【正文】 。 （2）“在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜！”其中，“遠(yuǎn)非”一詞的意思是 。這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲！ （1）“媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。“當(dāng)然，你想過什么也看不見會(huì)有多么痛苦嗎！我死后，也學(xué)外公將眼角膜捐給失明的人，讓他們重見天日。溫迪告訴我：“媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。孩子熱淚盈眶，她跑到外公的身邊，緊緊地?fù)肀?。（縮寫句子） （2） 難道你不知道什么也看不見有多痛苦嗎？（改為陳述句） （3） 父親接著說：“當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起作用，你們會(huì)為我感到自豪！”（改為轉(zhuǎn)述句） 課內(nèi)精彩語段閱讀。例：孤零零（ABB） 例：栩栩如生 例：健健康康 句子加工廠。課中練習(xí) 補(bǔ)充詞語。《永生的眼睛》的作者是 國的 。 ( )語 （ ）別 （ ）江y236。絹（ ） 摟（ ） 遵（ ）涓（ ） 樓（ ） 尊（ ）絹（ ） 縷（ ） 寫出下列音節(jié)的字。（4） 展開想象，續(xù)寫一段話。 優(yōu)美（ ） 仰起（ ） 張開（ ）（2） 照樣子寫詞語。在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。我沒有驚動(dòng)安靜。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。 課內(nèi)精彩語段閱讀二。（2）“靈性”是指 。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個(gè)她完全沒有（ ）過的地方。安靜的手指悄然（ ），（ ）攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)（ ）！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的（ ）抓住了。《觸摸春天》通過描寫一位盲童在花園里感受 的故事，表達(dá)了盲童對 和 的無比熱愛之情，也告訴我們 。（4）《觸摸春天》這篇課文的作者是吳玉樓寫的。（3）睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)女孩神奇的靈性抓住了。（2）干渴的人們在路邊發(fā)現(xiàn)了一股甘甜的清泉。（1）蝴蝶飛走了。( )（4）形容寂靜無聲或聲音很低。 ( )（2）留戀不止，舍不得離去。ng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 我會(huì)根據(jù)意思寫詞語。n m225。ng zh237。 xi224。n jiān（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）fēi xi225。ng qiǎo r225。 li225。ng y249。課中練習(xí) 看拼音寫詞語。（3）課文講述了安靜 的動(dòng)人場景。（1）《觸摸春天》的主人公是個(gè) ，她的名字叫 。b224。小學(xué)四年級語文下冊第五單元學(xué)案1觸摸春天課前預(yù)習(xí) 比一比，組成詞語。徑（ ） 暢（ ） 弧（ ） 權(quán)（ ） 繽（ ）經(jīng)（ ） 場（ ） 孤（ ） 杈（ ） 濱（ ） 根據(jù)音節(jié)填字組詞。n ( )倒 攪( ) 打( ) 伙( )bīn 海( ) ( ) 紛 來( ) ( )館 根據(jù)課文內(nèi)容填空。（2）“這個(gè)小女孩，整天在花香中流連”文中與這句話相照應(yīng)的句子是 。 畫出自己認(rèn)為文中含義深刻的句子，反復(fù)研讀、思考，結(jié)合上下文和自己的生活實(shí)際，想想語句的含義，準(zhǔn)備在小組里交流自己的理解、感悟。n243。 lin shū ch224。n sh249。ng hn j236。 kē b224。ng t243。（1）形容香氣繚繞不絕。 ( )（3）形容路不好走或腿腳有毛病而行走不方便。( )按要求寫句子。（擴(kuò)句） 。（縮句） 。（該為“把”字句） 。（修改病句） 。 課內(nèi)精彩語段閱讀一。蝴蝶在她的手指間（ ），安靜的臉上充滿了（ ）。（1） 把這段話補(bǔ)充完整。這說明安靜是一個(gè) 的小姑娘。在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。（1） 我會(huì)寫出反義詞。 清香裊裊： 、 、 （3） 在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴大家一個(gè)什