【正文】 。（2）飛蛾那種求生的欲望令我 。（3）“我”放了飛蛾，是因?yàn)? 。（2）作者的疑問(wèn)是 。選文主要描寫 。哞哞 咩咩 喵喵 喔喔 嘎嘎貓（ ） 牛（ ） 鴨 （ ）羊（ ） 公雞（ ）我會(huì)填寫詞語(yǔ)。閱讀語(yǔ)段，完成練習(xí)。（1）《鄉(xiāng)村四月》是 代 詩(shī)人所作，前兩句寫 ，后兩句寫 。（1）綠遍山原 ， 雨如煙。忽（ ）忽（ ） （ ）（ ）初放 沁透（ ） （ ）（ ）（ ）相間 （ ） （ ）之言 （ ）黃（ ）綠你（ ）我（ ） 此（ ）彼（ ）詞語(yǔ)巧搭配。依舊—（ ） 結(jié)實(shí)—（ ） 微弱—（ ） 孤獨(dú)—（ ）２、寫反義詞。n） 散散心（ s224。 草塘的可愛(ài)表現(xiàn)在： 。_____________________________________________請(qǐng)你找出最讓你感動(dòng)的描寫艾迪言行的句子，并說(shuō)說(shuō)你從文中感受到什么？_____________________________________________讀了這篇文章，你對(duì)題目《生命的藥方》是怎么理解的？可愛(ài)的草塘課前預(yù)習(xí)一、同音字組詞。（3）我代表同學(xué)（ ）了生病的王老師。湖畔到處是 的孩子。（1）綠遍山原白滿川，子歸聲里雨如煙。（ ）的晚霞 （ ）的低地 （ ）的夜晚 （ ）的光芒。根據(jù)課文內(nèi)容填空。（ ） ju224。 B、池吃得時(shí)間很長(zhǎng)。（改為“被”字句） （3） 我看到鮮花。趁它停下的時(shí)候，我一伸手捉住了它。作者在文中表現(xiàn)的自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度是 。父親留下的除了眼角膜，還有 。課文講了一家 代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn) 的動(dòng)人事跡，贊美了他們高尚的情操。在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。（擴(kuò)句） 。n sh249。小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元學(xué)案1觸摸春天課前預(yù)習(xí) 比一比，組成詞語(yǔ)。n jiān（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）fēi xi225。（2）干渴的人們?cè)诼愤叞l(fā)現(xiàn)了一股甘甜的清泉。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。課中練習(xí) 補(bǔ)充詞語(yǔ)。（3）說(shuō)一說(shuō)，溫迪是一個(gè)怎樣的孩子？ 。（3）簡(jiǎn)要寫出你學(xué)了這篇課文后的體會(huì)或感受： 。只要我的手指稍一用力，它就不能動(dòng)彈了。（擴(kuò)句） （4） 野花開放。 C、吃得地方很開闊。n（ ） h232。荷蘭一向以 、 、 和 聞名天下。平靜 默默無(wú)言 寂靜 嚴(yán)肅沉默3.“真正的荷蘭”主要表現(xiàn)在 （ ） 2古詩(shī)詞三首課前預(yù)習(xí)：辨字組詞。 （2）童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。 白竹布衫 ，繡花兜肚 。選讀課文生命的藥方課前預(yù)習(xí)一、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。芒（ ）毫（ ） 快（ ） 跨（ ）荒（ ）茫（ ）豪（ ） 筷（ ） 挎（ ）慌（ ）涌 （ ）舀（ ）瓢（ ）捧（ ） 拔（ ）踴（ ）滔（ ）飄（ ）棒（ ）撥（ ）二、給多音字選擇正確的讀音。 。o pāo） 情不自禁（jīn j236。１寫近義詞。課中練習(xí)：我會(huì)填充詞語(yǔ)。將詩(shī)句補(bǔ)充完整。閑（ ） 晝（ ） 少（ ） 肥（ ）未解（ ） 粗（ ） 橫（ ）閑（ ）根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文 次提到“這就是真正的荷蘭”，這既是作者在向人們介紹荷蘭的 ，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的 。?。? ） 畜（ ） 鑲（ ） 駿（ ）膘（ ） 垠（ ）悠（ ） 蓄（ ）壤（ ） 峻（ ）漂（ ） 銀（ ）課中練習(xí)我會(huì)選擇象聲詞填空。 、 、 、都是鄉(xiāng)下人家的好友。我驚奇地想：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái)，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢？小小的花兒居然有如此的氣魄！我的心頭怦然一震（ ）