20xx-20xx人教版八年級上音樂教案洪湖水浪打浪-文庫吧資料
2024-11-09 12:37本頁面
【正文】 的變化再現(xiàn)是第三、第四個樂句，這里不僅旋律發(fā)生了明顯的變化，而且還伴有樂句結(jié)構(gòu)的擴(kuò)展：由于歌詞的內(nèi)容和句式的變化，以及情感表達(dá)的需要，第三樂句擴(kuò)展為3小節(jié)；第四樂句擴(kuò)展為6小節(jié)。結(jié)尾句中使用了第一段的拖腔，在變化中求得了統(tǒng)一。第二段：是對比段，采用二重唱形式；歌曲的第二段B是對比段，由三個樂句構(gòu)成，屬于非常規(guī)樂段。讓我們一起走進(jìn)《洪湖水，浪打浪》 生聽后談感受師介紹全部為三段式結(jié)構(gòu)：第一段：是“起承轉(zhuǎn)合”四個樂句的復(fù)樂段，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、婉轉(zhuǎn)流暢；歌曲的第一段A是起、承、轉(zhuǎn)、合的四句體單樂段。以抒情明快的格調(diào)、清新優(yōu)美的旋律，表達(dá)出對家鄉(xiāng)和共產(chǎn)黨的贊美之情。這是韓英與秋菊在演唱這首《洪湖水，浪打浪》的場景，清晨，迎著冉冉升起的紅日，腳踏洪湖萬頃碧波，韓英與秋菊一起劃船到蘆葦深處去找戰(zhàn)友。全劇共分六場：第一場《撤退》第二場《劫槍》第三場《搜湖》第四場《越獄》第五場《找黨》第六場《勝利》。本劇取材于第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期洪湖地區(qū)的革命斗爭史實(shí)。湖北省實(shí)驗(yàn)歌劇團(tuán)1959年首演于武漢。（三）、介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》。中國歌劇是把西方的歌劇與我國的傳統(tǒng)戲劇、音樂融合而成，代表性劇目《紅珊瑚》、《竇娥冤》、《洪湖赤衛(wèi)隊》，足可證明其卓有建樹。師：讓我們先來認(rèn)識一下什么是歌劇。師：同學(xué)們看了歌名，你的腦海中想到了什么或者浮出一幅什么養(yǎng)的畫面呢？ 生自由回答師：讓我們一起來說說這首歌曲的名字: 《洪湖水，浪打浪》。不僅有三國“赤壁之戰(zhàn)”火燒烏林的古戰(zhàn)場、成吉思汗的后裔隱居的陸莊、瞿家灣的明清建筑一條街、湘鄂西革命烈士紀(jì)念館；還有國家級珍稀動物白鰭豚自然保護(hù)區(qū)和省有洪湖濕地自然保護(hù)區(qū)；洪湖以其秀麗的湖光水色和燦爛的人文景觀吸引了無數(shù)游客。洪湖市位于湖北省中南部，長江與東荊河之間，境內(nèi)有大小湖泊102個，以其境內(nèi)最大的湖泊——洪湖而命名。首先請同學(xué)們來看幾幅圖片。四、教學(xué)過程：（一）、初次體驗(yàn)歌曲。也表達(dá)了歌中主人公對革命必勝的信念。歌曲的第三段A是第一段的變化再現(xiàn)，前兩個樂句的旋律仍是完全再現(xiàn)，真正的變化再現(xiàn)是第三、第四個樂句，這里不僅旋律發(fā)生了明顯的變化，而且還伴有樂句結(jié)構(gòu)的擴(kuò)展：由于歌詞的內(nèi)容和句式的變化，以及情感表達(dá)的需要，第三樂句擴(kuò)展為3小節(jié)；第四樂句擴(kuò)展為6小節(jié)。B與A的對比是多方面的，包括節(jié)拍、演唱形式、節(jié)奏、句式等。第四樂句（合句）采用戲曲拖腔的手法將樂句擴(kuò)充為三小節(jié)，這樣既突破了樂段的方整性，又增強(qiáng)了樂段的收束感。它的原始素材是湖北民歌《襄河謠》，原民歌是四個樂句的樂段結(jié)構(gòu)，經(jīng)過曲作者精心構(gòu)思，變化、發(fā)展、引申，譜成了這首變化再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)的歌曲。選自歌劇的第三場”搜湖”。音樂主要從湖北天沔花鼓戲和天門、沔陽（洪湖原屬該縣）、潛江一帶的民間素材中，汲取最富生命力的樂匯而創(chuàng)作，不僅有強(qiáng)烈的時代感和濃郁的鄉(xiāng)土氣息，而且有鮮明的性格化音樂形象。本劇取材于第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期洪湖地區(qū)的革命斗爭史實(shí)。湖北省實(shí)驗(yàn)歌劇團(tuán)1959年首演于武漢。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：什么是二重唱？通過聆聽歌曲能感受樂曲每一樂段旋律的特點(diǎn)，學(xué)會簡單分析歌曲。過程與方法通過聆聽《洪湖水，浪打浪》，感受、體驗(yàn)人們贊美家鄉(xiāng)、熱愛生活的音樂情緒，初步了解二重唱。謝謝大家的合作，下課。千百年來傳唱不絕?！蛾栮P(guān)三疊》表達(dá)了作者怎樣的心情？（討論）聆聽音樂，說出演奏樂器和曲目？討論回答同學(xué)們表現(xiàn)的都很好，我們是冠軍班小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古代歌曲〈〈陽關(guān)三疊〉〉可以看出：古人在感情表達(dá)上描寫的非常細(xì)膩，感人至深。師：根據(jù)剛才的演唱，我們一起隨錄音唱一遍（看VCD課件）生：談感受師：啟發(fā)學(xué)生：在唐代有很多這樣的送別詩，如：桃花潭水深千尺，不及王倫送我情、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺等等。教唱、隨琴唱隨老師的手勢唱。千百年來傳唱不絕。師：（銜接語）這首歌曲的表達(dá)溫情而含蓄，音樂與詩詞珠聯(lián)璧合，交相
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