【正文】 ：（投影）例：如圖所示：有一個正方體，浸沒在液體中，要求出它所受浮力大小，還需要給出哪些條件？根據(jù)所學(xué)浮力知識，紛紛發(fā)表自己的見解（教師隨堂記錄在黑板上）：1．液體密度；物體體積2．液體密度；物體邊長3．液體密度；物體質(zhì)量；物體密度小結(jié)：請同學(xué)們談?wù)劷裉斓氖斋@。板書：浮力的大小可能與什么因素有關(guān)？1．液體密度；物體體積2．液體密度；物體邊長3．液體密度；物體質(zhì)量；物體密度阿基米德定理后記：第三節(jié) 物體的沉浮條件及應(yīng)用●教學(xué)目標1．知識與技能（1）知道物體的浮沉條件；（2）知道浮力的應(yīng)用2．過程與方法：（1）通過觀察、分析、了解輪船是怎樣浮在水面的； （2）通過收集、交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料，了解浮力應(yīng)用的社會價值。（2）初步建立應(yīng)用科學(xué)知識的意識?！窠虒W(xué)難點：理解改變物體所受的重力與浮力的關(guān)系，能增大可利用的浮力?！窠虒W(xué)流程：（一）新課引入[演示]：1．出示鐵塊和蠟塊讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)它們體積相等。[現(xiàn)象]：鐵塊沉入杯底而蠟塊上浮最終浮在水面。因為V排相等，根據(jù)阿基米德原理可知浮力相等。當蠟塊逐漸露出水面，V排減小，浮力減小，當F浮= G物時，蠟塊最終漂浮在水面。分析鐵塊：松手后，浸沒在水中的鐵塊所受到的F?。糋鐵，鐵塊下沉。即：F?。糋物下沉，最終沉底。即：F浮=G物，最終懸浮。（二）進行新課1．討論：（1）木材能漂浮在水面，其原因是什么？（2）把一根木頭挖成空心，做成獨木舟后，其重力怎么變化？它可載貨物的多少怎么變化？重力變小，可以裝載的貨物變多。 [質(zhì)疑]：密度比水大的下沉的物體有沒有辦法讓它上浮或漂浮呢？2．實驗：兩個外形相同的鐵罐子，一個空心，一個裝滿沙；同時按入水中，松手后實心的下沉，空心的上浮最終漂浮。因為什么呢？（因為它是空心的，F(xiàn)?。綠物，所以能上浮，最終能漂浮。）（3）大家的想法是如何調(diào)節(jié)的鐵罐子的浮沉的呢？（F浮不變，挖空使G物變小，當F浮＞G物，鐵罐子自然就浮起來了。3．應(yīng)用（2）排水量：滿載時，船排開的水的質(zhì)量。因此，它的吃水深度不同。潛水艇[演示]：潛水艇能潛入水下航行，進行偵查和襲擊，是一種很重要的軍事艦艇。請同學(xué)們利用和塑料管連接的細管給塑料管吹氣或吸氣。（2）那它是怎樣上浮或下沉的呢？（吹氣時，水從管子中排出，重力變小，F(xiàn)?。綠物，所以上??；吸氣時，水進入管子，重力變大，F(xiàn)浮＜G物，所以下沉）潛水艇：原理：靠改變自身重力來實現(xiàn)在水中的浮沉。[質(zhì)疑]：酒精燃燒后袋內(nèi)空氣密度怎樣變化？ 原理：ρ氣＜ρ空氣，（即利用密度小于空氣的氣體，通過改變氣囊里氣體的質(zhì)量來改變自身體積從而改變所受浮力的大小來實現(xiàn)升降的。[討論]：要使充了氦氣、升到空中的氣球落回地面，你們能想出什么辦法？要使熱氣球落回地面，有什么辦法？（放氣或停止加熱）小結(jié)：請同學(xué)們談?wù)劷裉斓氖斋@。板書：（一）物體的浮沉條件： F浮＞G物上浮 最終漂浮 　ρ液＞ρ物 F?。紾物懸浮 　 ρ液＝ρ物 F?。糋物下沉最終沉底 ρ液＜ρ物（二）通過調(diào)節(jié)物體受到的F浮或G物，可以調(diào)節(jié)物體的浮沉。理解功的概念，知道使用任何機械功都不省功。結(jié)合實例理解功率的概念。知道動能勢能的概念。用能量的初步知識理解分析簡單的實際問題。能用實例理解動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。初步了解機械能守恒的含義。理解動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。第一節(jié) 功●教學(xué)目標：（1）結(jié)合實例知道機械功的概念。（3）理解功的概念，知道使用任何機械功都不省功。（2）結(jié)合實例理解功率的概念?！窠虒W(xué)重點：功的概念和做功的兩個必要因素，功的計算公式。教學(xué)準備：多媒體課件●教學(xué)過程： 一、引人新課：提問：平時，我們常用力去移動物體，使其位置改變。1．學(xué)生實驗：用手勻速將放在桌旁地面上的書包和4本書分別提到桌面上。［移動相同的距離，需要的力越大越“累”］2．學(xué)生實驗：用手將放在桌旁地面上的書包分別勻速提到凳子上和桌面上。］3．學(xué)生實驗：用手將書包提 5厘米左右和將 4本書從地面提到桌面上。力的大小不同，移動的距離不同，無法比較哪次更“累”。 二、講授新課：功這個物理量和什么因素有關(guān)呢？請同學(xué)們看圖：－3：這兩幅圖中有什么共同的地方或者共同的要素。 問：移動的距離和力之間有何關(guān)系？ 答：是在力的作用下，沿力的方向上移動的距離。請同學(xué)們看圖：－2：甲：用力而未移動距離；乙：水平方向移動的距離但水平方向上卻沒有力。講述：必要的意思就是一個都不能少，請同學(xué)們用做功的兩個必要因素判斷下面幾種情況下，力對物體是否做功？ [演示1］手提著鉤碼在空中靜止不動，問拉力是否對鈞碼做功？為什么？ [演示2］手提著鉤碼勻速水平移動一段距離，問拉力是否對物體做功？為什么？［演示3］手提著鈞碼勻速上升，問拉力是否對物體做功？為什么？講述：通過以上分析，我們看出，物理學(xué)中的做功與日常生活中工作的意思不同。想一想上課起始同學(xué)們一起做的提書包和提書的實驗中，我們所說的“累”的程度大小，這個“累”字體現(xiàn)的含義是什么？［功］2．物理學(xué)中，力與物體在力的方向上通過的距離的乘積叫做功。　W－功－焦耳（J），F(xiàn)－力－牛頓（N），s－距離－米（m）。米 1J=1N車受的重力有沒有做功？馬的水平拉力是多少牛？ 分析：因為馬在水平路面上前進，豎直方向上沒有通過的距離，所以車受的重力不做功。S公式求得。 三、鞏固檢測：［例題 3］回憶上課起始做的三個實驗，若勻速提書包和 4本書所需的力分別為30牛和5牛，課桌高80厘米，計算下面情況下拉力做功的大?。海?）把書包和4本書從地面提到桌面上，拉力分別做功多少？（2）把書包提高5厘米，把4本書從地面提到桌面上，拉力做功分別為多少？小結(jié)：功的大小是由力和在力的方向上移動的距離大小共同決定的，作用力大的做的功不一定多，距離長的過程做的功也不一定多。［例題4］小剛把重為1000牛的箱子沿著水平地板推動1米，小剛對箱產(chǎn)做的功（） A．1000焦 B．l焦 C．0焦 D．無法確定 引導(dǎo)學(xué)生分析物體受到幾個力，畫出力的示意圖。S及單位1焦耳=l牛 五、布置作業(yè)：課本107頁練習(xí)3。2．物理學(xué)中，力與物體在力的方向上通過的距離的乘積叫做功?！－功－焦耳（J），F(xiàn)－力－牛頓（N），s－距離－米（m）。米 1J=1N（2）結(jié)合實例理解功率的概念。2．過程與方法通過觀察和聯(lián)系生活實際了解功率的物理意義。教學(xué)難點：理解功率實際上是表示能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量。如體重相同的甲、乙兩同學(xué)，甲慢慢從一樓走到五樓，乙快速從一樓跑到五樓，盡管兩人做的功一樣多，但甲需較長時間，做功慢；乙需時間較短，做功快。物理學(xué)上常采用b情況，一般都取“單位時間”。很顯然功率是表示物體做功快慢的物理量。功率：單位時間內(nèi)做做的功叫做功率，它是用來表示物體做功快慢的物理量。1W＝1J/s，1KW＝103W。機械效率和功率的區(qū)別：功率和機械效率是兩個不同的概念。四、例題講解例1．建筑工地上,水泥板質(zhì)量是1t,起重機在20s內(nèi)勻速把它提升到5m的高度,起重機提升重物的功率是多少W?合多少KW?(g=10N/kg),起重機做功多少J？,它的功率是多少W？合________KW.　五、小結(jié)：談?wù)劷裉斓氖斋@。七、板書、功率：單位時間內(nèi)做做的功叫做功率，它是用來表示物體做功快慢的物理量。1W＝1J/s，1KW＝103W。機械效率和功率的區(qū)別。在探究實驗中理解影響動能勢能的因素。●教學(xué)重點：通過實例說明物體的動能和勢能?！窠虒W(xué)準備：斜槽，鋼球，木塊，橡皮筋，壓縮彈簧等。或為什么小小的饅頭能把人砸傷？學(xué)完這節(jié)課大家自然會明白。讓學(xué)生分析碰撞過程中，做沒做功? 通過“鋼球?qū)δ緣K做了功”引入能量的概念：一個物體能夠做功，我們就說它具有能量。 不同的物體做功的本領(lǐng)不同。 二、新課學(xué)習(xí)物體具有能量的形式是多種多樣的，以后我們將逐步認識各種形式的能量。只有運動的鋼球才能推動木塊做功。 引導(dǎo)學(xué)生廣泛地列舉事例，說明運動的空氣、水和各種物體都能夠做功，而具有動能。”列舉事例說明：運動的物體具有的動能多少不盡相同。進而通過演示實驗，概括出決定物體動能大小的因素。木塊被推動的距離不同，說明鋼球?qū)δ緣K做的功不同。實驗說明：從不同高度滾下的網(wǎng)球，具有不同的動能。那么鋼球從不同的高度滾下時有什么不同呢?我們可通過觀察實驗來得到結(jié)論。從最高點滾下的鋼球能在水平槽上追上從接近底部滾下的鋼球。從而得到結(jié)論：物體的動能與速度有關(guān)，速度越大，物體的動能越大。從而得出結(jié)論：運動物體的質(zhì)量越大，動能就越大。 ：物體由于運動的原因而具有動能，物體還可能由于其他的原因而具有能量。同樣拉彎的弓、壓縮的彈簧也能夠做功，它們都具有能量，這種能量叫做彈性勢能，物體由于彈性形變而具有的能量叫做彈性勢能。 將兩個性質(zhì)相同彈簧，壓縮到不同的長度。彈簧壓得越緊，放松時它做的功越多，表示它的彈性勢能越大。例如：舉高的鉛球，落地時能將地面砸個坑；舉高的夯落下時能把木樁打入地里。列舉事例說明：物體的質(zhì)量越大，舉得越高，它具有的重力勢能越大。能夠做功只是說物體具有了做功的本領(lǐng)，但不一定做了功。 ：從前面的討論，我們可以認識到能量是跟做功有密切聯(lián)系的概念，能量反映了物體具有做功的本領(lǐng)，能量的大小可以用能夠做功的多少來衡量。 三、小結(jié)：談今天的收獲。五、板書： ：六、后記：第四節(jié) 機械能及其轉(zhuǎn)化●教學(xué)目標： 1．知識與技能 （1）知道機械能包括動能和勢能。 （2）能解釋一些有關(guān)動能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉(zhuǎn)化的簡單現(xiàn)象。 2．過程與方法 通過觀察和實驗，認識動能和勢能的轉(zhuǎn)化過程。（2）培養(yǎng)學(xué)生具有愛國意識。●教學(xué)過程：引入新課:一、我們在初二的時候就已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于能量的轉(zhuǎn)化，請回答，電燈工作的時候，能量是怎么轉(zhuǎn)化的？風(fēng)力發(fā)電機工作的時候，能量是怎么轉(zhuǎn)化的？水利發(fā)動機工作的時候，能量是怎么轉(zhuǎn)化的？電動機工作的時候，能量是怎么轉(zhuǎn)化的？學(xué)生討論回答二、情景：操作乒乓球，吸引學(xué)生注意力并切入主題動手動腦搞探究：1．老師提問：為什么乒乓球在松手后能夠不停的上下運動呢?這需要學(xué)生自己探究：實驗1：滾擺實驗：出示滾擺，并簡單介紹滾擺的構(gòu)造及實驗的做法。2．學(xué)生實驗先將滾擺置于最高點，然后釋放擺輪。擺輪下降時其高度降低，重力勢能減少；擺輪旋轉(zhuǎn)著下降；而且越轉(zhuǎn)越快，其動能越來越大。在擺輪下降的過程中，其重力勢能逐漸轉(zhuǎn)化為動能。三、加強鞏固1．單擺實驗：說明動能和重力勢能是可以相互轉(zhuǎn)化的。得出：動能和彈性勢能也是可以相互轉(zhuǎn)化的?！?,加深學(xué)生對動能、勢能轉(zhuǎn)化的認識，再請學(xué)生列舉生活中動，勢能轉(zhuǎn)化的實例，老師和學(xué)生共同分析。 概括結(jié)論：動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化四、引出機械能的定義：動能和勢能之和。2．假設(shè)沒有阻力，會怎么樣呢?引出機械能守恒規(guī)律3．再次分析乒乓球在運動過程中的機械能的變化情況六、溫故而知新閱讀：科學(xué)世界：人造地球衛(wèi)星，思考課后練習(xí)。八、布置作業(yè)：思考課本74頁 “動手動腦學(xué)物理”4。機械能守恒規(guī)律科學(xué)世界十、后記：第12章 簡單機械單元計劃教學(xué)目標：認識杠桿，知道支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂等概念。能從常見工具和簡單機器中識別出杠桿。了解什么是有用功、額外功和總功。教學(xué)重難點:知道杠桿的平衡條件；會根據(jù)要求使用和組裝滑輪；了解什么是有用功、額外功和總功。第一 杠桿●教學(xué)目標：1．知識與技能（1）認識杠桿，知道支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂等概念。2．過程與方法（1）經(jīng)歷繪制杠桿的示意圖的過程，體會科學(xué)抽象的方法。（3）經(jīng)歷探究杠桿平衡條件的過程?！裰攸c：杠桿的認識、杠桿的平衡條件●難點：支點、力臂●教學(xué)準備：剪刀、鉗子、木棍等●教學(xué)過程：通過日常生活中簡單機械的例子，引入杠桿概念。1．支點（O）：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點。3．阻力（F2）：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力。5．阻力臂（2）：從支點到阻力作用線的距離。學(xué)生分組實驗：探究杠桿的平衡條件。實驗次數(shù)動力F1/N動力臂1/m阻力F2/N阻力臂2/m123根據(jù)實驗結(jié)果，討論得出結(jié)論。2．費力杠桿：L1＜L2，釣魚桿、理發(fā)剪、火鉗、筷子等。六．作業(yè)：金牌練習(xí)冊七、板書： 一．杠桿：（概念）能繞著固定點轉(zhuǎn)動的硬棒。2．過程與方法（1）經(jīng)歷探究定滑輪、動滑輪工作特點的過程，進一步掌握用觀察、對比來研究問題的方法。3．情感、態(tài)度與價值觀（1）關(guān)心生活、生產(chǎn)中有關(guān)滑輪、輪軸、斜面的實際使用。教學(xué)重難點：會根據(jù)要求使用和組裝滑輪教學(xué)準備：多媒體課件。一．定滑輪：滑輪的軸固定不動。性質(zhì)：能省力，又能改變力的方向。輪軸：動力作用在輪上可省力。斜面：省力。四．練習(xí)：一課一練。六、板書：一．定滑輪：滑輪的軸固定不動。輪軸：動力作用在輪上可省力。七．教學(xué)后記：第三節(jié)　機械效率●教學(xué)目標：1．知識和技能（1）了解什么是有用功、額外功和總功。2．過程與方法通過參與探究斜面機械效率的活動，學(xué)習(xí)擬定簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案。●教學(xué)重點：知道有用功、額外功和總功，理解機構(gòu)效率?！窠虒W(xué)難點：測量簡單機械的機械效率?！窠虒W(xué)過程：一、引入新課：1．引導(dǎo)：課文85頁中的各種方法都能把沙子運到樓上，同學(xué)們由此可以提出什么問題？［總共做了多少功？克服沙子重力做多少功？各種方法做功是否同樣多等問題。二、新課教學(xué)：（一）機械效率1．組織討論。［用不同方法，人所做的功不完全相同，但克服沙子重力所做的功是相同的。對桶、口袋所做的功是非我們需要但又不得不額外所做的功，叫做額外功。分