜止所選的標(biāo)準(zhǔn)不同 以后，會(huì)產(chǎn)生不同的判斷?？梢姡瑱C(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的運(yùn)動(dòng)。 針對(duì)學(xué)生的討論，提出如下問題： ①你從座位走到黑板前，這一過程中，你的什么發(fā)生了變化？ ②有一輛汽車停在路邊和在路上行使有什么不同？ ③說天上飛的飛機(jī)是運(yùn)動(dòng)的，你根據(jù)什么？ 引導(dǎo)學(xué) 生從討論和回答中得出： （ 1）機(jī)械運(yùn)動(dòng)：物體位置的改變。 （二）講授新課 1． 機(jī)械運(yùn)動(dòng) 讓學(xué)生討論課本圖 — 1所示的運(yùn)動(dòng)以及相類似的運(yùn)動(dòng)。因?yàn)檫x擇不同的參照物，物體運(yùn)動(dòng)情況是可以不同的。誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別 教學(xué)方法： 討論法：引入學(xué)生感興趣的問題，通過學(xué) 生的積極討論，引起學(xué)生對(duì)問題的關(guān)注，提高學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)． 實(shí)踐法：通過學(xué)生的親自實(shí)踐，學(xué)會(huì)測(cè)量工具的正確使用 教學(xué)準(zhǔn)備： 計(jì)時(shí)工具：電子表、石英表、機(jī)械表等． 測(cè)長(zhǎng)度工具：直尺、皮卷尺、折尺、游標(biāo)卡尺、千分尺等． 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課 教學(xué)過程 一、引入新課 [師 ]上節(jié)課中，同學(xué)們一起討論了運(yùn)動(dòng)的快慢，如何來比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢 ? [生 ]通過比較運(yùn)動(dòng)物體的速度的大小，來比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢． [師 ]如何知道物體速度的大小呢 ? [生 ]通過測(cè)量運(yùn)動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和經(jīng)過的路程來測(cè)量速度． [師 ]時(shí)間和路程用什么測(cè)量，如何測(cè)量呢 ? 二、新課教學(xué) [生 ]用表來測(cè)時(shí)間，用尺子來測(cè)長(zhǎng)度． 1．時(shí)間的測(cè)量 [想想議議 ] [師 ]同學(xué)們了解的表都有哪些 ?你認(rèn)為古代人和現(xiàn)代人測(cè)量時(shí)間的方法一樣嗎 ? [生 ]現(xiàn)在的表的種類很多，如鐘表、手表、懷表、小鬧鐘等． [生 ]也可將表分為石英表、機(jī)械表、電子表等． [師 ]大家都同意他們的說法嗎 ? [生 ]他們的分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣，但是都可以． [生 ]手表、鐘表、鬧鐘都是平時(shí)生活中計(jì)時(shí)用的．還有一種表是在運(yùn)動(dòng)會(huì)上跑步計(jì)時(shí)時(shí)才用的．叫秒表或停表． [師 ]按照使用人群的不同，我們還可以將表分成兒童用的卡通表、盲人用的盲人表和成人用的各種表：按照安裝位置的不同，還能將表分成吊鐘、座鐘、落地鐘等等．同學(xué)們說可以嗎 ? [師 ]現(xiàn)在我們的生活中各種各樣的表實(shí)在是太多了，不論將它們分成多少種、劃為多少類，它們都是現(xiàn)代人的計(jì)時(shí)工具．同學(xué)們有沒有想過在古代還沒有表的時(shí)候，人們是如何計(jì)時(shí)的呢 ? [生 ]我認(rèn)為是用太陽或影子計(jì)時(shí)的．因?yàn)槲乙娺^老家農(nóng)村的老奶奶決定干活或做飯都不看表，而是看“日頭”或看院子里墻的影子．古代人沒有表，可能和她們一樣． [生 ]古代人用“燃香”來計(jì)時(shí)，我聽老人們說過“一炷香的功夫”，指的就是燒完一根香的時(shí)間．在古裝電視劇里也看見過用“火”計(jì)時(shí)間． [生 ]我認(rèn)為古代人是用時(shí)辰來計(jì)時(shí)的． [生 ]我在書上看到過古代有水鐘．可以用流水來計(jì)時(shí)． [生 ]網(wǎng)上說最早的計(jì)時(shí)工具是日晷，是埃及人最先使用的． [師 ]同學(xué)們從聽到的、看到的、想到的、 猜到的，說出了這么多種古代人可能的計(jì)時(shí)方法．不論對(duì)不對(duì)，你們都是最棒的．請(qǐng)同學(xué)們看下面的資料片． [投影 ] 人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史 [師 ]看了上面的內(nèi)容，同學(xué)們有什么感想嗎 ? [生 ]計(jì)時(shí)器的發(fā)展經(jīng)歷了很長(zhǎng)的時(shí)間，經(jīng)過了許多人的努力． [生 ]我們今天用的表也是從古至今許多人共同努力的結(jié)果，是他們智慧的結(jié)晶． [師 ]同學(xué)們說得太好了．今天的計(jì)時(shí)器 —— “表” .大家都會(huì)用嗎 ?想不想試一試呢 ? (教師將課前準(zhǔn)備的鬧鐘、停表等發(fā)給同學(xué)，也可以讓同學(xué)們使用自己的手表 ) [師 ]請(qǐng)同學(xué)們用你們手上的表測(cè)量自己寫 10個(gè)字用多少時(shí)間，然后介紹你的測(cè)量方法． [生 ]我是用自己的手表測(cè)量的．在寫字前看看是幾點(diǎn)了，寫完后再看是幾點(diǎn)幾分，前后兩次時(shí)間的差，就是我寫 10個(gè)字所用的時(shí)間． [生 ]我用小鬧鐘測(cè)量時(shí)間，方法和前一位同學(xué)相同． [師 ]哪些同學(xué)是用停表測(cè)量的，會(huì)用嗎 ?誰能給大家講一講呢 ? [生 ]我知道怎么用．停表有兩種，和書上圖 中的一樣，一種是機(jī)械停表，一種是電子停表．機(jī)械停表上有兩個(gè)按鈕，按下中間較大的按鈕，表開始走，再按一下表 停，表針停在某一位置上，再按下旁邊的小按鈕，指針就會(huì)回到零；大表盤上還有一個(gè)小表盤，大表盤上指針轉(zhuǎn)一圈，小表盤上的指針就轉(zhuǎn)過一小格，表示 1分．使用前應(yīng)讓兩個(gè)表針都指零．開始寫字的同時(shí)按一下中間按鈕，寫完字的同時(shí)再按一下，從表中指引的位置就可以直接讀出寫 10個(gè)字所用的時(shí)間了． [生 ]電子停表的使用和機(jī)械停表的使用基本相同，但我認(rèn)為電子停表讀數(shù)更簡(jiǎn)單．使用機(jī)械停表時(shí)，如果測(cè)量的時(shí)間超過 1 min，則需要從小表盤上讀出多少分鐘，再從大表盤上讀出多少秒．而使用電子停表時(shí)，直接讀出顯示的時(shí)間即可． [師 ]大家認(rèn)為他們講得清楚嗎 ?老師認(rèn)為他們非常棒．現(xiàn)在請(qǐng)拿著停表的同學(xué)和拿著手表及鬧鐘的同學(xué)互相交換，將剛才寫過的 10 個(gè)字按相同的速度再重寫一次，測(cè)量經(jīng)過的時(shí)間，和第一次測(cè)量的時(shí)間比較． [生 ]我發(fā)現(xiàn)按相同的速度寫同樣的字用停表測(cè)出的時(shí)間比用手表測(cè)出的時(shí)間短． [生 ]我覺得用停表測(cè)出的時(shí)間較準(zhǔn)．用停表測(cè)量時(shí)可以用左手操作停表，和寫字同時(shí)開始，同時(shí)結(jié)束．而用手表測(cè)時(shí)要先看了表再寫字，寫完后再看表，所以測(cè)出的時(shí)間長(zhǎng)，并且手表不停走動(dòng)，也不容易記準(zhǔn)時(shí)間． [師 ]同學(xué)們通過自己比較，一定已經(jīng)明 白了為什么徑賽場(chǎng)上和實(shí)驗(yàn)中測(cè)時(shí)間一般用停表的道理． [生 ]使用停表測(cè)一段時(shí)間間隔操作方便也更準(zhǔn)確． [師 ]請(qǐng)同學(xué)們利用你們手中拿著的表再測(cè)量自己一分鐘內(nèi)脈搏跳動(dòng)的次數(shù)．課后放學(xué)或上學(xué)的路上用脈搏估算需要的時(shí)間并和用表測(cè)量出來的時(shí)間進(jìn)行比較，看看相差多少，差得多不多． (同學(xué)們認(rèn)真測(cè)自己的脈搏，教室內(nèi)非常安靜 ) [師 ]同學(xué)們剛才在測(cè)脈搏的時(shí)候，拿著鐘表或機(jī)械停表的同學(xué)，一定聽到了表的“滴答”聲，是什么東西使鐘表滴答響呢 ?請(qǐng)看下面內(nèi)容． [投影 ] 滴答響的時(shí)鐘 [師 ]看了上面的內(nèi)容，老師相信同學(xué)們自己也一定會(huì)做一個(gè)擺，怎么做呢 ? [生 ]用一根細(xì)線，下端拴一個(gè)小重物就能做成一個(gè)擺． (教師利用長(zhǎng)約 1 米的塑料捆扎繩，下端系一把小鎖頭向同學(xué)們展示．教師將細(xì)線和另一端系在鐵架上，拉開一個(gè)小角度，鐵鎖便擺動(dòng)起來 ) [師 ]類似這樣的裝置叫單擺．請(qǐng)同學(xué)們利用手中的表測(cè)量這個(gè)擺擺動(dòng)一個(gè)來回所用的時(shí)間，看怎樣才能測(cè)得更準(zhǔn)確． (學(xué)生進(jìn)行測(cè)量，教師可以參與學(xué)生的討論 ) [生 ]如果單測(cè)一個(gè)來回，有時(shí)很大，有時(shí)很小，肯定不準(zhǔn)確．可以多測(cè)幾個(gè)來 回然后求出擺動(dòng)一個(gè)來回所用時(shí)間就能更準(zhǔn)確． [生 ]我覺得可以幾個(gè)人同時(shí)測(cè)一個(gè)來回，將幾個(gè)人測(cè)出的結(jié)果平均，也能使測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確些． [師 ]同學(xué)們能認(rèn)真思考是非常好的習(xí)慣．課后大家還可以繼續(xù)測(cè)量、討論，找出最好的方案． 同學(xué)們一定還記得小學(xué)學(xué)過的時(shí)間的單位，是什么呢 ? [生 ]小時(shí) (h)、分 (min)、秒 (s)． [師 ]國(guó)際單位制中時(shí)間的單位是秒，符號(hào)是 s．秒是怎么規(guī)定的呢 ?請(qǐng)同學(xué)們閱讀． [科學(xué)世界 ] 2．長(zhǎng)度的測(cè)量 [師 ]大家都知道長(zhǎng)度可以用尺 子來測(cè)量．同學(xué)們能說說都有些什么樣的尺子嗎 ? [生 ]直尺、三角板、卷尺． [生 ]裁縫用的皮尺、木匠用的折尺?? [師 ]還有在精確測(cè)量或特殊測(cè)量時(shí)常用的游標(biāo)卡尺、千分尺 (也叫螺旋測(cè)微器 )． (教師可以在列舉尺子的過程中．將這些尺子一一展示給學(xué)生，增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí) ) [師 ]同學(xué)們誰還知道人體的哪些部位可以作為尺，用來估測(cè)長(zhǎng)度 ?人體哪些部位的長(zhǎng)度具有特殊的關(guān)系 ? [生 ]人伸開兩臂的長(zhǎng)度大約等于身高；伸開手掌，從大拇指到中指尖的距離叫“一大柞”，大拇指到食指尖的距離 叫“一小柞”．如能知道自己“一柞”的長(zhǎng)度、身高，就能利用雙臂及手掌估測(cè)物體的長(zhǎng)度． [生 ]人的頭長(zhǎng)和腳長(zhǎng)相同；身高等于 9． 5倍頭長(zhǎng)；人握住拳頭的大小和心臟一樣大． [生 ]人身體上許多部位是按“黃金分割”分配的，比如眼睛是頭部的黃金分割點(diǎn)，肚臍是人體的黃金分割點(diǎn)等． [師 ]同學(xué)們知道這么多關(guān)于人體尺寸的知識(shí)，真讓老師吃驚．大家也一定還記得長(zhǎng)度的單位都有哪些 ? (同學(xué)們列舉單位的過程中，教師投影長(zhǎng)度的單位及換算，鞏固記憶 ) [投影 ] 長(zhǎng)度的單位及換算： 單 位：千米 (km)、米 (m)、分米 (dm)、厘米 (cm)、毫米 (mm)、微米 (μ m)、納米 (nm)． 換算關(guān)系： 1 km＝ 103m 1 dm＝ 101 m 1 cm＝ 102m 1 mm＝ 103 m 1μ m＝ 106m 1 nm＝ 109m [師 ]國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的單位是米 (meter)，符號(hào)是 m． 1 m是如何規(guī)定的呢 ?同學(xué)們看書 P28. [生 ]1983年國(guó)際計(jì)量大會(huì)規(guī)定：光在真空中 2997924581 s內(nèi)所經(jīng)歷的路徑的長(zhǎng)度定義為 1m [師 ]大家會(huì)用生活中常見的直尺、卷尺測(cè)長(zhǎng)度嗎 ?請(qǐng)同學(xué)們利用你文具盒中的尺子測(cè)出物理課本的長(zhǎng)、寬、厚，并和同學(xué)們交流測(cè)量方法及發(fā)現(xiàn)的問題． (同學(xué)們操作，教師巡視．注意發(fā)現(xiàn)測(cè)量過程中存在的問題，和學(xué)生討論解決 ) [生 ]測(cè)書的長(zhǎng)度的時(shí)候，要選擇較長(zhǎng)的刻度尺；刻度尺平行地放在被測(cè)的長(zhǎng)度上，尺子上的零刻度線與被測(cè)長(zhǎng)度的一端對(duì)齊，視線和被測(cè)長(zhǎng)度另一端的刻度尺對(duì)齊 (學(xué)生示范說明 )；讀出刻度尺上的數(shù)值，記下來．這樣就測(cè)完了． [生 ]我的尺子用 的時(shí)間長(zhǎng)了，前面零刻線的地方看不清楚，我將能看清楚的一條刻線和被測(cè)長(zhǎng)度的一端對(duì)齊，讀出另一端刻度尺上的數(shù)值，將前面的值減去，也能測(cè)出物體的長(zhǎng)度．